中职教师如何教好《哲学与人生》课

陈志芳

人生发展需要哲学智慧的指导，人生内容充盈着哲学。《哲学与人生》这门课把哲学与人生结合起来，既是对哲学课程的重大创新，也是发挥哲学指导和解决人生问题作用的体现。这门教材的框架体现了把握哲学基本观点与解决人生发展问题的统一。既让学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，又引导学生进行正确的价值判断和行为选择，为人生的健康发展奠定思想基础。

教材的编写，贴近实际、贴近学生，以中国特色社会主义理论为指导，坚持社会主义教育方向，把帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观贯穿始终，把引导学生如何做人、走好人生路作为落脚点。它还根据中职学校学生的思维特点，采用灵活多样的形式，以调动学生学习的积极性。通过案例教学和丰富的栏目设置，包括:名言、相关链接、插图、体验与探究，引导学生自觉思考人生问题，初步掌握分析和解决人生问题的思想方法，从而提高其人生发展的能力。

教师根据教材以上的一些特点，教育学生:人生是一门大学问，做人是需要学习的;人生需要哲学智慧，每个人一生都需要至少一次的哲学沐浴;学哲学、悟人生，用哲学智慧启迪成功人生。

中职教师为了在这门课的教授过程中，达到预期的目的，就需要结合教材，结合学生的现实情况和当地教室的硬件资源以及网络上的软件资源，根据自身的性格特点和授课风格，既将课本知识讲授清楚，又容易理解和记忆，同时还要能根据材料做出正确的分析。在当前日趋一体化的大形势下，根据自己十余年的教学实践，将其拙笨的教学方法献上，与同行们共同进步。

我以“自觉能动与自强不息”这课为例阐述教学过程。

多媒体播放歌曲“天路”，歌词是“那是一条神奇的天路，把人间的温暖送到边疆，从此山不再高路不再漫长，各族儿女欢聚一堂。那是一条神奇的天路，带我们走进人间天堂，青稞洒酥油荼会更加午甜，幸福的歌声传遍四方……”，让学生分析这首歌中所唱的是哪里?同学们会回答:青藏铁路。对，它是世界上海拨最高的铁路，要修建起来难度非常大。但像天堑一样己经横跨两省之间。说明了:人生是自己创造的结果。人生没有现成的路可走，人生的每一步都需要付出艰苦的努力，人生的每一次成功都来自于奋斗。

多媒体播放“力克·胡哲”的事例。从先天的海豚肢症，自闭自卑到现在成为了世界级的演说家，并成为家喻户晓的励志的榜样。同学们听完之后一定会在内心升腾起一种无形的正能量。并得出结论:人生发展要靠自己的奋斗。人生的路各有不同，必须面对现实，走好自己的人生路。

歌曲和故事讲述完之后，导出今天要学习的内容:“自觉能动与自强不息”。先是:人生是自觉能动的过程。人生发展不能“等、靠、要”。一分耕耘，一分收获。没有人可以替代你的努力和奋斗。等靠要，只能是虚度年华，浪费宝贵的人生光阴。教育学家陶行知先生说:淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。靠人靠天靠祖宗，都不是好汉。这就要求我们必须充分发挥人的自觉能动性，加强学习，不断完善自身，坚定信心，自强不息。那什么又是自觉能动性呢?它的特点和作用又是什么呢?同学们可以先想一想。能动性是通过思维与实践的结合，主动地、自觉地、有目的地、有计划地反作用于外部世界。同学们接着又想，动物有没有自觉能动性呢?他们可能有不同的答案。教师讲授:自觉能动性是人特有的能力，是人区别于动物的根本特点。自觉能动性指的是人能动地反映世界，又能动地改造世界的能力，既包括把客观的东西能动地反映于主观，也包括把主观的东西能动地见之于客观。关于此概念的理解，又可以打个比方，比如教室里有一张多媒体设备的桌子，在使用的过程中发现了一些缺陷，这时，可以针对这些缺陷在头脑中再去构勒出完美的桌子，然后让厂家根据此想法在现实中做出来，又摆放在教室里。在这个例子中，即对客观的桌子进行了改造，并且又把头脑中改造过的桌子呈现在客观现实中。之后，还要求同学们将此概念反复地读，并且达到背的程度，还抽查学生在理解的记忆上去背这个概念。在这里，既用了理论的讲解，又用打比方的方法将概念消化。并且用背诵的方式强化学生的理解。根据自觉能动性的特点，推导出它的特点:(1)想。看问题要深刻，入木三分，不能瞎想，一切从实际出发。人在实践的基础上不仅能认识事物的外部现象，而且还能通过抽象思维活动认识事物的本质和规律;不仅能认识现存的事物，而且能在头脑中构想出尚不存在的事物和观念，预测事物未来的发展趋势。(2)做。人不仅能够适应自然界，而且还能够改变自然界。人的自觉能动性能够把握客观规律，把思想、计划和方案等观念的东西用于指导实践，以自己创造性的活动改造世界，达到预期的目的。(3)精神状态。即通常所说的决心、意志、干劲等。积极主动的进取精神、吃苦耐劳的牺牲精神、百折不挠的坚强意志、孜孜不倦的务实态度，都是人的自觉能动性的表现。之后，再做出总结:想、做、精神状态。现代心理科学研究表明，人的精神、意志可以对人的生理功能产生影响。那么，自觉能动性的发挥对人生的发展起着怎样的作用呢?与动物不同，人生不是被动的、本能的生存过程，而是在一定社会历史和环境条件基础上，能动的、创造性的生活过程，是用自己的智力和体力去认识环境、改造环境，创造物质财富和精神财富，主动地生存和发展的过程。所以，自觉能动性的发挥对人生的发展起着重要作用。这个知识点的讲解就是以教师讲解为主。之后布置作业:自觉能动性的定义;自觉能动性的特点;自觉能动性的作用。

课程进行到这儿时，内容就已学完了。可以水到渠成地列出提纲:

1.人生发展不能“等、靠、要”。(歌曲导入、举例)

2.自觉能动性的特点及其作用。

(1)定义(能动地反映世界并改造世界)(打比方，背诵强化重点)

(2)特点(想、做、精神状态)(做比较进行难点突破)

(3)作用(认识世界、改造世界)(讲授与举例相结合，深入浅出)

总之，在每一堂课中，都以故事或歌曲等导入，吸引学生;进入正题后先做些基本的知识铺垫，然后不断设疑。在讲授过程中通过打比方，做比较，举例子，名人名言等形式强化重点，突破难点，必要时要求学生们在理解的基础上去背诵。最后布置作业，这个作业要求同学们要基本能背会。

整堂课都用多媒体设备辅以教学。既节省时间，又可以增加信息量，并增加课堂的趣味性和观赏性。所以，将多媒体课件制作的简单明了;音频、视频等的合理插入，都会为学生课堂上知识的接受起到良好的作用。

以上是笔者以“自觉能动与自强不息”这一课为例所介绍的教学过程。为了上好每一堂课，还会根据学生当时的精神状态而有所不同，但无论怎样，都要使课堂气氛充满正能量，使良好的学风能够不断地在学校蔓延，因为教师就是播洒种子的人，所以，教师不应将自己的情绪带入课堂，而应将自己全身心地融入学生中去，我想:教师能做到以上这些方面，中职教师教好《哲学与人生》课便不再是空中楼阁了。