高职化工类人才培养的困境及策略

赵宏伟， 陈亚鹏， 张志艳， 李韶宏， 郝磊哲

(河北化工医药职业技术学院 化学与环境工程系，河北 石家庄 050026)



高职化工类人才培养的困境及策略

赵宏伟， 陈亚鹏， 张志艳， 李韶宏， 郝磊哲

(河北化工医药职业技术学院 化学与环境工程系，河北 石家庄 050026)

针对一线化工技能人才短缺而高职院校化工类生源却日趋紧张的现象，从此类学生的学情和校情两方面分析了产生这些现象的原因，并提出了相应策略：对学生进行针对性的辅导和教育，采取分层和分文理班教学的方法，改善实训条件，提升教师素质，健全教师质量考核机制.

高职教育；化工类；学生素质；实训设施；师资

据权威部门统计，目前排名世界500强的化工企业绝大多数都在中国各地设立了公司；与此同时，国内民营化工企业迅速崛起，建厂数量大大增加，有力地拉动了社会对此类人才的需求.据《北京人才市场报》发布的消息显示，2014年第一季度全国化工行业的招聘需求较2013年同期上涨了24.5%，涨幅平稳[1].聪慧化工网最新招聘数据显示，截至2015年6月中旬，化工行业人才需求量与2014年同期相比上涨12.5%[2].从数据看，近年来化工人才需求持续攀升，并且增长势头明显.形成这个局面的原因有两个，一是长期以来所累积的化工行业人才的结构性短缺，短时间很难随着经济形势的改变而产生较大的变化，尤其是随着化工产业的升级，原有人才难以满足需求；二是随着本科院校录取分数的下移，高职院校的生源日趋紧张，再加上媒体对化工企业各种安全事故的报道，造成人们对化工企业工作环境产生了认识上的偏见，加大了化工类高职院校的招生难度.为此，笔者试图从高职院校化工类人才培养的角度对此做深入探讨.

1 高职化工类在校生学情分析

(1)缺乏学习自信心

化工类高职生源质量逐年下降，大部分学生从中学开始就是班里的差等生，在以分数高低论优劣的中学时代，这部分学生长期没有得到过教师的关心，学不会、学不好已经在学生内心打上了深深的烙印，因此，这些学生在学习中遇到难题就退缩，缺乏迎难而上的自信心，厌学、弃学现象普遍.

(2)缺乏学习主动性

很多高职化工类学生在中学时代或从小学开始就没有养成上课认真听讲,课后认真完成作业,温故而知新的学习习惯.很多学生的中学时代就是混过来的，大部分时间用于上网、玩游戏、结交男女朋友，有的学生甚至根本就没有完成高中学业，因此，学生上课玩手机、睡觉，课下泡网吧、睡懒觉的情况比较普遍.

(3)学习目标不明确

经过课题组调查，很多学生选择化工类专业学习的原因要么是高考成绩太低别无选择，要么是家长的安排，甚至有的是随便的选择.因此，很多学生的职业发展目标并不明确，甚至有的学生已决定将来毕业后不会在化工行业工作，在校学习的目的只是为了混一纸文凭.

(4)生源情况日趋复杂

因化工类高职院校生源日趋紧张，很多院校为了完成招生任务而开始单独招生，生源也呈现多样化趋势：理科生、文科生、职业高中的毕业生，甚至还有没有毕业的高中学生.这些学生的化学基础各不相同，这就为化工类高职院校的教学工作带来了极大的困难.

(5)不良行为习惯影响身体健康

经课题组调查，在化工类高职院校中有45.2%的学生晚上12点以后睡觉，有66.2%的学生一天的睡眠不足6 h，睡眠少的原因主要是玩网络游戏或上网聊天；50%以上的学生不吃早餐，夜宵支出占饮食支出的33%；40.89%的学生没有锻炼身体的习惯.所有这些不良习惯，不仅影响着学生的学业完成情况，也严重影响着他们的身体健康.

2 化工类高职院校校情分析

目前，化工类高职院校一般由以前的中专院校升格而来，本身在教育教学环节就存在一些问题，因此造成了化工类高职院校在人才培养过程中的各种问题日益凸显.解决好这些突出的问题成为保证化工类人才培养的关键.

(1)教育模式落后

化工类技能型人才培养是根据化工企业的人才需求状况、一定岗位(群)实际业务活动范围的要求及高职人才培养目标来进行的.这种教育更强调对职业的针对性和职业技能的培养，是以化工企业人才需求为导向的就业教育.很多骨干教师受以前中专教育理念的影响，对人才培养模式的改革不够深入.

(2)实验实训条件欠缺

随着招生规模的不断扩大，很多高职院校进行了扩建或易址，在校舍建设上投入了大量的资金，导致实验、实训方面的资金投入远远不足.很多实验、实训使用的依然是十几年甚至几十年前的老设备，不仅陈旧，而且数量严重不足，难以满足目前的实验、实训需求，工学结合的教学方式也难以实现，很多本应在实训现场实际操作的环节变成了在教室里乏味的理论描述，难以激发学生的学习兴趣.

(3)教师队伍结构不合理，实践能力不强

虽然大多数高职院校都十分重视“双师型”教师队伍的培养和建设，但总体上教师队伍还不能适应高等职业教育教学的要求，化工类教师的工程师素质不是在学校学习或者在企业实践几天就可以具备的，需要教师在化工一线摸爬滚打历练最少三年以上才可能造就.目前，高职院校的教师大部分毕业于普通高校，女性较多，大多数专业教师的动手能力、实践能力、实训能力、现场教学能力较低，所谓的“双师型”教师实际基本停留在纸面上，这些都严重制约了高职教育的发展.

