贯彻党的十八届三中全会精神大力推进美育和艺术教育

文章编号：1003-9104（2015）01-0026-03

作者简介：彭吉象（1948- ），男，汉，四川成都人，北京大学哲学博士，教育部艺术教育委员会委员，北京大学艺术学院党委书记、副院长，北京大学电视研究中心主任，二级教授，博士生导师，北京大学哲学博士后科研流动站合作导师， 重庆大学电影学院常务副院长，教授，博士生导师，艺术百家学术委员会委员，中国艺术学理论学会副会长，中国高等教育学会美育专业委员会常务副会长，中国高等教育学会影视教育专业委员会副会长，中国电视艺术家协会高校艺术委员会副会长，美国哥伦比亚大学高级访问学者，美国密执安州立大学艺术系客座教授，享受国务院政府特殊津贴专家。研究方向：艺术学理论，戏剧影视理论，美学理论研究。

摘 要： 中国高等教育学会美育专业委员会2014年年会的主题，就是学习中共中央十八届三中全会精神。当前全国高等院校的美育和艺术教育正面临着前所未有的大好形势，尤其是我们中华民族面临着21世纪伟大复兴的历史重任，实现“中国梦”，需要当代中国的大学生不仅具有较高的科学知识与专业技能，同时也应当具有较高的人文素养与文化素质。只有培养出真正全面发展的一代新人，才能真正实现中华民族的伟大历史复兴。在机遇和挑战面前，中国高等教育学会美育专业委员会将同全体会员一道，齐心协力、团结一致、再接再厉、开拓创新，加强美育，改进美育，以扎扎实实的工作来推动全国高校美育工作的进一步发展，为全面推进美育建设而不懈努力。

关键词：文化建设；美育；美育建设；艺术教育；人文素养；文化素质；审美素质

中图分类号：J01 文献标识码：A

中国高等教育学会美育专业委员会2014年年会的主题，就是学习中共中央十八届三中全会精神。党的十八届三中全会公报为我们指出了今后一段时期的发展方向和工作进程，特别是其中关于美育专门有一句话：“改进美育教学，提高学生的审美和人文素养。”通过认真学习和领会精神，笔者感到这句话至少有以下两层涵义：第一，“美育”再也不是可有可无，而是必须实施。现在已经不是要不要美育，或者是否实施美育的问题，而是美育已经成为我们教育方针的重要组成部分，成为我们培养“德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的重要内容了。目前的问题是，如何加强和改进美育的问题，使美育能够真正适应我们时代的发展和人才培养的需要。第二，这句话的后半部分，“提高学生的审美和人文素养”更是鲜明地指出了我们实施美育的任务和目标，这就是要提高学生的审美修养和人文素质。应当承认，我们大多数美育与艺术教育工作者，过去在实施美育与艺术教育时往往强调培养学生的审美修养，而这次十八届三中全会报告站在更高的层次上，强调美育对于提高学生人文素质的重要意义。下面，笔者分别就以上两点展开论述。

一、加强美育，改进美育，是美育专业委员会下一阶段的中心工作

2014年年会，恰逢中国高等教育学会美育专业委员会成立25周年纪念。自从1990年成立以来，我们美育研究会已经走过了25年的历程。回顾这25年的风雨历程，感触颇多。需要指出，在教育部和中国高等教育学会的领导下，在两任会长仇春霖校长和曾繁仁校长的率领下，在我们学会全体会员、理事、常务理事、秘书长、副会长们的共同努力下，在过去25年里，我们中国高教学会美育专业委员会为全国高等院校美育工作的推动和发展，曾经做出过应有贡献。回顾25年前美育专业委员会成立之时，全国高等院校的美育和艺术教育也才刚刚起步。我们的第一任会长、北方工业大学的仇春霖校长率先在北方工大实施全校性美育，并且发起成立了中国高等教育学会美育专业委员会，今天我们在座的好几位老同志都是当年创建学会的发起人和参与人。记得在1990年，当我还在担任北京大学艺术中心主任时，美育和艺术教育被人戏称为“三无”状态，即“无编制、无场地、无经费”。我们学会的各位老师正是在这样艰苦的条件下，开始了全国高校星星之火似的美育与艺术教育工作。仅以北京大学艺术教育为例，正是在这样十分艰难的条件下，我们组建了北京大学学生艺术总团，先后开设了数十门艺术通识课程，举办过许多深受学生喜爱的音乐会或艺术讲座，并且在艺术中心的基础上，我们于1997年成立了艺术学系，2006年成立了北京大学艺术学院，推动了学校艺术教育的蓬勃发展。特别是我们中国高等教育学会美育专业委员会在过去的25年里，为推动我国的美育和艺术教育做了许多的工作。简单回顾一下，至少进行了这样几次重要活动。

