教辅产品出版内容革新与技术保障

孙　祺

（辽宁教育出版社第三编辑室，辽宁沈阳110003）

教辅产品出版内容革新与技术保障

孙祺

（辽宁教育出版社第三编辑室，辽宁沈阳110003）

目前，教辅产品出版面临政策限制和质量同质化严重、行业整体竞争混乱的状况。教辅产品编辑要认识到我国教辅产品出版现状，摸索教辅产品出版内容革新的条件与途径，使教辅产品真正能成为学校教学的辅助工具。

教辅产品；出版；内容革新

一、我国教辅产品出版现状

（一）市场竞争激烈，质量良莠不齐

学生是图书市场最大的一个购买群体，教辅产品作为学生的“刚性需求”一直占据着图书市场的重要地位。2013年1月至10月，教辅产品占全国图书零售市场码洋比重为25.14%，这还不算走教育系统征订和民营书商直接渠道进入市场的教辅产品。如此广阔的市场和利益的驱动，让教辅产品出版业务逐渐拓展到大部分出版社，民营出版机构也不断抢占这个市场，导致市场上教辅产品品种与日俱增，质量却逐年下降，趋于同质化。那些随处可见的粗制滥造、质量低劣的产品，让学生花费了大量的时间，家长花费了大量的金钱，却对学生掌握教材内容、提升学习能力没有丝毫帮助，这其中也包括一些电子辞典等电子教辅产品。真正能够达到辅助教学要求的好产品少之又少。国家多次治理也没能把劣质教辅产品彻底清除出市场。教辅产品质量不达标有的是制造商为了降低成本，贪图短期利益，不钻研一线教学需求而随意地“复制”加“粘贴”拼凑出了自己的产品；还有的是由于编辑策划水平或方法问题，造成花了不少时间和金钱，却生产出毫无特色、毫无实用性的“鸡肋”产品。这些产品往往经不住市场的考验，很快会退出竞争，但带给青少年读者的损失却无法挽回。

（二）政策调整，教辅产品出版面临新形势、新挑战

近年来，各级监管部门针对教辅产品图书市场屡发新规，以规范市场。2011年，新闻出版总署下发《关于进一步加强中小学教辅产品材料出版发行管理的通知》文件，公布已认定教辅产品图书出版资质的单位，以管理好教辅产品出版的源头。同时，新闻出版总署联合国务院纠风办、国家发改委、教育部，共同下发了《关于加强中小学教辅产品材料价格监管的通知》，进一步规范教辅产品市场秩序。监管部门有力的整治有利于净化教辅产品出版市场，对于众多的教辅产品出版机构而言，政策所带来的不仅仅是市场环境和价格上的影响，更要求教辅产品生产者提升自己产品的质量。随着购买教辅产品回归市场化行为，以质论英雄毕竟是主流，行政色彩的堡垒和保护只是延缓了部分参与者退出市场的时间。这也就是说，在越来越规范有序的市场环境下，只有质量高、功能强的教辅产品才能在市场中存活。在健康的市场环境中，优质的内容才是保证教辅产品出版竞争力和生命力的核心所在。真正长久畅销的一定是精心打造的符合网络时代读者需求的精品。

二、教辅产品出版内容革新条件与途径

（一）教辅产品编辑的自我提升是前提条件

一本图书的畅销，有很多因素，其中有一点容易被忽视，那就是图书精神意义方面的属性。畅销书之所以畅销是因为契合了当下社会精神潮流，也就是人们的精神世界。图书所呈现的内容，可能就是与潮流的对照和跟进，生产教辅产品图书也是如此。在激烈的市场竞争下，特别是在近年来一系列政策的调控下，教辅产品编辑不仅要完成企业保值增值的目标，更要保证产品的高时效和高质量，这就要求编辑提升自己的综合素质和专业能力。在技术进步和政策调整的新形势下，教辅产品编辑既要坚持不断学习新技术、了解行业前沿动态，又要不断增强自己的协调与控制能力，以使自己不落后，又能高效地管控整个教辅产品的生产流程。

（二）教辅产品内容革新的途径

1.选题市场调研

无论在哪个行业里，若想生产出畅销的产品，市场调研是第一步。不了解市场的需求，生产不出来顺应潮流的产品，无论后期采用什么样的营销手段也不会有消费者青睐。图书虽然具有浓重的文化属性，但它同样也是商品，也要遵循一般商品的生产、营销运作规则。而正因为图书这种商品的特殊性，也使得其在生产、营销运作中具有独特性。因此，教辅产品图书的策划调研必须做到意识超前、手段超前。意识超前是指每当国家在培养方向有所改革，素质教育进一步深化，各级教管部门和学校一定是最先领会新政策精神，最先进行实验的。具有前瞻性眼光的编辑应该对这些政策变化有超前的领悟力，在第一时间深入教学一线进行调研，策划、生产出配套学校新教改的教辅产品。具体试题类型也应与时俱进，紧跟教材及考试大纲，配合国家素质教育的开展。手段超前是指调研方法趋于电子化、网络化。

