美国STEM学科干预措施对我国建筑女性培养启示★

张 丽 娟

(上海师范大学建筑工程学院，上海 201418)

·建筑业管理与政策研究·

美国STEM学科干预措施对我国建筑女性培养启示★

张 丽 娟

(上海师范大学建筑工程学院，上海 201418)

对旨在提高美国STEM学科女大学生教育水平的干预计划进行了分类，总结了干预计划应着重考虑的四个因素，指出建筑工程类隶属于STEM学科体系，美国的女性STEM学科对我国建筑工程类学科女大学生教育问题有重要启示：可以深化该方面的理论研究，丰富教育实践活动的类型和内容，并重视加强政府的引导作用。

STEM学科，女大学生，干预措施，教育

为凸显STEM学科在知识密集型经济中的基础地位，美国国家科学基金会于2001年首次提出STEM学科这一概念，具体包括科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)这四门学科。近年来，针对STEM领域本土人才相对短缺的现状，STEM学科的教育研究得到了美国政府和学术界的大力推动。其中，加强对女性的培养作为弥补科技人才缺口的对策及STEM教育的性别差异研究项目，日益引起了教育工作者的重视。美国研究人员针对如何吸引更多女性接受STEM教育、改善其在该学科领域内就读体验而采取的干预理念、措施等内容，进行了深入研究，取得了丰富的研究成果。

就中国目前建筑工程学科高等教育状况而言，针对女大学生的科学引导和特殊教育还有所欠缺,女性建筑类人才素质的培养方法尚不能完全符合社会发展需求,建筑类女大学生面临着较多的成长压力和困境。建筑工程学科是STEM学科的重要分支，借鉴美国STEM学科女性教育研究成果，将有利于合理地改进国内建筑工程女大学生的培养方法,提高其教育水平。

1 美国STEM学科高等教育女生现状

近年来，美国接受STEM领域高等教育的女生人数仍占少数，该领域内性别失衡现象依然较为明显，获得相关专业学位的女生人数在总人数中所占比例持续偏低。由于受到社会传统偏见的影响，就读STEM学科的女生也没有受到来自社会、学校和同伴的财力、智力和心理支持，尽管学习能力和成绩表现较好，但自信心较低，专业认同感不足，严重影响了她们的努力程度和职业成就。

这不但影响了美国社会经济对科技类人才数量的需求，而且不利于女性自身社会经济地位的提高。吸引更多女性进入STEM相关领域，不仅可有效缓解美国经济对STEM学科高素质人才迫切需求，还有利于丰富该学科人员组成结构，促进学科领域思维多样化。

2 吸引女性接受STEM高等教育及提高相关教育水平的对策

针对女性等群体在STEM领域教育现状，美国政府和大学等教育机构推行了众多的STEM干预项目，旨在改善女性等弱势群体(人数不足的群体)的就读体验，提高教育成效，增加女性群体在STEM领域高等教育的人数。

沃特森将STEM干预项目的目标分为三类[1]：创建和维护团体组织，培养女性等弱势群体在STEM领域的归属感；帮助女性等弱势群体辨别并改进学业中的薄弱环节，提高学术认知水平；揭示工程师职业特点、要求及面临的挑战，帮助其进行职业规划。

研究认为[2]，针对女性等弱势群体，STEM干预项目应着重考虑四个因素：通过增加女生等弱势群体学生的数量、在课外加强与教师(尤其是同性别、同种族教师)沟通的方式，减少其学术孤立感，增加文化安全感和社会融入度；通过培养女生等弱势群体良好的学习习惯、有效的时间管理技巧和分析解决问题的能力，有效提高其知识水平和学习技能；通过提供适当的奖学金、教师寄予较高的期望值、提供学术友谊网络等方式，加大女生等弱势群体的经济资助和心理扶持力度；通过指导其合理选课、明确其学术要求、及时反馈其学习状况等方式，对女生等弱势群体进行有效的学习监督和建议。

