探讨中职《基础会计》教学策略

□覃素芳　梁丹红

探讨中职《基础会计》教学策略

□覃素芳梁丹红

《基础会计》课程中的专业术语多，理论抽象，对中职学生来说学习难度很大，极易挫伤对学习信心和积极性。本文根据中职《基础会计》教学现状分析，结合中职生特点和培养的要求，提出了该课程在教学中需要注意或解决问题的教学策略，以提高《基础会计》教学效果。

基础会计教学方法能力；教学效率

会计专业的《基础会计》是一门专业入门知识，理论知识比较抽象，对于学生来说是一个不小的障碍，教师要充分利用各种教学资源、运用合理的教学手段和方法，采用科学的考核评价，最大限度地激发学生学习兴趣，以提高教学效率。

1　中职《基础会计》教学现状

教学定位存在偏差，中职教材基本上是高职教学压缩板。

过分强调学科理论系统性、连续性、严密性，忽视了基本技能、基本方法的培养，不关注学生学习基础和学习风格。

教学中普遍存在重借贷记账法，重会计分录而知识逻辑性，表现为课型和课时分配不合理。

教学评价体系落后，重理论轻技能和综合能力的评价

2　改进《基础会计》教学策略

2.1对《基础会计》教学重新定位，多角度整合教学内容、促进学生专业知识的建构

明确教学对象及目标，强调有的放矢。对《基础会计》教学内容顺序进行重新调整，将理论教学与实训教学同步进行，例如：原始凭证的填写开始学习，围绕着会计工作三个主要环节，按照实际工作要求，循序渐进地设置教学内容，又如，在主要经济业务核算教学中，把供应过程的核算和供应过程成本计算、生产成本核算和生产成本计算、销售过程的核算和销售成本计算结合起来教学，有利于学生系统地掌握所学知识。同时教学中运用“做中学，做中教”的教学理念，激发学生学习的兴趣和增强学习信心。

2.2多角度整合与创新教学手段和方法，激发学生的学习兴趣

《基础会计》教学方法很多，传统的讲授法、演示法、讨论法；新兴的项目法、案例法等。在教学中针对不同教学内容、学习者的起点能力和学习风格，注意教学方法多角度的整合与创新，以激发学生的学习兴趣，才能提高教学效果。

2.2.1将多种传统方法融入讲授法，以科学作为内核，以艺术作为表象，实现科学与艺术的统一，实现最佳课堂效果。例如：在给学生讲授会计基本的概念时，用打比喻、举例子、画图示的方法讲授，则属于灵活、多样与巧妙的方法讲授，则能达到最佳效果。

2.2.2运用案例教学法，在案例中恰巧应用讨论法和谈话法，提高学生的交流技巧及分析问题和解决问题的能力。

2.2.3利用多媒体技术，引入任务驱动式项目教学法结合演示法真正体现了“教学合一”的教学，调动学生学习的积极性，培养学生实际动手能力。这样学生对教学内容不再是“雾里看花”，而是变成了真实的感性认识。这样任务驱动式项目教学法、演示法等多种方法完美结合，既可丰富课堂形式，让学生获得对知识的感性认识，也可节约教学课时，大大提高教学效率。

2.2.4当好导演，精心设计问题，开展探究式教学，引导学生用其所学知识解决实际问题，使学生温故而知新。设计问题时，应注意把握新旧知识的过渡，与自学指导法相结合，注意循序渐进，发挥学生主动性，培养学生自学能力。

3　强化学生练习，让学生学会对知识运用

《基础会计》是一门理论性很强的学科，在教学中如果仅仅让学生记住一些理论，不会应用，那可真我们教学初衷。根据认识的规律，在认识的过程中，要完成两次质的飞跃。

4　培养学生自学能力，促进学生创造潜能发展

“授之以鱼，不如授之以渔”。因此教会学生获取知识的方法，比教给学生现成的知识更为重要。首先教育学生自学包括自定自学目标、制定学习计划、选择适合于自己的自学方法、选择或组织自学环境等。其次组织学生开展学习互助活动，学会交流分享，善于探索知识的精神，为终身学习提供了条件。

5　创新教学评价方式，有效促进学生综合素质

对《基础会计》课程的考核，应努力做到使学生在考核中能尽量发挥创造性的运用专

业知识解决实际问题的能力，而不拘于考核的形式。采取理论考试与实际操作相结合,即理论部分实行“考教分离”制度,实训部分实行“操作验收”制。期末考核分值比重为：1、平时成绩占10%：出勤+作业成绩+课堂发言。2、理论占50%，闭卷笔试方式（在期中考试采用）。3、实训操作占40%：(1)单项实训考核占20%：会计凭证、会计账簿、会计报表等单项操作考核验收。(2)综合操作考核占20%：综合操作考核在期末进行，考核内容包括会计数码书写（20%）—会计凭证填制（40%）—会计账簿登记（20%）—会计报表编制（10%）—错账的更正（10%）。这样既符合中职会计教育培养目标的要求，又能够减轻学生考试压力，使考核评价伴随学习的全过程。有效促进学生综合素质。

总之，教学是一种艺术的创造活动，把教学化作艺术，用心灵去体验，这样我们也许就会找到一条更新的职教之路。

（作者单位：广西贵港市职业教育中心）

[1]贾新宇.基础会计课程教学模式的研究与探讨[2]葛家澍.会计理论

[3]谭晓兰.如何提高《基础会计》教学效果

1004-7026（2015）03-0112-02中国图书分类号：GA23.1

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