第一，在第一任会长仇春霖校长的领导下，20世纪90年代期间，我们学会依靠众多专家教授做了大量调研工作，并且提供了多份论证材料，直接呈交当时担任中共中央政治局常委、分管教育的国务院副总理李岚清同志，为党中央、国务院最后决策将美育写进党的教育方针，完成了我们学会应当承担的任务。

第二，中国高等教育学会美育专业委员会同高等教育出版社密切合作，率先在国内推出一套“美育与艺术教育丛书”，包括《大学美育》（仇春霖主编）、《音乐鉴赏》（王耀华、伍湘涛主编）、《美术鉴赏》（张道一主编）、《影视鉴赏》（彭吉象主编）等，其中每一本教材都是由我们学会十多位专家教授合作撰写，所以我们学会一共有将近50位专家教授参与了这套教材的编写工作。应当说，这套教材在全国高等院校产生了很大的反响和积极的作用，许多学校至今仍然还在采用它们作为美育和艺术教育的教材，尤其是教育部多个司局曾经先后分别下发红头文件推荐这套教材，其中教育部高教司将其推荐为全国大学生素质教育教材，师范司将其推荐为全国师范院校指定教材， 体卫艺司将其推荐为全国大学生美育和艺术教育教材。此外，这套教材还先后获得北京市优秀教学成果一等奖和国家级优秀教育成果二等奖。

第三，中国高等教育学会美育专业委员会早在十年前已经认识到职业教育的重要性，在我们美育专业委员会下面专门成立了一个职业院校美育分会，大力推动职业院校美育和艺术教育的发展。

第四，在教育部体卫艺司的指导下，由中国高等教育学会美育专业委员会会长曾繁仁校长牵头，多位同志参与，专门成立了一个课题组，研究起草了《全国普通高校公共艺术课程方案》，该课题组的研究成果最终被教育部吸收到文件之中，向全国高校推荐8门美育与艺术教育课程，即《艺术导论》《音乐鉴赏》《美术鉴赏》《影视鉴赏》《戏剧鉴赏》《舞蹈鉴赏》《戏曲鉴赏》《书法鉴赏》等。

从以上简略的回顾不难看出，如果把我们学会成立25年以来的奋斗历程称之为“新时期美育的开创期”的话，那么这个阶段的任务可以说已经基本完成了。在党中央、国务院的关怀下，在素质教育越来越受到重视的情况下，经过全国广大美育工作者的多年的辛勤耕耘和不懈努力，美育可有可无的状态已经发生了根本的改变，美育已经被列入教育方针，成为素质教育一个十分重要的组成部分，美育和艺术教育在当今全国大学、中学、小学已经受到越来越多的重视，这是美育发展的重要转折时期。从这个意义上讲，第一个历史阶段的任务已经胜利完成了。中共中央十八届三中全会对于我们全国美育和艺术教育提出了更高的要求，标志着我国包括高等院校在内的各级各类学校的美育建设从此进入了一个崭新的历史阶段，我们可以将其称之为“新时期美育的发展期”。应当承认，第二个阶段的任务更加艰巨、更加繁重，需要广大美育工作者坚持不懈、继续努力。这是因为在德育、智育、体育、美育这四育中，毕竟美育是最年轻的，而其他“三育”经过多年的实践已经形成了自己完备的体系，在教学观念、培养模式、课程体系、课程内容、师资队伍、教材建设等方面都积累了丰富的经验并形成了完整的体系。相比之下，由于美育被正式列入教育方针仅有不长的时间，在以上这些方面还存在着许多极待加强和改进的薄弱环节，尤其是同德育、智育、体育相比，还处于相对落后的状态，需要广大美育工作者付出更大的努力。因此，对于我国美育建设取得的伟大成绩，我们必须充分加以肯定；对于我国美育建设目前的状态与面临的困难，我们也必须具有充分的认识。这样，才能使我们始终保持清醒的头脑，抓住当前美育发展的大好历史机遇，进一步加强和改进美育建设。我们要进一步加强美育理论建设，进一步加强美育课程体系建设，进一步加强美育教材建设，进一步加强美育师资队伍建设，尤其是我们需要努力把大学、中学、小学美育有机地结合起来，使美育真正成为一个贯穿大学、中学、小学的完整体系。进一步加强美育、改进美育，推动美育蓬勃健康发展。

