高校英语课堂组织形式利弊浅析

王春辉

摘要：自从中国加入世贸组织，由于对外联系的加强，国内对具有外语技能人才的需求量迅速增加，造成国内越来越多人参与到英语的学习与研究之中。而在英语的学习过程中，高校英语课堂教学对国内的英语教学发挥了不可替代的作用。就英语课堂教学组织形式的利弊加以简单的探索分析，希望为国内的英语课堂教学提供一些实际的借鉴，促进国内英语教学效果的提升。

关键词：高校英语 课堂组织形式 利弊

随着国内社会经济的不断发展，国际社会的交流合作模式越来越深入，人们使用外语的领域、层面越来越宽广，这就在一定程度上加快了英语在我国的发展速度，更使得英语在国内也成为一种非常重要的、流行的交流工具。基于以上，人们对英语“很重要”的认识越来越深刻，国内各界人士学习英语的热情也越发的高涨。在众多的英语学习模式中，高校课堂教学是被人们普遍认可的、接受的一种非常实用的教学方式。利用高校的课堂教学活动，可以将众多的英语学习者组织起来，形成一种互相学习、互相竞争的良好的学习氛围，对英语学习者的英语学习效果会产生非常巨大的促进作用。

一、英语课堂教学的阐述

想要对英语课堂教学的利弊进行探索和分析，首先一定要全面地了解班级授课制的模式。班级授课制从最初的理论雏形，一直到今天的完善和补充，已经有了相当严格的标准规范，而班级授课制所倡导的，是将一切事物内在的内涵教授给每一个热爱学习艺术的人们。为了实现这一目标，多年间教育者们一直在为之进行不懈的努力，可喜的是，直到今天，这一目标已经在某些层面上得以实现。现阶段的班级授课制的每一种课程设置，都具备了班级形态的要求，其课程规范也在原有的基础上发生了很大的变化。

二、高校英语课堂组织形式利弊的分析探索

1.小班式英语教学

从英语教学学习的角度来讲，选择英语专业学习的学生，最适合采用这种小班式的英语教学模式。因为这种教学模式能够充分地发挥语言教学的特点、要求。只有保证语言教学能够实现师生近距离的沟通、交流，才能保证在教学落实的过程中，将教学效果发挥到最大。因此，小班式的授课模式，给师生提供了一个近距离的互相沟通、交流的平台，在沟通、交流的过程中，教育双方也更能把握彼此的需要，对于提升教学实效性有着非常大的意义。值得一提的是这种教学模式，要保证将教室内学生的人数控制在合理的范围内，才能最大化的提升教学效果。

（1）小班式英语教学的优势

首先，小班式的英语教学模式的最大的优势在于便于被高校学生所接受，小班式的英语教学能够有效的提升高校学生对课程内容的理解度。合理的学生数量，更有利于教师把握课堂教学的节奏，也使得教育者所讲解得内容更加的细化，更具有针对性和目标性。

其次，小班式的英语学习，使得学生更容易集中注意力。在英语学习的过程中，小班式的英语学习，能够保证每个学生都有了与教师、同学近距离进行沟通、交流学习的机会。因此在这个学习过程中，学生需要充分集中自己的注意力，与集体的学习同步。这样就在一定程度上降低了学生上课分神的几率，提升了英语教学的效率，保证了英语教学的实效性。

（2）小班式英语教学的弊端

小班式的英语教学的班级组织管理形式，由于对学生人数的苛刻要求，因此并不适合开展高校公共英语教学。在国内当前的综合性的高校英语教学过程中，公共英语的教学主要面对那些非英语专业的学生。由于非英语专业学生的英语掌握水平与专业英语学生的英语掌握水平有很大差异，这就使得小班式的英语教学模式明显的“不合适”。在国内的综合院校之中，公共英语教师需要面对很多的学生，学生的分班情况比较复杂，班型也无法统一，如果继续采取小班式英语教学模式的话，不仅不利于提高教学质量，更会在一定程度上造成人力、物力的浪费。因此，如果想要落实小班式的英语教学模式，要充分考虑各方面的实际情况，并作出科学的规划。

2.合堂式英语教学

（1）合堂式英语教学的优势

首先，合堂式的英语教学模式，教师可以负责多个不同专业、不同班级学生的英语学习，很好地节省了人力、物力。尤其对于那些综合性的院校来说，合堂式的英语教学模式通常是首选的教学模式。

其次，合堂式的英语教学模式，可以充分发挥现代多媒体高科技教学手段，使教学效果得到最好的展示。即使学生因为座次的原因离教师稍远，对教学效果也没有大的影响。

最后，合堂式的英语教学模式，更加便于学生之间进行交流与沟通。在英语合堂上，对于教师提出的问题，由于多个不同专业、不同班级的学生在一起，给予教师的回应相较于小班教学更加的热烈，课堂气氛也更加的活跃。由于合堂式英语教学的经济实用性，在综合性的院校当中更受青睐。

（2）合堂式英语教学的弊端

首先，合堂式的英语教学模式，一般都是采用多媒体来进行教学，因为涉及到多个不同专业、不同班级学生的英语学习，教室大，学生座次分散比较开，教师与学生的距离较远，教师在专心操作多媒体的时候，使得教师对学生的管理难度加大，对师生的教学情绪很容易被影响，极易降低教学效果。

其次，合堂式的英语教学模式，由于要面对多个不同专业、不同班级的学生，学生的英语水平参差不齐，造成教师在进行英语讲课时缺乏针对性，严重影响了授课的进度，一定程度上对英语的教学效果产生一些影响。

3.分层式英语教学

通常提到的分層式英语教学，其实就是根据学生掌握的英语学习水平，对学生进行分组，构建不同的班级。这种分层式教学模式是近些年来在高校英语教学过程中新开发的授课模式，其授课的利弊一直备受争议。

（1）分层式英语教学的优势

根据学生对英语的掌握水平，将学生分成不同的组别，将能力水平相当的学生组成一个整体，能够有效地促进教师教学活动的开展，不必担心自己讲授的内容超出学生的学习理解的范围。这种教学模式，对于教师课程内容的组织、管理与学生对英语知识的掌握都是非常有效的。

（2）分层式英语教学的弊端

分层式的英语教学，把学生分了等级，挫伤了一部分学生学习英语的自信心，加重了一部分学生的厌学情绪，严重打击了一些学生学习英语的积极性。

三、结束语

高校英语课堂的三种组织形式，在国内英语高等学习的过程中，都发挥了巨大的效果，为国内的英语教育事业做出了巨大的贡献，培养出了一大批英语人才。但也要看到这三种英语课堂组织形式的不足之处，根据实际情况，选择合理的教学模式，促进国内教学事业的可持续发展。

参考文献：

[1]霍琳琳.高校英语课堂组织形式利弊浅析[J].现代企业教育，2010，（02）.

[2]叶盛.高职英语课堂教学有效策略研究——以浙江Z学院为例[D].复旦大学，2013.