高校毕业生党员教育问题的新探索

刘毓闻 周蕾

大学生党员作为大学生群体中的先进分子，毕业后绝大部分将成为生产、建设、科研、服务、管理等各个社会领域的骨干，有的还会成为党和政府的各级领导人才，是贯彻党在社会、经济、文化、生活中的各项方针政策的重要力量。在新的历史条件下，党员只有传承革命时期的党性原则，才能抵御市场经济的负效应，才能抵御各种政治思潮的侵袭。在这样的情况下，如何针对高校毕业生党员特点做好毕业生党员的管理教育工作、充分发挥毕业生党员的模范引领作用、不断提高毕业生党员素质，对于推进学生党支部的建设、强化学生党建工作、落实党员群体的先进性教育等方面具有重要的促进作用。

一、高校毕业生党员的现状分析

1．毕业生党员相对分散，难以集中管理。毕业生在校最后一年的学习、生活重点主要是完成毕业设计、撰写毕业论文、投递工作简历并参加实习，以及参加包括考研、考证、出国考试、公务员考试在内的一系列门类繁多的考试。在这种情况下，毕业生往往会把主要精力置于科研、实习或是考试之中，毕业生群体中的党员发展规模也较小，相应的毕业生党员也容易疏于与各级党组织的联系，组织纪律性降低，如不能定期向党组织递交思想汇报、不能按时参加党组织生活、部分毕业生预备党员不能按期提交转正申请报告等等。

2.毕业生党员身份认同感薄弱。高校学生党员的实际党龄通常较短，即便是大二阶段就加入党组织的学生，到真正毕业时党龄也只有一到两年。因此，对于包括预备党员在内的毕业生党员群体而言，他们所能接受的党员教育大多局限于在学校上的党课或党校，缺乏长期、系统的教育、培养和考察，加之临近毕业阶段，毕业生党员忙于毕业设计和实习就业，部分考研的毕业生党员还面临升学压力，这使得相当一部分毕业生党员将党员组织生活和政治理论学习放到次要地位，缺乏主动接受党组织教育、管理、培养和监督的意识，而是普遍把重点放在如何顺利完成毕业设计、拿到学位证和毕业证，或是如何考取理想的学校进一步深造，以及力争找到自己最满意的工作等。这些目标的转移使得毕业生对自己党员身份的责任意识和身份认同感大大降低。

3.毕业生党员的模范引领作用弱化。毕业生党员在毕业期间的活动范围分布广、在学校的时间相对较短，使得这部分党员群体无法在重大事件和重要活动中凸显引领作用和旗帜魅力，不能真正践行党员队伍的先进性。对低年级学生而言，毕业生党员的先锋引领作用弱化。除此之外，在毕业设计和实习就业阶段，部分毕业生党员缺乏严于律己的意识，有的因为自身世界观、人生观、价值观的不成熟，在毕业设计不顺利、求职受挫时，容易引发强烈的负面情绪，表现出自我否定、不求上进的状况，这些都对班级以及团队的创先争优工作起到极大的消极影响。

二、对毕业生党员管理教育的问题

1.教育管理机制不健全。毕业生党员人数在不断增多，但很多高校针对毕业生党员的管理方式依然照搬对低年级党员管理的模式，工作缺乏被认同度，，缺乏创新机制。在对毕业生党员理想信念教育和价值观引导不够，，在毕业设计和实习就业、职业生涯导航等方面的关心不够，在生活、情感和人际交往上的人文关怀不够，这些都使得毕业生党员群体缺乏凝聚力，而毕业生党建指导老师的工作也缺乏抓手。社会上忽视、轻视甚至淡化政治的现象对毕业生党员也有一定影响。

2.就业压力弱化毕业生党员管理教育工作。随着我国高校招生规模的不断扩大，高校毕业生的就业机制也过渡为“市场导向、学生与用人单位双向选择”的市场机制，这使得高校老师和毕业生面临严峻的就业压力。在这种情况之下，多数高校会把毕业生工作的重点放在促进就业率方面，而把对毕业生党员的管理和教育放在了次要位置;相应的，学生在激烈的就业竞争中，多以“钱多、事少、离家近”等现实利益为引导，并不关注工作单位对自身未来发展的积累价值，缺乏从基层做起的吃苦耐劳精神。这些毕业生为了达到上述职业目标，会不断地奔波于“学校－实习单位－用人单位”之间，而这群毕业生中的党员群体，亦不能过保质保量的参与党组织生活，甚至不能及时办理党组织关系转出事宜，不能密切与党支部保持联系，使得学校对于毕业生党员的管理和教育出现了真空地带和盲点。