二、立德树人，素质教育，是中国高等教育学会美育专业委员会下一阶段的核心任务

党的十八届三中全会公报指出，“改进美育教学，提高学生的审美和人文素养”。应当说，这是向我们全国美育和艺术教育工作者提出了更高的目标和要求。我们必须充分认识美育和艺术教育对于教育的“立德树人”，具有十分独特而重要的作用。只有从这个高度来认识，我们才能真正提高觉悟、找准目标、明确方向、贯彻落实。教育的根本任务是培养高素质的人才。为了使青少年成为全面发展的人，就必须加强素质教育。人的素质是多方面的，包括思想道德素质、科学文化素质、身体素质与心理素质、审美素质等。我们的教育应当以全面提高学生的综合素质为目标，尽快从应试教育转到素质教育的轨道上来。在素质教育中，美育具有十分重要而又特殊的地位，它是素质教育的一个重要组成部分，对于培养全面发展的人才有着重大的意义。这是因为审美素质是人的全面素质中不可缺少的重要方面，要提高全民的素质自然也就包括提高审美素质，而人的审美素质的提高又会反过来影响和促进人的整体素质的提高，造就全面发展的一代新人。[JP]在素质教育中，美育与德育、智育、体育之间既相互区别，又相互联系，既相互渗透，又相互促进。

美育与德育的关系，从理论上讲就是美与善的关系问题。虽然美育与德育的研究对象与任务各不不同，实施的方法与效果也各不相同，但是，美是以善为前提的，二者又相互联系与相互渗透。在德育中运用美育的方式，可以使理性的灌输变成生动的形象，使道德说教真正转化为道德情感，使人的思想道德在潜移默化中得到净化与升华。与此同时，德育对美育同样具有积极的促进作用，美育可以通过以美引善，提高人的精神境界，陶冶人的情操，净化人的心灵。从这个意义上讲，善是美的灵魂，美是善的光辉。

美育与智育的关系，从理论上讲就是美与真的关系问题。虽然美育与智育具有非常明显的区别，但是，美是以真为基础的，二者同样是一种辩证统一的关系。美育应当通过以美启真，激发人们追求真理的热情与学习科学的兴趣，使人们在追求美的过程中发现科学真理，如著名物理学家、诺贝尔奖得主杨振宁教授在北京大学所作学术报告的题目就叫《对称中的美》，他认为数学、物理学中达到了对称，就达到了美，也就达到了真，从最高意义上讲，美与真是统一的。另一位诺贝尔物理奖得主李政道教授1993年在北京炎黄艺术馆举办的“科学与艺术研讨会”上，更是有一句名言：“科学与艺术是一枚硬币的两面，谁也离不开谁。”

美育与体育的关系，同样是一种辩证统一的关系。自古以来，健与美就是相互联系的，体魄的健美是全面和谐发展的人不可缺少的重要部分，体育中包含了许多美育的因素，美育也可以促进体育的发展。有的体育项目更是体现出体育与艺术的有机结合，如艺术体操、冰上芭蕾、健美操等等。特别是当代教育中，身心健康也包含着心理健康，美育在这方面更是大有可为。美育应当通过以美怡情，疏导人的情感，令人怡神悦态，促进身心健康发展。

总之，美育要同德育、智育、体育一道，使受教育者在思想品德、智力技能、生理心理、情感心灵等方面都将得到自由和谐的发展，培养出全面发展的高素质人才。

总而言之，当前全国高等院校的美育和艺术教育正面临着前所未有的大好形势，尤其是我们中华民族面临着21世纪伟大复兴的历史重任，实现“中国梦”，需要我们的大学生不仅具有较高的科学知识与专业技能，同时也应当具有较高的人文素养与文化素质。只有培养出真正全面发展的一代新人，才能真正实现中华民族的伟大历史复兴。在机遇和挑战面前，我们中国高等教育学会美育专业委员会将同全体会员一道，齐心协力、团结一致、再接再厉、开拓创新，以扎扎实实的工作来推动全国高校美育工作的进一步发展，为全面推进美育建设而不懈努力。（责任编辑：楚小庆）[JP]

Abstract：The theme of the annual conference of Aesthetic Education Committee of Association of Chinese Higher Education is to study the spirit of the third plenary session of the 18th national congress. Current situation is very good for developing aesthetic and art education in national higher college and university. And we are bearing a historical mission for great national renaissance. So， it is a must for us to reform aesthetic and art education so as to promote a further advancement of aesthetic education work in national higher colleges and universities.

Key Words：Aesthetic Education； Aethetic Education Work； Art Education； Humanistic Attainment； Cultural Quality； Aethetic Quality