当代社会思潮对大学生思想行为影响研究

朱岩（哈尔滨金融学院教务处 黑龙江哈尔滨 150080）

当代社会思潮对大学生思想行为影响研究

朱岩
（哈尔滨金融学院教务处 黑龙江哈尔滨 150080）

大学生是当代社会思潮的主要传播主体，但是客观上说，各种思潮在大学生中间传播和产生出各种影响是有着自身演变规律的，产生的条件也有着很多可以捕捉的规律，用历史唯物主义视角对这些规律进行深入的分析，可以有效地应对不良思潮带给大学生的诸多影响，也可以将具有积极思想的社会思潮作用进行发挥。

社会思潮；大学生；规律；思想政治理论课

一、历史唯物主义视角下当代社会思潮对大学生思想行为影响的必要条件

（一）当代社会思潮存在的合理性因素。

1.当代社会思潮来自具有完备理论基础的社会意识。一般看来，当代社会现有的社会思潮主要就是时下社会意识的主要反映。比如，在大学生中比较流行的历史虚无主义就是用唯心主义的历史观来对历史进行解读，另外，普世价值则是将我们现实世界中客观存在的事物看作是价值观念的普适性，大力弘扬的都是西方的民主思想，崇尚自由思想，以及对民权、和谐和平等的追求，这些看似具有深刻的道理，很强的理性色彩，但是他们具有强烈的片面性，作为意识形态的衍生品，当代思潮都具有一种能动性，可以模糊本来理论基础就不那么坚定的大学生的思维，有的思潮的领导者不乏一些社会精英，在这些精英作用下这些思潮的说服力就大大增加了。

2.当代社会思潮充分展现了当前现实世界。当代社会思潮从历史唯物角度上深挖其根源是来自于对社会某一种现象的看法，像普世价值的传播，已经成为当代大学生中比较热衷的理论之一，他们认为现实社会存在着不公平，所以对于西方社会的公平思想就极其崇拜。事实也正是这样，如恩格斯所言：“公平始终只是现存经济关系的或者反映其保守方面，……或者反映其革命方面的观念化的神圣的表现。……‘一个人有一个人的理解’。”[1]但是这不能说明此种思潮的正确性，反而有力地证明了这种思潮正是反映了社会现实才得到诸多大学生的青睐。

（二）大学生乐于接受当代思潮的影响。社会思潮的一个重要特征就是语言与视角的新奇性，特别是当代社会思潮的现实观照性，令很多大学生在接触社会思潮的最开端便表现出了欢迎与开放的姿态。如新自由主义思潮,也仅仅是在自由主义这几个字前面加上了一个新字而已，这些足以让我们当代的大学生心中充满了好奇心，对于该社会思潮充满遐想。

二、当代社会思潮对大学生思想行为的影响

（一）社会思潮反映了大学生们的现实需求。社会思潮反映了大学生们的现实需求是符合历史唯物主义哲学思维的。思潮主要是当下学生们现实需求的社会意识阶层的反映，是大学生们在现实学习和生活中某种客观现实和利益的需要。现在流行在学生中的各种社会思潮，不管是有益还是无益的，都是在社会一定阶层和群体中有影响的思潮，有一些思潮确实是有其合理性，建立在一定事实之上的，大学生也是具有较高的文化水平，所以乐于接受。

（二）社会思潮传播渠道多元化。现在看来，中国社会的社会思潮主要以学术思潮、政治思潮和民间思潮三种形式出现，政治思潮总是力图最广泛地影响社会公众，所以受众面多为大众群体，还有一些思潮的传播群体主要是面对社会精英，大学生群体就属于此种类别。这就在一定程度上导致社会思潮在一开始就抓住了大学生这个具有极大可塑性与热情的共同体。所以说书刊、报纸、影视作品与网络，尤其是集信息、评论、交流于一体的网络论坛和更加开放自由的微博等已经成为影响大学生价值观的重要途径，使得原本已经焦头烂额的信息辨识与加工雪上加霜了。

三、当代社会思潮对大学生思想行为影响的应对之策

“历史唯物主义告诉我们，意识形态会影响到社会存在的演变，意识形态工作的好坏直接关系到社会主义事业的发展。”[2]当前的大专院校是将马克思主义的指导地位放在首位的，但是大学生们受到了多元化思潮的影响，这就给我们的思想政治理论课带来了新挑战和新课题。所以我们就要坚持用历史唯物理论体系来透彻地分析当代思潮，找出解决问题的办法。

