提高中职计算机课程课堂教学有效性的措施

2015-04-11台山市培英职业技术学校伍瑞芬

师道(教研) 2015年3期

文/台山市培英职业技术学校伍瑞芬

提高中职计算机课程课堂教学有效性的措施

文/台山市培英职业技术学校伍瑞芬

计算机专业课程课堂教学低效的表现有：学生对课程缺乏兴趣，课堂纪律差，导致不能取得预期的课堂教学效果。教师高估了学生的接受能力，使学生跟不上学习的节奏，逐渐产生厌学情绪。学生没有掌握学科知识，也无法形成技能，导致专业技能低下。课堂教学的有效性是“学生愿意学、主动学以及会学”。我们可以从“激发兴趣、明确目标、培养技能”这些方面来改变低效课堂教学的现状。

一、注重第一课，激发兴趣，导其深入

在给中职一年级学生上《Flash CS3动画制作实例教程》第一节课时，我主要让学生了解两点，以提高课堂教学的有效性。

1.认识学习本课程的重要性，做好准备。对于刚开始学习二维动画的学生，他们还不能很清晰地了解二维动画的真正应用，只是觉得好玩而已。我课前与个别学生谈心，了解到他们认为“计算机只是用于上网，除此别无它用”，完全没有意识到现实生活中计算机作为任何领域的辅助工具所占的地位越来越重要。针对这一点，我在第一节课主要是向学生展示动画在各个领域的应用，包括身边出现的例子、学生的竞赛作品、优秀影视作品。这样，学生都能将学习目标与自己的兴趣结合起来，确立学习这门课的方向——手机动画应用、广告动画应用、MTV制作等，为学习课程打下了心理基础。

2.掌握解决难题的方法，树立信心。经过展示，虽然大家都渴望学好Flash CS3动画制作这门课程了，但是由于在学习过程中会出现预期与实际不符、遭遇挫折的情况。如在讲授第一个例子时，他们听起来似乎已经懂了，看同学们演示做的例子也觉得不难，但到自己动手操作时，可能就会出现很多意想不到的问题，有相当一部分同学不能独立完成。这时，我会与学生讨论可行的学习方法，引导他们寻求解决难题的方法，以保证学习的质量，尽量做到有困难当课解决。

二、改革教学方法，保持学习积极性

1.任务驱动法。学生能在学习目标的驱动下产生学习的欲望，从而自主地学习。我在每节课之前都准备了精彩的综合实例，就能起到任务驱动的作用。往往学生在还赞叹中我就乘机说：“你们不用羡慕作者，你也可以做到，我们立即就来做，好吗？”学生都会异口同声地说：“好！”这已经完全达到了我要引入课程、引起兴趣的效果。

2.项目教学法。按照项目教学法的“确定项目任务”“制定项目计划”“组织项目实施”“检查评估总结”四个阶段进行。在《Flash CS3动画制作》这门课程的教学中，我首先将教学内容划分为“制作圣诞节Gif小动画”“制作游戏场景”“制作网页动画和新闻”“制作MTV”“制作鼠标特效动画”“制作小朋友教学软件”等各个项目，根据项目编写好任务书，然后由小组长召集小组成员作为一个团队开展项目。

3.小组合作学习法。我在教学过程中将学生以“好带差”的原则分为多个小组，以小组为单位完成学习或实训任务，让每个学生都有参与的机会，在合作学习中培养合作精神和创新意识，展现个人风采。将小组合作学习法与项目教学法结合起来，并能充分发挥小组长的“小老师”作用，能提高整体的课堂气氛。

4.一体化教学。以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，将理论教学和技能训练有机结合，能改善学生的厌学情绪。实施一体化课程教学，需要既能满足理论教学的要求，又要能满足实训的教学场所。

三、加强实践训练，形成技能，促进自主学习

人们常说“百闻不如一见”，对计算机知识的掌握是“百看不如一练”。当教师讲解和演示新知识后，学生只有一个比较模糊的概念，只有通过自己实践才能转变成自己的技能，并将知识巩固起来。经过多次的反复练习后，技能也就固化在学生的脑海中，不会忘记。学生自己动手操作，也会通过“发现问题——想方设法——解决问题”的方式解决问题，促使学会寻找解决难题的方法，促进提高自主学习的能力。鉴于这种情况，我在上课时，把教学内容尽量概括得简明扼要，少讲、精讲，尽量多安排一些时间让学生上机，引导学生掌握上机的内容，同时让学生有足够的机会自己去探索、去交流，从而起到事半功倍的作用。