和美教育绘就多彩童年

文/惠州市龙门县龙城第二小学 刘玲芳

和美教育绘就多彩童年

文/惠州市龙门县龙城第二小学 刘玲芳

人性要回归自然，教育应回归本源。我所在的龙城第二小学是龙门县城一所旧城区老校，学校一直以来注重真、善、美的教育，开展民间传统绘画艺术龙门农民画教学有一定的基础，结合当今社会对综合素质人才的需求，确立了和美教育绘就多彩童年的办学理念，同时开展了“和美教育”课题研究，从和美教师队伍建设、和美课堂构建及学生和美发展等方面将办学理念落到实处。

一、和美教育理念的基本内涵

教育因“和”而“美”。和谐的教育是美的，美的教育是和谐的。具体而言有三层含义：

其一是自然发展。和是学生发展的基础。和美是协调的、平和的，和美教育遵循儿童成长规律，根据不同年龄阶段学生不同的心理需求、学习需求和生活需求安排学习内容和活动内容，把握教育的契机，采用适合的教育方法，让儿童自然成长。儿童能与自然友好相处，能与人友好合作，与自身协调发展。学校尽可能做到“成人之美”，如和风细雨，滋润心田，让学生在文化浸润中成长，切不可揠苗助长。

其二是全面发展。和美教育是促进儿童德智体美劳全面发展的教育。小学阶段是人生的奠基阶段，儿童在这一阶段的发展对其终身产生重要影响。要通过全面的培养使学生具有高尚的道德情操，有学习的兴趣和方法，有生活的情趣和好习惯，有健壮的体魄，有正确的审美观。彻底与片面追求分数的功利化教育决裂。

其三是个性化发展，和美教育是促进学生个性化发展的教育。世界上没有相同的两片叶子，固然也没有完全相同的两个学生。学生的各自特质展现了各自的美，我们要尽可能创造机会，因材施教，挖掘学生潜能，让孩子们展现各自的专长，各美其美。

二、和美教师团队的建设

1.实行民主治校。民主是和谐的基础。学校成立校务委员会、教代会、妇代会、家校联盟委会，形成集体议事制，将权利下放到教师，让教师当家作主，成为管理的主人，很好地化解了行政领导班子与教师的矛盾。教师自觉地去完成各自的任务，学校一团和气。例如绩效工资发放问题一直是大难题，我们通过教代会制定修改方案，针对班级管理、教育教学情况进行过程性业绩考核，教师对这种考核发放方式很满意。

2.实行“两全”培训。即教师全员参与培训以及全方位对教师进行培训。学校成立了“基本功修炼部”“班级管理创新部”“语文教研开发部”“数学教研开发部”“英语教研开发部”“信息技术培训部”“书香教苑部”“文体修身心灵疗养部”共八大部门。根据个人所长，自选部门，人人轮流担当培训师。每个部门每学期定期开展“菜单式”培训。“自主式”培训让教师从以往的“被培训”转向“我要培训”。八大部门多角度培训不仅使教师专业知识变得丰富，更重要的是拥有了健康的身心，激发了工作的热情与动力。

三、和美课堂的构建

和美课堂的基本原则。“三不怕”——不怕老师，不怕上课，不怕作业。学生在自然放松的状态下学习效果是最好的。“三不怕”使学生能在放松的状态下学习。民主与尊重让“三不怕”落实到位。一是从语言上尊重学生。教师禁用命令式口吻，改用商量的口吻对话式教学。二是从行为上尊重学生。给学生改错的机会，不体罚，不拖堂，师生合作互动式教学。三是从评价上尊重学生。从情感、态度、价值观等多角度对学生进行过程性评价，设“美德银行”与“美智银行”，用累积得分的方式促使学生不断进取，积少成多，天天进步，慢慢成长。用“奖励性”作业与“自主性”作业让学生高质量完成作业。如：堂上能完成作业的同学免写课外作业；十次作业满分的同学免写一次作业；一单元的作业都满分可以得到教师的特殊奖励。双休日与节假日可以自由选择探究性作业和综合性作业。如编写小报，参与小组调研活动等。

和美课堂的基本模式。探究——讨论——点拔——演练。第一步是先让学生通过查找资料，个性化解读，尝试性和排疑式探究，这样学生对新知识有了初步感知，老师就可以了解到哪些问题是学生可以自己解决的，哪些需要引导，做到以学定教。第二步是进行小组讨论，让学生在合作学习中进一步深入掌握解决问题的方法，寻找问题的答案。第三步是针对重点难点及共性问题，全班进行互动性交流，教师点拔。第四步是学生练习与展演，内化知识点，生成新认知。

和美课堂的基本标准。从教师教学的角度而言，须做到“五有”——有学生自我思考的时间；有给学生合作的机会；有给学生表现的平台；有让小组竞争的氛围；有对学生过程的激励。从学生学习的角度而言，须达到“五会”：会思考，会倾听，会表达，会合作，会探究。每学期我们按照这一标准开展“和美课堂杯”竞赛活动，促进课堂教学改革。

（本文是广东省教育科学规划课题《小学“和美教育”的实践研究》（课题批准号：2012YQJK199）的研究成果。）

责任编辑 邱 丽