卓越工程师培养模式下的大学生体质健康促进

魏佳

（河南工程学院河南·郑州450003）

卓越工程师培养模式下的大学生体质健康促进

魏佳

（河南工程学院河南·郑州450003）

如何有效的进行大学生体质健康促进这一问题,在当前的大学教育中亟待解决。我国大学生近年来面临着十分严重的身体素质下降的问题,如是发展下去将会成为极为严重的人口素质问题。论文从卓越工程师培养模式以及其对于大学生体质健康促进的意义入手,论述卓越工程师培养模式下的大学生体质健康促进的主要策略。

卓越工程师 培养模式 大学生体质健康促进

2014年以来，我国教育部在全国范围高校内开展了大学生体制测试，从现状上来看，很多大学生都难以达到测试要求的基本水平，很多高校只能采取要求学生突击训练的方式来应对测试，然而很多学生还是无法达标。大学生优良的身体素质是其未来保持良好工作、生活状态的保障，然而从现状来看，前景堪忧。在这一背景下，如何促进大学生的体质健康，成为了大学教育中除了专业教育、思政教育之外的一个十分重要的话题。卓越工程师培养模式是我国工程技术人才培养的一种模式，论文认为，将这种模式应用到大学生体制健康促进的活动中，或可以为提升我国大学生体制健康促进水平找到一条有效的出路。

一、大学生体质健康促进的缘由

1、大学生体质健康促进目标

为了进一步推进大学生体质健康水平的提升，国家发布了《国家学生体质健康标准》，这是大学生体质健康促进的标杆，这一标准在2014年进行了修订。对于大学生的身体素质的评测项目是：男生引体向上和1000米跑，女生1分钟仰卧起坐和800米跑，各指标加分幅度均为10分。主要评断标准是根据测算之后所得的男生、女生的BMI单项评分数值。根据规定，学生测试成绩评定达到良好及其以上者才能够参加评优和评奖，达到优秀者，才能够获得体育奖学分。国家对于大学生体质健康促进已经提出了明确的标准和详细的分值测算方式，为大学生体质健康促进相关活动的展开奠定了评价方面的基础。

2、大学生体质健康促进现状

在2014年举行的全国大学生体质测试中，根据统计数据，全国被抽测的学校中，有一半左右学校上报的数据与抽测数据的吻合度不到50%，好的学校，两个数据的吻合度能到70%，差的学校，吻合度只有20%～30%［1］。从具体的项目检测成果上来看，大学男生的体重呈现出越来越重的趋势，而女生则是越来越瘦；许多男生的引体向上只能够做到3-4个，有的学生甚至挂在单杠上，很多女生测试完800米直接倒在操场上。从数据和现状来看，都说明我国大学生体质健康促进现状不容乐观，仅为了迎合国家测试而进行突击性的锻炼是起不到很好的效果的，大学生体质健康促进必须要从更深层次的模式上展开。

二、卓越工程师培养模式对于大学生体质健康促进的意义

1、卓越工程师培养模式的含义

“卓越工程师培养计划”是教育部为主动服务国家“走新型工业化道路”和“走出去战略”的国家目标，培养、造就一批创新能力强，适应经济、社会发展需要的各类工程技术人才而制定的，目前已列入中国高等教育中长期发展规划，包含本科生和研究生两个层次［2］。“卓越工程师”的“卓越”其实是相对概念，指的是专业技术人员在各个层面上都能够很优秀，可以是纯研究性的人才，也可以是应用性人才。而“卓越工程师”的培养模式指的是在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目的和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系、管理制度和评估方式，实施人才教育过程的总和，它强调人才培养的系统设计、实施、评估和反馈［3］。

2、对于大学生体质健康促进的意义

大学生体质健康促进本身和工程师培养本身是无法类比的，然而，在卓越工程师培养模式之下，大学生体质健康促进却能够得到诸多的借鉴。

首先，卓越工程师的培养模式从培养理念上，是以工程师未来的职业发展为导向的，对于“适应经济、社会发展需要”十分重视。而在我国高校的体育教学中，体育教学的目标并不明确，或者目标定的太低——仅仅为了活动身体，娱乐身心，对于身体素质提升的要求不明确，缺乏指向性。

除此之外，卓越工程师培养是分层次的，而大学生体质健康促进也应当有层次之分。卓越工程师的培养包括应用型工程师、设计型工程师、研究型工程师这三类。而在大学生群体之中，就大学生体质健康促进这一方面来说，每一个大学生都有自己的身体条件特点，虽然在训练之后都能够提高相应水平，但是根据身体素质、体育条件来说提升的范围都是很有限的。在这样的背景下，“因材施教”就成为了极其重要的教育理念。

其次，卓越工程师的培养是具有明细的目标和稳定的教学模式的，对于正在接受培养的卓越工程师来说，其在接受教育、培训过程中的每一步都是经过悉心的规划的，每一步的目标都极为明确。反观我国的大学生体质健康促进的各项活动，从目前来看呈现出散、乱、突击式冒进的行为，这种方式仅仅能够帮助大学生应对短期内的测试，对于自身身体素质的提高没有任何意义，根本原因在于，我国高校体育教育缺乏系统性和计划性，对于提升大学生体质健康水平的针对性不强。

三、卓越工程师培养模式下的大学生体质健康促进

1、以职业为导向,明确大学生体质健康促进目标

大学生体质健康促进这一工作，最终还是要落实到大学生本身的行为当中去的，而能够把握这一活动的，也只有大学生自身。目前，大部分大学生对于自身身体状况不在意，对于体育锻炼没有兴趣，是因为大学生缺乏进行体育活动的目标，不知道提升健康水平目的为何。大学生体质健康促进工作的开展，第一要务就是要让大学生明确自身的身体素质水平与未来的职业是息息相关的，二大学生体质健康促进的出发点与目标，也在于为学生自身的职业道路奠定基础。

