选项教学模式下体育教师专业素质的发展研究

◎张启勋 曲现飞

（三门峡市地理学会，河南三门峡472000）

选项教学模式下体育教师专业素质的发展研究

◎张启勋 曲现飞

（三门峡市地理学会，河南三门峡472000）

体育教师的专业素质是影响和制约体育课程改革和发展的重要因素。在新课程背景下，分析体育教师应该具备怎样的专业素质以适应选项教学的顺利开展，并针对体育教师专业素质中存在的短板提出相应的发展策略。

选项教学；体育教师；专业素质

随着新课改的不断深入，选项教学模式已经成为大多数学校开展体育课程的模式，并已显示出极强的生命力。体育课程实施选项教学与当前体育课程改革指导思想相一致，做好体育选项教学对提高体育教学质量，提高学生身体素质，培养学生的运动爱好与专长，为学生终身体育打下良好基础等方面有着深远的意义。为了更好地适应体育课程的改革与发展，教师要具备更高的专业技能和教学能力。体育教师只有通过教学实践的总结研究，不断增强自己的专业素质，才能使体育课的选项教学收到较好的教学效果。

一、选项教学与体育教师专业素质

（一）体育选项教学

选项教学是指在体育课程教学中，教师依据教学大纲、教材、学生的需要、场地器材等条件，向学生提供多种体育项目，由学生根据自己的兴趣、爱好和特长，自主地选择学习项目，按照适合个人和合作小组的学习目标进行主动性学习的一种教学模式。

体育教师是体育课程开展选项教学的执行者，体育教师专业素质的高低也就直接确定着选项教学效果的优劣。体育教师首先要对新的教学理念进行深入的学习和理解，逐渐将其内化为自身的教育教学理念，并在教学实践中进行贯彻，体育课程的教学只有这样才能展现出全新的面貌，发挥出选型教学的优势，达到最佳的教学效果。

（二）体育教师专业素质

体育教师专业素质是指作为专业的体育教师，要有从业资格，具备体育教师专业特有的教学条件，不仅有广泛的科学知识、精深的体育理论基础知识、精湛的体育运动技术和技能,而且掌握教育学生、传授知识的艺术性,具有高尚的职业道德、较好的心理素质和身体素质等综合性素质[1]。

随着选项教学地深入开展，对体育教师专业素质的要求也越来越高。体育专业素质是体育教师开展教学工作所必须具备的基本素质，是保证体育教学顺利进行的基本保证。因此，为保证新课程改革的顺利推进和选项教学的深入开展，每位体育教师都要具备相应的专业素质。

二、选项教学模式下体育教师应具备的专业素质

（一）具有丰富的理论知识

选项教学的开展，在给体育教师带来了前所未有的机遇的同时，也带来了众多的挑战。一名合格的体育教师要能够跟随时代的步伐，不断地汲取新知识，以增加自身的知识储备。当今社会科学技术发展日新月异，知识更新的周期不断缩短，各个学科相互交叉、相互渗透，体育教师不仅要掌握本学科最新成果、最新技术，还要了解国内外的改革动向[2]。

因此，体育教师要在熟练掌握进行体育教学所应具备的基本知识的基础上，进行教育学、体育心理学、运动生理学、运动训练学、体育保健学和运动损伤与治疗等学科的学习，扩大自身的知识面，使得自己的知识更加渊博。这样既可以提高体育教师的理论知识水平，又能使选项教学的开展更加科学化与合理化。

（二）具有“一专多能”的专业技能

选项教学模式下，体育课程中体育项目的设置是根据学生的运动兴趣和爱好来定的，如果学生喜欢篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、武术、健美操和体育舞蹈这些体育项目，学校就要配备相应的教师。由此可见，开展选项教学对学校教师的配备有较高的要求。实际上，多数学校体育教师的配备并不能完全符合选项教学的要求，特别是一些体育传统项目学校，多数体育教师都擅长于某一个体育项目，这样就不利于选项教学的开展。在不能改变学校教师配备现状的情况下，体育教师只有进行其他运动项目的学习，利用自身多年的教学经验的积累，在新的体育项目教学上产生正迁移、边教边学、教学相长，最终使自己成为一名“一专多能”的体育教师。

（三）具有高超的教学技能和课堂驾驭能力

选项教学能够顺利开展，需要体育教师做好充分的准备。体育教师要根据学校自身的情况对《课标》进行改善和灵活执行；能够充分利用学校现有体育教学资源，达到最佳教学效果；能够根据不同的教学内容灵活地采用合适的教学方法；能够为学生营造良好的教学氛围，紧张有序地组织课堂教学；能够激发和保持学生的学习兴趣，让不同层次的学生都得到技术上的提高并获得成功的体验；能够关注学生之间的差异，了解学生的需求，对学生进行区别对待，实施因材施教；能够进行课堂的教学改革与创新，将思想品德教育和心理健康教育渗透进体育教学活动中，促进学生身体和心理的全面发展。

三、体育教师专业素质中的短板

（一）教育教学理念有待更新及转变

过去的体育教学过程中，体育教师是教学的主体，以传授运动技术为主要目的。具体表现为“我教什么，你学什么”，从教师的角度去安排教学内容，忽视了学生学习的需求，很难激起学生的运动兴趣。许多学生把体育课当做自由活动时间，于是产生了学生喜欢体育课却不喜欢上体育课的局面。选项教学模式要求体育教师树立“以学生为本”和“学生主体，教师主导”的教育理念。体育教师首先要由讲授主体向学生自主练习主体转变，要改变过去以讲解示范为主体的传统教学模式，有效地指导学生正确地学习，提高学生的综合能力[3]。