三、高校毕业生党员教育管理的新举措

1.毕业生党员“远航教育”概念的提出。为了更好地完成高校培养人才的目的，使得毕业生党员能够在离开学校走入社会之后继续发挥党员群体政治觉悟好、理论水平强、综合素质高的先锋模范作用，这便给高校对于毕业生党员管理和教育工作提出了更高的要求:如何在管理体制上真正抓好毕业生党员群体，如何在教育内容上引起毕业生党员的共鸣，如何真正把党员群体的先进性从学校辐射到社会等，都是针对高校毕业生党员教育和管理而言亟待思考的问题。为此，笔者提出了毕业生党员“远航教育”体系的理念，以毕业生离校“远航”为契机，以毕业生中的党员群体为抓手，从时间节点掌控、内容形式创新、全员覆盖参与等方面寻求突破，将对毕业生党员的管理教育进行有效实践。

2.毕业生党员“远航教育”的有效实践。

第一，抓好毕业生党员教育管理的有效时间节点。以往针对毕业生党员的教育工作往往在毕业生离校前夕，以开大会的形式来完成。这样的离校教育大会比起临近毕业期间的各项文娱活动而言，缺乏吸引力和认同感，使得党员离校教育大会在形式和内容上都流于表面，而毕业生党员作为参与者也不能很好的产生共鸣，这都阻碍了毕业生党员离校教育的本质作用的发挥。笔者作为一线学生党建工作者，尝试将针对毕业生党员的教育工作时间节点前移、扩展至整个毕业季，并由此提出毕业生党员“远航教育”的概念，同时设计“远航教育”各项系列内容。使得毕业生党员教育不仅局限于离校前的一次大会，而是以“毕业季”为依托，以党员群体为主体，将毕业生党员教育的起点定位在毕业季的起点，从而开展不同形式的面向全体党员共同参与的各项主题教育活动或实践类活动。为了将活动定位与毕业生党员的年龄层次、心理需求有效契合，笔者在上海交通大学2011届本科毕业生中首次进行毕业生党员“远航教育”体系设计，在2014届本科毕业生中再次结合新时期高校党员的特点进行完善和修订，最终凝练出能快速被广大毕业生党员关注并接纳的活动主题和形式，为“远航教育”的开展抢占时间先机:如:搭建毕业生党员官方微博、人人网公共主页、公共微信等网络社交平台，为全年级党员日后的互动交流营造氛围;在各个网络社交平台上开辟能引起毕业生党员广泛共鸣的主题板块，如“四年前的今天”、“党员微故事”、“梦想宣言”等线上、线下相结合的活动，可以有效在毕业季前期便将学生党员凝聚在一起，营造毕业生党员“远航教育”全氛围。

第二，以“远航教育”为落脚点，丰富党员再教育再培养工程的内涵。强化党员意识、增强党员身份认同感和组织观念，是发挥党员先进性的重要组成部分，作为高校学生党支部这一基层党组织，更应该常抓不懈，并努力建立教育的长效机制。作为学生党员，无论何时都应该接受党组织对其进行的各种形式的考察、教育、培养，特别是对于毕业生党员的管理和教育，目的就是为了能强化他们的先锋模范作用、增强党员责任感。

第三，以毕业生党员“远航教育”大会为平台，总结教育成果。经过整个毕业季的党员“远航教育”全氛围的营造，在保证毕业生党员全员参与和强化党员离校教育认同感的基础上，以毕业生党员“远航教育”大会为平台，总结前期成果，落实毕业生党员管理和教育的实效。“远航教育”大会除了在展示前期毕业生党员“远航教育”系列活动的系列成果之外，还可以在大会现场回顾毕业生党支部从入校初期到毕业之际的发展情况，并加入校、院领导给毕业生党员上最后一堂党课、毕业生党员代表做文明离校倡议、党员先锋旗交接等内容，真正做好毕业生党员的理想信念教育工作。

毕业生党员是高校学生中的特殊群体，他们既是在校学生，也是即将迈入社会的社会人士。在学校内部，他们是同学的楷模，理应起到表率作用;走出学校，他们更应该向社会展示当代大学生的良好的精神风貌。高校基层党组织务必重视对毕业生党员的管理和教育，并探索和创新毕业生党员的管理模式，落实学生党员管理长效机制的创建，开创高校党建工作的新局面，最终打造一支具有战斗力的学生党员队伍，这势必对加强党员队伍建设、提高党的执政能力产生巨大的推动作用。

［1］刘宗洪．党性传承与党的先进性［J］．上海党史与党建，2011，(6)

［2］康丽勇．要对毕业生党员强化党员意识的教育［J］．锦州医学院学报，2002，(1)．