第一，了解受众群体需求。教辅产品内容革新，首先，要做到的是了解教辅产品使用者（教师和学生）的真实需求，以便提高选题质量。新的出版环境下的教辅产品编辑，不能再是传统眼光下的“准学生”，工作环境就是“做题”。想要策划出优秀的教辅产品，必须要走出去，调研市场和适用人群。其次，教辅产品编辑要对教辅产品所配套教材有深入研究，了解教材的编写特点、侧重点和难点。编辑对教材的透彻把握是其所策划教辅产品真正对教师和学生起到辅助作用的前提条件。

第二，关注国家招生考试制度的改革。教辅产品图书只有能够减轻教师教学负担，提高学生学习效率，便于家长辅导，提升学生考试分数，才能成为真正好的教辅产品。而要想有效配合学校教学，就要掌握最新教育动态。为了改变我国现行考试招生制度在一定程度上导致基础教育倾向应试教育，难以适应国家对各类人才的选拔培养需要，难以适应学生全面而有个性发展需要的现状，在党的十八届三中全会上通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》里对教育体制改革中的重点领域和关键环节——考试招生制度改革做出了全面、系统、明确的部署。按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的要求，教育部已经在一些重点领域进行改革试验。例如，国家对于学生素质教育的探索日益深化，相应调整了小、初、高考的考试方向、方式、试卷分数比例，同时对英语和语文考试试卷总分数进行重大调整。教辅产品编辑的调研环节应从源头方面关注国家对学校教育改革方向的政策性导向，掌握最前沿、最准确的信息，从市场细分的角度找到自己的位置，并迅速做出反应，比他人先动一步，成为潮流的引领者。

第三，运用最先进的网络技术进行最全面的市场分析。在掌握国家教学改革潮流的前提下，教辅产品编辑的市场调研手段也应该相应地网络化，不能像从前一样局限在周边学校、书店里的小部分受访学生、老师及家长，而应潜到网络深海中，从更大的师生群体中，寻找资源。深入了解这群读者的喜怒哀乐，打探他们的精神世界、趣味与爱好、理想与追梦、思想与潮流。在掌握读者喜好的基础上，精心梳理，从中发现自己需要的线索，策划出版主题，并将主题与之进行互动、沟通，从而完善出版主题。2012年，在美国极为畅销一项娱乐产品，就是采用这种方式对多家大型网站的客户数据进行了精密分析，找出共同的兴趣点，从而，产品刚一面世就受到广泛追捧。

2.选题内容革新

教辅产品内容质量的提升是多方面工作的结合，可以归纳如下几点：

第一，优秀的内容应保持先进性和原创性。具体来讲，教辅产品的任务是辅助学生和教师提高课堂效率、教学质量，这需要教辅产品能够应用教育理论、教学方法上的先进研究成果，将这些成果在教辅产品出版物中被师生接受并因此受益。如“星火”系列英语教辅产品一直推行词根联想记忆法，惠及广大英语学习者。在竞争激烈的同质化严重的教辅产品出版市场中，拥有优秀的原创力是教辅产品编辑致胜的法宝。如优秀的原创题集就具有其他用“剪刀加浆糊”模式编辑而成的习题集所不具备的竞争力，所以在教辅产品出版中要善于运用原创。华东师范大学出版的《中学数学（物理、化学）原创题集》，里面的每一道题都是原创题，编辑还设置了“问题的由来”，告诉读者是如何想到这道题目的。思路清晰，原创性强，非常具有竞争力。

第二，坚持规范性，保证实用性。教辅产品是学生自学时的老师，是教师教学的参考，所有教辅产品必须十分规范和准确。规范性包含语言文字、量和单位的使用规范，也有资料来源、观点、成果表述上的规范，还有像学术著作的文献和索引的规范。在选题策划时，教辅产品编辑要在设计上方便读者使用。阅读类、试卷类、工具类的图书在版面上都有各自需要注意的问题，又如习题集的答案和详细题解的放置也是需要编辑结合具体情况来思考的问题。

第三，教辅产品出版要重视内容创新。长期以来，我国教辅产品同质化严重，大量“换汤不换药”的图书拉低了整个教辅产品市场的质量。教辅产品的内容创新，其依据一定是教辅产品编辑从学生使用教辅产品的实践反馈中总结出的经验，并对此进行改进，结合先进的教学法理论，对教辅产品内容进行创新，切忌为了标新立异而不顾内容优劣的盲目创新。

3.作者资源优化

按照传统的编辑流程，在确立选题之后，下一步编辑就要寻找谁来担纲创作工作——确认作者。在这个信息化、网络化的时代，对于一个教辅产品编辑来说，应该通过网络世界参考别人的作品，但绝不能简单模仿；应该了解对应读者的阅读兴趣，而不能凭空设计体例；更应该擅于发现深谙此道的作者队伍。博客、微博、论坛、媒体专栏等都是现代编辑寻找作者的途径，绝不能把教辅产品视为任何人都能随意拼凑的作品而轻易确定作者，因为教辅产品的服务对象是身心正在发展中，又面临着升学这一人生重要关口的青少年，编辑责任重大。有的作者确为名师，但创作风格守旧，使得作品毫无新意、毫无生趣；而有的作者却能从读者的角度进行编写，从而抓住了小读者的神思，引发他们的兴趣。因为我们早已告别阅读匮乏的时代，各式出版物眼花缭乱，孩子们的知识面不断拓宽，作者只有在深入了解教改内含基础上顺势而变，走进小读者内心，才能引发共鸣。网络时代，让我们有机会简单、便捷的寻找、了解全国，甚至全世界的作者队伍，为每一个选题找到最为合适的作者。

