校企结合的专业社团运行模式培育大学生创新能力研究

田海荣，王传刚

(1.天津商业大学，天津 300134；2.山东政法学院，山东 济南 250014)

高职高专理论

校企结合的专业社团运行模式培育大学生创新能力研究

田海荣1，王传刚2

(1.天津商业大学，天津 300134；2.山东政法学院，山东 济南 250014)

专业社团作为高校社团的重要组成部分，它以自由开放的精神、灵活多样的形式和推陈出新的风格存在于校园中，以其知识性、专业性、趣味性、创新性吸引广大学生参与其中，形成大学生课堂专业知识学习的第二场所。校企结合的专业社团模式充分发挥了专业社团的第二课堂作用，社会资源的引入有利于大学生开阔视野、增长知识、培养实践动手能力和创新能力，促进大学生理论和实践的全面发展。

校企结合；专业社团；运行模式

专业社团是高校社团的一部分，是校园文化的重要载体之一，是高校第二课堂不可或缺的组成部分，它以自由开放的精神、灵活多样的形式和特立独行的作风存在于校园中，以其思想性、知识性、艺术性、趣味性吸引广大学生参与其中，形成大学生课堂专业知识学习的第二场所。充分发挥专业社团在校园文化建设中的作用，有利于大学生开阔视野、增长知识、培养能力、陶冶情操，促进大学生理论和实践的全面发展。因此，专业社团如何充分发挥其独特的专业优势，不断提高专业社团建设的质量，对激发学生学习专业的热情和创新能力的培养，推动校园学风建设，培养适应社会需要的创新人才，有着重要的现实意义。

一、专业社团现状和问题

社团(英文名:mass organizations)，又称社会团体，是由某些具有相同特征的人按照一定的规则聚集到一起形成的互益的非政府组织。非盈利、学术性和民间化是其基本组织特征。学校专业社团是指经由高等院校有关部门批准成立、在本单位内部活动、由专业教师参与指导、专业学生为行为活动主体的学生团体。从社团活动开展的内容和形式来看，可以将大学生社团分为人文类社团、体育类社团、学术类社团和公益类社团等几种类型。专业社团隶属于学术类社团，是指在高等学校内由一群学生根据自己的专业与兴趣，有志于某一专业、学科或某一学术研究并按一定规则自愿组织而成的群体性团体。专业社团的成立与存在，其基础是为了满足社团成员对专业知识的需求；根本目的是提高学术水平、实践能力和创造能力；学生专业社团具有其他社团的共同特征，即学生自治、自我管理、自我服务。

校企结合的专业社团模式充分发挥了专业社团的第二课堂作用，社会资源的引入有利于开阔大学生视野、增长其知识的宽度和广度、培养学生的实践动手应用能力以及创新能力，促进大学生理论和实践的全面发展。然而，当我们纵观我国高校社团的发展不难看出，当前我国高校社团的发展历史普遍存在发展时期短的问题，而大学生专业社团作为新兴的学生社团，其发展历史更短，许多高等院校的专业社团目前还处于起步和探索阶段。当前，对专业社团的研究有了一定的规模和成就，对校企结合的专业社团模式也有了一定的探索，给专业社团的发展和发挥作用提供了有利的平台。结合目前的研究现状，专业社团的运行还存在一些发展上的不足。

(一)从进入门槛来看，大多数专业社团入口相对宽泛，梯队建设层次缺乏。当前，高校社团林立，号称“百团大战”。很多社团为了吸引学生加入社团，在纳新的时候并不去考查申请者的专业背景和专业能力，在开展社团活动时一味追求轰动效应，缺乏规划和自觉，很难提高社团成员的专业素养。专业社团的干部和老干事以大二学生为主，而成员很大一部分是大一新生，大二和大一的学生在本科学习期间还没有真正涉猎到专业知识，很难胜任专业性很强的社团活动，在社团的梯队建设上缺乏以老带新的可能。

(二)从研究的范围来看，大多数关于专业社团的研究限于校园之内。目前的研究主要围绕专业社团如何提升校园文化质量，如何满足学生的兴趣爱好、发挥学生的作用和发掘学生的潜能等方面，活动范围囿于学校范围之内。而对于专业社团如何走出校园、如何与社会需求接轨、如何培养适应社会发展的人才等问题，研究较少。

(三)从关注的程度来看，对非专业社团的关注要多于对专业社团的关注。校园中活跃的往往是非专业社团诸如舞蹈协会、话剧社等，专业社团的声音相对较少，有些专业社团虽然成立多年，但无论在活动内容上还是活动形式上都很不成熟，发挥的作用也少之又少。专业社团的运行需要的条件较多，专业程度较高，这些特点使得专业社团很难像非专业社团一样迅速成长。

(四)从发展的前景来看，专业社团自身的特点限制了专业社团的快速发展。专业社团的指导教师必须要由专业教师承担，所需的活动经费也较多，无论从师资上还是经费上都迫切需要寻找一种可持续发展的途径，校企结合的专业社团模式为专业社团的发展开创了一条新的道路，但如何才能长效地落实好企业和社团之间的结合需要进一步研究。

(五)从专业成果来看，专业社团对专业理论的应用和转化能力不足，对学生创新能力的培育不够，部分专业社团开展的专业竞赛在一定程度上发挥了专业社团的作用，也为专业社团更好地开展工作奠定了基础，但在专业成果的转化和对学生创新能力的培养上还有待进一步探索。