(4)教师的课程开发能力和科研水平不高

高职院校教师的课程开发能力和科研水平的高低直接关系到高职院校的教学质量和学生的就业质量.目前，由于原有体制、学校办学层次等原因，高职院校教师的课程开发能力和科研水平相对薄弱，科研气氛不浓，科研观念不强.多数院校至今还没有形成针对地方经济体系的课程开发总体规划，也很难争取到科研项目，更没有适合于本校专业特点和学生实际的校本教材.大多数普通化工类高职院校处于科研项目少、科研成果少、发表论文少、科研获奖少、社会影响力小的局面[3].

3 化工类高职院校人才培养策略

3.1 针对学生自身问题采取的策略

面对化工类学生基础知识较差、学习缺乏自信心、学习缺乏主动性、学习目标不明确的实际情况，学校应对学生进行针对性的辅导和教育.如，针对学生缺乏自信心的情况，可以请一些优秀的毕业生代表回校做讲座或主持论坛，让学生通过听讲座或与优秀校友的交流找回学习自信；针对学生基础较差的情况，可以适当压缩理论教学学时，增加实验、实训等实际操作的教学内容，增强学生的学习兴趣；针对学生学习缺乏主动性、学习目标不明确的情况，学校可以开设相应的就业指导课程，帮助学生完成职业生涯规划，树立目标，强调责任和担当，激发学生学习的主动性.

3.2 针对化工类生源组成的策略

目前，绝大多数化工类院校的生源质量参差不齐，建议学校采取分层和分文理班的方法.为基础较差的学生适当补课，为学生学好专业知识和技能奠定基础；对基础较好的学生适当提高要求，保证专业好的学生在学好专业和技能的基础上能为未来的进一步学习和深造打下基础，真正做到因材施教，人人成才.

对于学生不良的生活习惯，学校可以通过举办健康知识讲座、主题班会等形式让学生真正明白健康的重要性以及如何保证自己的身心健康；学校也可把早操、晨练、课间操作为学校教学活动的组成部分，保证学生有充足的体育运动时间，进一步增强学生的体魄.

3.3 改善实训条件方面的策略

根据财力，创建符合地方经济特点的生产性实训教学模式.结合学院实训条件，对教学方法、教学课程体系做大胆改革，针对学生理论知识缺乏的特点，推广项目式、工作过程式、实际任务驱动式的教学模式.区域内如果学校较多，则在教育部门的协调下，建设专业共享型实训中心.在教学过程中，力求使学生成为实践性课程的主体.有条件的可以安排学生参加生产性实训，使学生成为校企合作实训模式的直接受益者.

3.4 提升教师素质方面的策略

在选用高职院校化工类教师时，要在达到学历标准后，尽量聘用一些既有一定学历，又在第一线长久工作过的、有实际经验的“双师型”人员.对于新进教师，应让他们进入行业一线顶岗最少一年以上，并参加企业考核，迫使他们接受一线环境的熏陶，同时尽力提高男教师的比例，改善师资结构[4].

3.5 健全教师质量考核机制方面的策略

没有竞争的管理机制是培养懒惰思想的摇篮.高职院校要引进一系列竞争机制，打破“吃大锅饭”和“铁饭碗”的传统心理，利用教师基本素质普遍较高的特点，以激励机制充分调动他们的积极性和创造性.如，和行业、企业联合建设教师资源库，通过行业、企业内部人才双向流动制度和联合办学的培养机制，实现学校、企业优势共享，并逐步实现化工类高职教师由“学校专业人”向“行业专家人”的转变.

4 结语

化工行业正处于转型升级的过程中，时代呼唤大批化工类高技能人才投身于行业建设，在社会、企业、学校三方的共同努力下，尤其是学校要加强内涵建设，综合提升办学水平，化工类高职教育一定能迎来明媚的春天.

[1] 李建.化工人才需求攀升 环保领域招聘“独秀”[EB/OL].(2014-05-08)[2015-08-08].http://newschenhr.com/1399534214/139177/1/0.htm.

[2] 王硕.《中国制造2025》助力环保新材料 化工研发人才走俏[EB/OL].(2015-06-18)[2015-08-08].http://www.chem.hc360.com.

[3] 潘懋元.产学研合作教育的几个理论问题 [J].中国大学教学,2008(3)：15-17.

[4] 杜希民，尹伟巍，于东红.高等教育概念的多重解读和内涵 [J].西安欧亚学院学报，2010(2)：4-7.

责任编辑：金 欣

A strategic study of the chemical engineering education in vocational colleges

ZHAO Hong-wei, CHEN Ya-peng, ZHANG Zhi-yan, LI Shao-hong, HAO Lei-zhe

(Department of Chemistry and Environment, Hebei Chemical Pharmaceutical College, Shijiazhuang, Hebei 050026, China)

Whereas the chemical engineering majors in vocational colleges appear popular, the candidates dwindle in number, and technicians in plants are short of skills.Hence, this paper analyzes the students and colleges.Corresponding strategies are discussed in relation to professional education, teaching reforms, infrastructural investment, and improvement of teaching quality.

higher vocational education; chemical engineering; quality; infrastructure; teacher

2014-01-05

2014年度河北省社会科学基金项目“河北省化工类技能型人才培养机制研究”(HB14JY062)的前期研究成果

赵宏伟(1977-)，男，河北行唐人，河北化工医药职业技术学院讲师，研究方向：高职教育、学生管理与就业.

1009-4873(2015)04-0006-03

G718.5

A