就上述的四个因素来说，目前的实际运作中的STEM干预项目基本上属于混合型的，其目的不仅致力于提高学生的学术水平，而且希望能提供人际网络资源，创造有意义的师生互动关系。常见的STEM干预项目类型包括帮助学生进行学业过渡的“学术桥”项目、提高学生数理化水平的夏令营学术项目、将相关学生进行集中、以便进行学术体验和交流的“学习生活社区”活动等。比较著名的STEM干预项目实例有马里兰巴尔的摩大学的梅厄皓夫奖学金项目、美国纽约城市大学的创新项目、伊利诺伊大学的“工程领域女性”项目等。

3 对我国建筑类女大学生培养的启示

STEM这个词引入到中国是近几年的事情，中国习惯上将科学、技术、工程、数学学科称之为“理工科”[1]。由于建筑工程作为STEM学科的重要分支，美国STEM领域女性高等教育研究理论对建筑工程专业仍然适用，其研究成果对我国建筑工程女大学生教育理论和实践活动有重要启示。

1)关注建筑工程女大学生学习体验，重视性别差异教育。

近年来我国高校建筑工程领域女生比例有所增加，但性别失衡现象仍然存在，尤其是在一些传统的土木工程、路桥专业，男女比例失调比较严重，男性文化氛围等制约着建筑工程女大学生的发展。在目前教育资源有限的情况下，建筑工程类高校无论是在课程设置、教学方法还是职业规划方面无力顾及性别上的差异，本着照顾大多数的原则，教学资源和教育思路等都有意无意的向男生群体倾斜，而人数占少数的女大学生常常被忽视，缺乏针对建筑工程女大学生特点而进行的单独的、有针对性的指导。

2)加深理论研究，丰富教育实践活动类型和内容。

我国关于建筑工程女大学生教育理论和实践的研究起步较晚，从研究方法上看，描述性研究较多，实证性研究较少。从研究内容上看，针对建筑工程女大学生就业的研究内容较多，从心理学、教育学、社会学等多学科角度关注建筑工程女大学生教育体验的研究内容较少，女大学生自我效能感、专业认同感的调研资料相对不足，日常教学活动中教师、学校的性别偏见行为的监督、规范和引导工作也比较欠缺。这导致了建筑工程女性干预活动类型不够丰富、缺乏针对性。目前该专业针对女大学生的特殊教育通常在于提供培养女性气质的辅助课程和相关的职业规划与培训，加强和提高女性专业知识水平及技能应用的项目偏少，鼓励女大学生在建筑工程科研领域发展的资金扶持项目更为少见。

3)加强政府的引导作用。

针对建筑工程女大学生面临的求学、就业的相关困境，政府应该加大政策倡导力度，增加性别敏感性，提供特殊扶持政策等促进建筑类女大学生在专业领域的健康发展，建立、健全相应的法律法规，通过行政手段和宏观政策引导缓解女性面临的性别歧视现象，为建筑工程女大学生的健康发展提供有利的支持环境。

[1] Kimberly Walker.STEM Intervention Programs: The Shift from Opportunity to Merit [A]. 2010 Annual Conference Association for the Study of Higher Education[C].Indianapolis,2010：17-20.

[2] Kenneth I. Maton, Freeman A. Hrabowski Ⅲ, Carol L. Schmitt.. African American College Students Excelling in the Sciences: College and Postcollege Outcomes in the Meyerhoff Scholars Program [J].Journal of Research in Science Teaching，2000,37(7):629-654.

Inspiration of American STEM InterventionPrograms on Chinese female civil engineering higher education★

Zhang Lijuan

(CollegeofCivilEngineering,ShanghaiNormalUniversity,Shanghai201418,China)

The STEM intervention programs aiming to improve the female education level are classified, and four factors should be emphasized for the implementation of STEM intervention programs. In China, the female undergraduate education in civil engineering should be taken seriously, the theoretic analysis should be further studied, the types and content of intervention programs should be enriched, and the guidance of government should be stressed.

STEM fields, female undergraduate, inspiration, education

2015-02-07★：本论文受上海市教委“上海高校中青年教师国外访学进修项目”(2012-2013年度)资助

张丽娟(1978- )，女，博士，讲师

1009-6825(2015)11-0238-02

G712

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