（一）正视多元文化并存现状。在大专院校教育工作中，笔者认为要用包容的心态面对多元化思潮，从多方面教导学生在始终坚持以社会主义核心价值体系的前提下一定先要坚定马克思主义信仰，并用海纳百川的心态积极辨别社会思潮，取其精华去其糟粕，丰富学生的精神世界，特别是我国改革开放以来，开辟了一条开放包容的道路，大学生是属于高级知识分子群体，对于这些思想接受得非常迅速，所以在充分肯定马克思主义理论的同时，也要用自信和宽容的心态迎接其他的思潮。摒弃传统教育方式中只有马克思主义理论教育存在的硬性教育形式，摒弃传统思想教育下不能充分考虑到大学生的思想实际特点，所以原有的教育方式效果十分不好，导致现实状况就是教育现状不适合学生的发展，没有受到学生的欢迎，使学生产生了严重的排斥心理，所以进行思想教育采取包容的心态是必要的。

（二）直面多元社会思潮产生的困惑。当下，大学生们获取社会思潮的途径多种多样，但大多是零散碎片的信息化并结合感性的东西加以理解。但是这种感性的东西往往更加具有杀伤力，更容易左右人的思维，改变大学生们的价值取向，导致了学生对社会思潮产生理解时，会对碎片式的信息进行自我消化基础上的重新整合，这种整合没有社会存在作为牢固的基础，所以“设想”出的社会思潮和社会现实有一定的差距。所以当社会存在基础不牢固的情况下，信息量越是零散，自我构建的社会思潮的偏离度就越大。这就造成了很多社会思潮的理解是混乱的，理解的方式也是五花八门的，这无疑又会影响到大学生们的行为习惯，导致行为出现偏差。所以，作为教育工作者，在和大学生们沟通时就要在正视多元思潮的基础上，用“四个方面”等先进思想探究各种社会思潮的本质，这样才能从根本上解决问题。

（三）重视大学校园内网络思想教育的传播。在信息时代下，网络的普及和信息的传播已经成为大学生获取信息的园地。不同于早年的社会思潮仅仅在高校中作为论坛或者学术讲座的形式传播，近年来，大多数社会思潮的传播95％以上是通过网络等载体进行传播，而学校的思想政治教育在网络上的应用效果并不显著，网络的教育内容往往和学生现实所需要的相脱节。在很多思潮讨论集中区，基本上没有我们大学教育学者的身影，在很多网络社区、论坛及微博上也罕见教育者的参与。在很多思潮激烈碰撞的时候，我们的教育者大多处于不作为的状态，主流思想得不到很好的传播，给不良思想侵蚀大学生的思想园地带来了可乘之机。“所以，我们要高度的重视网络这块思想的地方就要有教育工作者的身影。”[3]同时思想工作者要摆正心态，积极参与大学生乐于发表言论的论坛、网站，做到在网络上用朋友般的平等心态和学生们进行交流，帮助、关心和疏导相结合，才能达到最终目的。

（四）教育工作者要提升自身素养。作为当代大学教育者也要跟随时代的步伐，与时俱进，不断地提高自身的素质，让自身的意识适应这个社会，用灵活的方法，过硬的才学和素质为那些困惑于各种思潮的大学生们提供坚强理论和实践后盾。客观上讲，尽管当下的大学生面对各种社会思潮产生了诸多问题，但是我们要坚信马克思主义等先进理论，看清问题的主流和支流。当下我们大学生们的主流意识是好的，他们大多数人身上蕴藏着巨大的能量，是社会中的精英，对祖国有着热爱，也具有发展初步探求理论的能力。但是当面对各种社会思潮时，他们也会举棋不定，彷徨失措，这就要求我们教育者用“四个全面”等先进理论武装头脑，同时用海纳百川的心态接受新事物，为学生指出一条明确的思想发展之路。

[1]列宁.列宁选集（第2卷）[M].北京：人民出版社，1995.

[2]毛泽东.毛泽东选集（第3卷）[M].北京：人民出版社，1991.

[3]邱柏生，韩巍.试论当代社会思潮影响的内在方式[J].思想教育研究，2009（11）.

[责任编辑 刘金荣]

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2095-0438（2015）11-0110-02

2015-06-18

朱岩（1986-），男,黑龙江绥化人，哈尔滨金融学院教务处教师，硕士研究生，研究方向：马克思主义基本原理。