在卓越工程师培养模式之下，大学生在进入到大学之后就知道自己未来的职业道路是怎样，并且了解如何在教师的帮助下提升水平，以更好的应对外来的职业道路。大学生体质健康促进也应当以此为标准，建立起与职业相关的培养目标体系。例如，对于工科、医科的大学生来说，考虑到其今后的工作强度较大，对于耐力水平要求较高，则其训练模式主要为提高耐力水平和体力水平为目标；对于艺术、中文类的大学生来说，其今后的工作可能本身强度不大，然而需要一定的艺术体育方面的能力，其训练目标可以以提升身体素质为辅，而以提升自身对于艺术体育的兴趣、增强艺术体育能力为主。大学生体质健康的促进也是因人而异的，学校在对于大学生体质健康促进进行目标核准的时候，需要结合其以后的需要，才能够使得大学生自身能够对于相关的训练架构、训练方式进行认同，才能够自觉参与到相关活动中去，并且能够产生兴趣、坚持下来。

2、开展分层评价提升大学生体质健康促进科学性

目前我国现行的《国家学生体质健康标准》作为大学生体质健康促进的目标来说，有一定的局限性。《国家学生体质健康标准》提出的标准是比较刚性的，忽略了我国大学生群体中本身存在的个体差异。在卓越工程师的培养策略中，是根据大学生本身的能力、性格特点，结合职业发展，制定出层次分明的培养模式的，这就是两者之间的显著差别。因而，抛却《国家学生体质健康标准》这一单一的标准，大学生体质健康促进本身应当是分层次的，有不同标准的。

高校在进行促进大学生体质健康的各项活动之前，就需要合理的将大学生群体按照自身的体质健康水平进行分层。大学生中本身就有体质比较好的，体育能力较强的，也有体质本身比较差不适合参加高强度的体育锻炼的，还有一部分中等水平学生群体，需要进行有效的划分。在划分群体之后，高校需要结合相关的研究、实践以及本校学生群体的体育水平，对于不同层次的学生群体进行详细的体质健康促进目标制定，使得各个群体都能够在进行体育训练之后在身体素质层面上有所提升，避免“一刀切”标准之下，有的学生完成任务很轻松，有的学生如何努力也无法完成任务的尴尬情况的出现。

并且，在分层评价之中，建议将“体质健康促进”的外延逐步扩大。目前国家对于体质健康促进的标准判断主要还是在与学生的体育水平上，对于学生的体育兴趣、体育知识水平并不是很看重。而在卓越工程师培养模式之下，进行理论研究和实践操作的培养重要性是相当的。以此为借鉴，国家、高校都应当将体育运动水平和体育知识了解程度、体育兴趣等归纳到体质健康促进这一课题中来，才能够使得评价更为有效，同时使得学生在体育训练、体育活动中得到更为有效的正面激励。

3、完善教学体系,形成有针对性的体质健康促进方案

在卓越工程师培养模式之下，培养者和被培养的“卓越工程师”之间的人数比是相对较低的，这样就使得受到培养的大学生在大学四年中都能够得到有效的、有针对性的培养。而在当代大学生体质健康促进的工程中，或许也需要借鉴这样的“精细化”之路。正如上文所述，每个大学生的体质有不同的特点，有些学生能够轻松完成的项目一些学生即使再努力也无法完成，在这样的背景下，高校作为大学生体质健康促进相关活动的实施者和引导者，就需要在大学生进入到学校之后，就有针对性的为其进行教学体系的规划，使得其在大学四年过程中，在提升自身身体素质的道路上能够有章可循。也许这种教学模式是没有老师一对一带领的，然而学校出具相关的方案，让学生进行参考并且遵循，则还是能够实现的；如果有一定的条件，那么高校也应当鼓励学生在教师的带领下，逐步完成自身在大学四年内的各项健康促进方案，完成自身的逐渐进步。形成这样的教学模式和教学体系，最终还是为了让学生能够在自己的能力范围内，实现自身的体质健康方面的提高，毕竟，体育能力由于个人成长、受教育等客观情况受到影响的程度较大，“和而不同”的教学体系才能够保证每个大学生都能够有所得，有所成。

四、小结

卓越工程师培养模式之于当代大学生的体质健康促进来说，值得借鉴的部分是其对于大学生培养的模式、思想、理念等，真正能够套用过来的培养方式其实并不丰富。然而，卓越工程师培养使得我国高校的工科教学更具有指向性、职业性和高效性，这些益处，在大学生体质健康促进这一活动得到革新之后，也是一定能够体现出来的。大学生体质健康促进工作，要回归大学教育的本源，照顾到大学生自身的水平和素质，迎合其未来的职业发展，这是卓越工程师培养模式带给大学生体育体质健康促进教育的最重要的借鉴意义之所在。

［1］大学生体质测验成了应付差事［EB/OL］http：//gongyi.sina. com.cn/gyzx/2014-11-06/105350651.html？domain=gongyi. sina.com.cn&vt=4.

［2］滕建勇主编,新时期高校思想政治教育探微,上海交通大学出版社,2011.01,第104页.

［3］余志武,彭立敏编,高等学校土木工程专业建设的研究与实践第十届全国高校土木工程学院(系)院长(主任)工作研讨会论文集［M］,中南大学出版社,2010.10,第175页.

G645.5

A

1009-8534（2015）02-0163-02

2014-12-30

魏佳（1982.-），女，汉族，河南郑州人，硕士，讲师，河南工程学院，主要研究方向：体育教学与训练，体育人文社会学。