三、教辅产品出版内容改革应与技术发展相适应

（一）教辅产品数字出版的现状与难题

截至2012年底，中国已拥有5亿多网民。据2012年发布的全国国民阅读调查显示，2011年中国18—70周岁国民传统图书阅读率为53.9%，电子书阅读率为16.8%。数字阅读方式的接触率增幅为17.7%，远远高于传统阅读增长。阅读终端的不断革新改变着人们的阅读习惯，数字出版成为近年来出版业关注的大热点。教辅产品图书的数字化、网络可操作化，越来越凸显出适应潮流的重要性。过去教辅产品教材的数字出版只局限于教材配套光碟或网络课堂教学等，现在教辅产品数字出版中应用较多的形式有电子图书和移动终端教辅产品、电子书包、点读机、视频学习机等。

数字技术的发展，对于出版业来说既是机遇也是挑战。我国的教辅产品出版数字化经过一段时间的探索，取得了一定的成果，但目前还存在很多难题。首先，数字出版需要大量资金和技术的投入，对从业者的技术要求很高，存在人才匮乏的现象。其次，电子教辅产品出版与其他图书出版电子化不同，许多教辅产品图书不仅仅用于阅读，也需要有使用者在书本上做题写字，要实现这种可操作性，是教辅产品图书电子化出版不可避免的技术难题，这对终端设备也有一定的要求。再次，在市场经济环境下，电子教辅产品出版的盈利模式也有待探索，在没有明确版权法保护和部门监督的情况下，极易造成电子教辅产品盗版猖獗，投资者不能获得回报收益。最后，对于教辅产品的使用者——教师和学生而言，教辅产品出版的数字化意味着原本教学和学习方式的根本性巨变，大部分教师能不能认可电子书的教学效果，大部分学生能不能习惯用电子书上课，大部分学生家长能不能接受孩子上课盯着电子屏幕，这些都是在观念和内容革新技术革新上教辅产品电子出版需要面临的问题和挑战。

（二）内容与技术相配合是教辅产品数字化的关键

某种程度上，数字化对于教辅产品出版来说是有颠覆性意义的，实用性较强的图书（如教辅产品图书）的电子化比纯阅读类图书更具有挑战性，这需要将原来属于纸和笔的工作转移给电子屏幕和电容笔，所以也要对图书内容进行改进，以适应设备的特点，最大程度上发挥新设备的功能。内容与技术相配合是教辅产品数字化的关键。

教辅产品编辑面对的客户是师生，学校是他们接受产品的主要阵地。因此，有必要了解网络技术对师生、对校园的影响。目前，白板教学已相当普遍，PPT更不用说，视频教学正在推进。编辑应该结合学校的教学实践，通过提升产品附加值的方式，与之进行对接，比如让图书增加光盘、或者在网站上发布PPT课件、多媒体教学视频等，这些课件的页面排版布局要适合电子屏幕的特征，行间距页边距等具体数值要根据标准电子屏幕作出调整。可以利用电子书的智能功能，如在程序编写中设置好习题的正确答案，使用者的答案由系统识别正误，加入适当的动画效果，更具趣味性，购书客户凭密码下载使用。

内容与技术相配合并不意味着内容要妥协技术，也不意味着因技术革新而忽略内容质量。编辑的努力方向是如何将好的内容与技术融合在一起，将教学效果最大化、最优化，让教师应用起来得心应手，让学生使用时不伤眼睛又充满兴致。要实现这样的目标，除了技术上要进一步努力改进，内容设置更需进一步探索改进。

作为一名编辑，你无法掌控这个瞬息万变的时代，与时俱进是最好的选择。教辅产品改革的大潮已经到来，教辅产品编辑应带着对下一代负责的态度，不凭空想象、不跟风、不一味追求经济效益，应该积极借助现代技术，对读者市场进行仔细研究，根据政策走向与调研数据相结合设计产品，为教辅产品出版形式与内容的革新作出贡献。

［1］杨红.浅谈书业当前面临的政策环境及其对教辅产品出版发行的影响［J］.就业与保障，2012（8）：39-40.

［2］埃莉诺.教辅产品市场“战国时代”［J］.新民周刊，2013（45）：27.

［3］金亚玲.浅谈市场竞争环境中教辅产品编辑的自我提升［J］.传播与版权，2013（3）：50-52.

［4］王焰，倪明.我们必须打造学术教辅产品——写在华东师范大学出版社获得教辅产品出版资质之际［N］.中国新闻出版报，2012-05-07（3）.

【责任编辑赵伟】

G231

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1674-5450（2015）01-0174-03

2014-09-22

孙祺，女，辽宁沈阳人，辽宁教育出版社编辑，高等教育学硕士。