浅谈趣味教学法在小学体育课中的应用

魏景红

摘要：小学体育课是小学课程体系当中重要的组成部分，是培养小学生德、智、体、美、劳全面发展的有效途径。在小学体育课堂上应用趣味教学法，可以提高小学生的学习兴趣，吸引小学生的注意力，优化课堂教学效率，培养小学生的综合素质和创新意识。首先对小学体育的教学现状进行了分析，进而总结了在小学体育课中应用趣味教学法的有效策略。

关键词：小学生 体育教学 趣味教学法

在小学的众多课程中，体育课一直以来都是具有重要作用的，是培养小学生体育精神和体育意识的基础，也是促进小学生养成良好身体素质的外部力量。小学生具有爱玩爱动的特点，因此在小学体育课堂应用趣味教学法是大势所趋，同时也是提高体育课堂教学效果的保障，可以提高小学生的学习兴趣和体育教学的质量。趣味教学法是指教师要以学生的身心发展为基础，有针对性的启发和开导学生，让学生可以自由的创新和探索，从而提高学生求知欲和创造欲的新型教学方式。但是目前小学体育教学现状并不乐观，体育课失去了原有的作用，成为了形同虚设的活动课。下面将根据我的体育教學经验，具体谈谈小学体育教学现状以及如何利用趣味教学法提高小学体育教学的质量。

一、小学体育课教学现状分析

（一）受到传统观念的影响，阻碍了体育教学的发展

很多小学生的家长都不重视体育课，他们依旧认为考试取得好成绩才是最重要的，至于体育课上不上都行，反正升学考试也不考体育。受到传统观念的束缚，家长们给小学生报了许多学习班，占用了小学生的课后时间，但是很少有家长给自己的孩子报体育兴趣班。同时，长期以来的“重文轻体”思想也严重阻碍了体育教学，家长宁愿给孩子买吃的和穿的，也不给孩子买足球或者篮球等体育器材，使小学生从内心里对体育不感兴趣。尤其是在农村地区，受到当地经济条件的限制，小学生对一些著名的体育明显或者体育赛事都不了解，体育教学受到很大的影响，进而发展缓慢。

（二）教师教学观念落后，使学生对体育课失去兴趣

许多小学体育教师的素质偏低，教学经验不足，教学观念落后，在教学时不能很好的应用体育器材，使小学生把体育课当成了活动课，每次上体育课都是自由活动，体育教师只是看着学生不出现事故。有的体育教师由于体育器材使用不当会给学生造成伤害，所以在体育课上基本不给小学生介绍和使用体育器材，使小学生对体育课更加失去耐心。同时，很多体育教师没有认识到体育课的重要程度，自身对体育教育就不重视，导致教学过程中总是千篇一律，毫无创新。体育教师是体育课的引导者，如果教师不能采取有效的措施吸引小学生的学习兴趣，那么体育课是不会达到良好的教学效果的。

（三）体育教学需要的软硬件设施不完善、不齐全

由于受到学校师资力量的影响，现在小学校园里的体育设施偏少，体育器材老化，出现破损也没有专人负责维修，专业体育教师缺乏，体育教师流失严重，体育教学的软硬件设施都达不到教学要求，使得小学体育课无法正常开展。许多小学里由于没有体育专业的教师，就用其他教师代替，这些教师没有体育教学经验，体育知识也严重缺乏，根本无法达到体育教学的要求。另外，有的学校把体育课的课时量安排的较少，体育教师精心安排的教学内容无法完成，对于体育教学来说也是一种损失。目前小学校园里还存在主科教师占用体育课的现象，这些都是需要改变的。

二、在小学体育课堂应用趣味教学法的有效策略

（一）贴近生活实际，使体育教学更加生活化

针对小学体育教学出现的种种问题，需要体育教师强化教育意识，提高教学水平，重视教学质量。应用趣味教学法可以极大的吸引小学生的目光，将体育课堂变成小学生成长的乐园。在进行趣味教学的时候，要注意创设各种教学情境，贴近生活实际，切不可脱离生活。比如，我在锻炼小学生跑步时，我的教学灵感来源于一款《捕鱼达人》的游戏，我会在操场上画一个类似于篮球场地大小的圆圈，把班级中的学生分成两队，一对扮演鱼，一对扮演捕鱼人，规定鱼和捕鱼人都不准出圈，否则淘汰。小学生会积极的参与到这样的教学活动中，努力奔跑完成自己的任务，其实在不知不觉中就已经锻炼了他们的跑步能力。

（二）创新教学观念，引导学生主动参与到课堂教学中

体育教师的观念很重要，必须能够高度重视体育教学工作，积极努力的探索教学新方法，激发小学生的体育兴趣，这样才能够提高体育教学质量。运用趣味教学法可以有效的提高小学生的参与度，但是在实际应用时要根据具体情况具体分析。比如我会带领学生玩"老鹰捉小鸡"的体育游戏，引导学生正确的体育观念。老师扮演“老鹰”，然后让小学生轮流当“母鸡”去照顾自己的小鸡，在这样有趣又搞笑的游戏中，使小学生增强了与体育教师的感情，还可以提高小学生的领导能力和团队合作能力，同时也会考验小学生的反映能力等，可见应用趣味教学法会收到不一样的效果，能够最大程度的吸引小学生加入到游戏中，加入到体育教学活动中。

（三）重视学生发展，营造具有轻松愉悦的课堂氛围

应用趣味教学法可以改善体育课堂枯燥单一的氛围，让体育课堂活跃起来。小学体育教师要重视学生的发展，在教学中把课堂教学的主人还给小学生，让小学生发挥自己的特长。比如在传统的队列练习时，我会改变传统的教学方式，用趣味化的教学使小学体育课堂更加轻松愉悦。我会让小学生分成两排，然后面对面的站立，体育教师在一边喊扣篮，如“向前看”或“向后转”等，为了增加教学的趣味性和难度，我会快速的喊“向左转”或“向右转”，这时有的小学生还没有反映过来，就会转向与同一排的小学生不同的方向。这不仅提升了体育课堂的氛围，还使小学生感受到了体育课的乐趣。

三、结语

综上所述，在小学体育课堂应用趣味教学法具有重要的意义，不仅能够让小学生对体育课感兴趣，还能激发他们的潜力。但并不是在什么场景下都可以应用趣味教学法，这需要体育教师根据具体情况进行判断。作为一名小学体育教师，我会努力提高自身素质，学习优秀的教学经验，运用多种教学方式相结合的方式，提高小学体育教学质量。

参考文献：

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[3]薛峰.刍议趣味性教学方案在小学体育中的应用效果[J].科技创新导报，2015，（10）.

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