（二）教育教学能力有待完善和提高

选项教学的实施过程中，要求体育教师能够为学生创造轻松愉快的学习环境；关注学生的个体差异，有针对性地实施因材施教；激发学生的运动兴趣，提高学生参与体育运动的积极性；通过体育教学让学生擅长一种运动项目并能形成终身体育的意识。这就要求体育教师要彻底改变过去的“放羊式”和“一刀切”教学方式，以全新的教学理念和教学方式来适应选项教学。在体育课程未实施选项教学之前，部分体育教师已经从事体育教学多年，且已经形成了具有个人特色的教学模式。教学方式和习惯的改变是一个循序渐进的过程，如果马上让他们改变已有的教学模式具有一定的困难。因此，广大体育教师要根据新课改的要求，完善和改进已经掌握的教学方式，并在选项教学的开展过程中探索出新的教学方式，以提高和完善自身的教学能力。

（三）专业技能有待加强和完善

选项教学的开展需要根据学生的兴趣开设不同的体育项目，而部分体育项目也是教师未曾接触过的。目前，多数学校的体育教师的师资已不会有大的变动或调整，在不能增加学校体育教师师资的情况下，就需要体育教师设法去学习或掌握一种或多种新的运动技能，成为一名“一专多能”的新型体育教师。特别是要鼓励青年教师在熟练掌握原有专业技能的基础上，另外掌握一种新的运动技能，并能胜任该运动项目的教学工作，以确保选项教学实施过程中大多数学生能够选择自己喜欢的运动项目进行学习。

四、体育教师专业素质的发展策略

（一）加大对体育教师的职后教育和培训力度

在新课程实施中，为了帮助体育教师尽快适应选项教学的要求，学校应有计划、有针对性地开展不同层次、形式多样和内容丰富的学习培训，由此使得体育教师在深入理解新课改要求的基础上，更新教育教学理念，完善自身的专业知识结构。采用“走出去和请进来”相结合的方式，提升体育教师的专业素质。邀请选项教学开展较好的学校的名师前来讲学，介绍其选项教学开展的先进经验，找出其在教师培训方面的闪光点，以及能够借鉴的地方；了解选项教学开展过程中可能遇到问题及解决方法。在做好准备工作的基础上，带领本校体育骨干教师到选项教学开展较好的学校进行学习，观摩其学校名师的课堂教学，并与其学校体育教师进行座谈、交流和讨论。交流和学习后要能够及时写出个人心得体会和可以借鉴的经验，让本校体育教师在丰富体育专业理论知识的同时积累教学实践经验，以帮助体育教师快速提高专业素质。

（二）为体育教师营造良好的教学氛围

学校应抓住新课改带来的前所未有的机遇，采用形式多样的赛课方式为体育教师营造良好的教学氛围。可以通过举办说课比赛来锻炼体育教师的课堂组织能力；通过举办优质课比赛来提升体育教师的课堂控制能力；通过举办基本功大赛提高体育教师的专业技术水平；通过举办教学科研成果交流会来提升体育教师的科研水平和研究能力。选项教学的开展对学校的硬件设施也有较高的要求，需要学校购置大量的运动器材和相关教学设备。学校还应为体育教师订阅体育课程选项教学相关的图书和资料，方便体育教师随时进行体育专业理论知识的学习，并为体育教师进行本专业的研究提供充足的物质保障。

（三）提高体育教师的自学意识和能力

体育教师的知识和能力也要随着选项教学的推进来进行补充、更新和提高，以更好地适应选项教学的开展。体育教师首先要有“活到老，学到老”的精神，让自己在传授知识的同时，能够汲取本专业最新的教学理念和教学方法，让自身的知识和技能的储备成为一摊“活水”。新课改对体育教师无论是在专业理论知识上，还是运动技能和技术上较以往有着更高的要求，不学习就不能确保选项教学的顺利开展。因此，体育教师要有善于学习的能力和乐于学习的态度，不断丰富自身的理论知识，加强运动技能的学习，以使自身的专业素质能够可持续发展。

[1]杨晓波.阳光体育视域下体育教师专业素质的思考[J].科技信息，2013(26):332.

[2]蔡耀洲，在大课间体育活动中落实体育与艺术“2+1”的实施构想[J].少年体育训练，2011(2):27.

[3]关静红.体育俱乐部教学模式下体育教师角色的转变[J].教师，2014(35):119.

（责任编辑 倪玲玲）

Research on the Development of Professional Qualities of Teachers of Physical Education Teaching Mode Option

ZHANG Qi-xun QU Xian-fei
（Sanmenxia institute of geography,Sanmenx 472000,China）

The professional quality of physical education teachers?is an important factor to affect and restrict the reform and development of physical education curriculum.Under the background of new curriculum,physical education teachers should have what kind of professional quality to adapt to the option of teachingsmoothly,and put forward the corresponding development strategies for theshort board of the professional quality of the PE teachers in.

Option of teaching;Physical education teachers;Professional quality

G807

A

1671-9123（2015）01-0066-04

2015-02-08

河南省教育科学“十二五”规划实验课题（2012-JKGHBC-0446）

张启勋（1964-），男，河南灵宝人，三门峡地理学会副理事长。