(六)从专业培训的内容来看，专业培训不专业，社团缺乏核心力。目前的大学生往往仅仅根据自己所学专业来选择专业社团，会员基本上由专业相同或相近的学生组成。举行的相关社团活动大都是为了加强理论与实践，增强学生自己专业技能，作为课堂学习的补充和延伸形式举办的学术研究、学习交流以及相关的推广活动。然而，鉴于专业社团的特殊性要求，活动场地和器材的要求均较高；专业指导教师大都是来自教学一线的教学骨干，其自身承担繁重的教学和科研任务，很难兼顾到回报相对较低的社团培训活动。

二、校企结合的专业社团运行模式探究

学校有关职能部门批准成立社团，广大学生积极参与社团活动，目的不仅在于培育大学生在社团管理及运营过程中的组织、管理、协调等主体能力，更多的目的在于通过参加专业社团组织开展的系列活动来培育自己对本专业的更深层次的认识、兴趣度、扩展性研究及实际操作的主体创新创造性研究意识；高校专业社团还应以提高专业学生的职业规划能力、个体适应能力为己任。高校专业社团还应以提高专业学生的职业规划能力、个体适应能力为目的。专业社团在运行中必须坚持突出个性与共性规范相结合的原则，进一步突出专业特色，以规范的组织作为其社团活动的载体，同时，专业社团的设置还以学校专业人才培养目标为中心，以贴近专业、服务专业为途径来加强社团建设，紧跟专业发展的时代脚步，积极探索研究出提高学生专业综合素质的新途径和方法。“一切在于应用”，社团，尤其是专业社团，应该更好地贴近生产实际，把学到的专业知识和技能应用于实际生活的方方面面，因此，专业社团建设必须以培养学生专业技术应用能力为主导，强调产学结合、学用结合、学做结合、学创结合，同时还要结合当代学生群体的不同特点和社会需求来规划和设计专业社团。

所谓校企结合，即将专业的发展和企业的实践相连接，通过专业社团的作用发挥，把专业理论的运用和企业的创新实践结合起来，实现产学研的成果转化。传统的社团运行模式停留在专业自身的发展和创新，对于能否转化成实际的价值考虑得不多，更多的是理论上的应用和创新。校企结合的专业社团模式将实用价值作为出发点，做到理论联系实际，弥补了理论上的不足。在实际的运行过程中可从三个方面入手：

第一，聘请专业教师担任专业社团的指导教师，解决专业指导不精的问题。据调查，传统的专业社团大多由各学院的辅导员或者团委书记来负责，对于社团的整体运行有着很好的指导作用，但在具体的理论运用和实践中因为没有专业的知识背景而无法开展。通过聘请专业教师担任专业社团的指导教师就解决了专业指导不精的问题，从而更好地深入专业理论的探索。

第二，邀请专业对口的企业出资赞助专业活动，解决经费不足的问题。专业社团活动因其自身的专业性致使所需经费相对较多，需要制作模型、实验检测，为专业竞赛发放奖金等，学生活动有限的经费无法承担大量的经费需求。通过和专业对口的企业联系获得经费支持可以从根本上解决制约专业社团长远发展的瓶颈，为专业社团的理论创新提供资金保障。

第三，和企业的需求相结合，为企业的生产做研发。在专业创新和专业竞赛中实行企业冠名，指定专业社团创作由企业命题的作品，可以将理论知识和实践应用结合起来，鼓励大学生开拓思路，大胆创新，提升作品的创新和实用价值，实现成果转化。

专业社团是一个发挥专业知识、锻炼大学生专业能力和培育大学生专业创新能力的平台，校企结合的专业社团运行模式既解决了专业社团的生存和发展，使活动经费有了保障、未来发展有了规划，又通过社会资源的引入开阔了大学生的视野，使他们增长了见识，为专业创新打下了基础；结合企业的实际生产和社会的需求，为创新能力的培育搭建了良好的平台。

[1]郭永邦.高职院校学生专业社团建设的定位与思考[J].职业教育,2009(9).

[2]刘洪.高职院校学生专业社团建设的思考[J].新疆职业教育研究,2010(1).

[3]刘湘希,华关.提高综合素质是高校学生社团的应然目标[J].湖南涉外经济学院学报,2005(4).

[4]徐莹,徐婷.学生社团:促进良好学风形成的重要载体——以常州机电经济管理系社团建设为例[J].中国校外教育,2014(3).

[5]冯仰生.科学发展观视阈下高职院校社团建设探讨[J].辽宁农业职业技术学院学报,2011(1).

[6]马振龙,胡斯杰.校园模拟企业社团建设案例分析[J].中国职业技术教育，2012(12).

(责任编辑：李爱民)

Research on the Cultivation of University Students' Innovation Ability in the Running Mode of the Professional Community with the Combination of School and Enterprise

TIAN Hairong，WANG Chuangang

(Tianjin University of Commerce, Tianjin 300134, China)

As an important part of the university community, professional associations, which are free and open to the students, the diversity and flexibility of the new style on campus, with its knowledge, professional, interesting and innovative attract the majority of students to participate in the formation of college students' professional knowledge. School-enterprise combination of professional community mode fully plays the professional community of the role of second classroom. The introduction of social resources is conducive to college students to broaden their horizons, increase knowledge, cultivate practical ability and innovation ability, and promote the comprehensive development of college students' theory and practice.

combination of school and enterprise；professional community；running mode

2015-10-27

田海荣(1982-)，女，内蒙古人，政工师，研究方向为大学生思想政治教育。

G640

A

1671-4385(2015)06-0022-03