“变形虫”游戏对外来务工人员家庭小学生对人焦虑问题的干预效果

曹 露，唐 勇，田建全，王洪芳，胡乃健

随着中国城市社会政治经济的快速发展，外来务工人员数量迅速增加。然而，由于受社会环境、身份问题及自身因素等多方面的影响，外来务工人员家庭小学生较本地小学生更容易出现各种心理健康问题。对人焦虑是心理健康诊断测验（mental health tests，MHT）的一项重要内容，这类人过分注重自己的形象，害怕与人交往，退缩。本研究采用周步成心理健康测验（MHT）对宁波市某小学3～4年级外来务工人员家庭小学生心理健康情况进行调查，筛选出存在对人焦虑问题的小学生，采用“变形虫”游戏疗法针对这些学生进行干预研究，探讨此方法对外来务工人员家庭小学生对人焦虑心理问题的干预效果。

1 对象与方法

1．1 对象 以宁波市某小学3～4年级404名外来务工人员家庭小学生为研究对象，采用MHT进行问卷调查。筛选出存在对人焦虑问题（对人焦虑内容量表得分＞8分）的小学生45名。将筛选出来的小学生随机分为游戏组（25名）、对照组（20 名）。

1．2 方法

1．2．1 游戏介绍 选择学校操场，准备13m的长绳2～3根，眼罩若干。长绳两头打结，制成1根大绳圈。游戏以5名为一组，分别戴上眼罩，在主持人发出变形指令（如三角形、四边形、五边形等）后，5名通过合作，按指令将绳圈变为相应形状。用时最少的组获胜。在“变形”过程中，组员不允许用语言交流，绳圈须充分展开，不可以收缩部分绳子，减短边长，降低难度。游戏结束后就游戏过程和个人心理活动等进行讨论。

1．2．2 分组 游戏组学生随机分为5组，每组5名，对照组在同一时间内由其他老师安排上活动课。每次游戏20min左右，1次／周，持续1个月，下次游戏时学生重新分组。干预结束后分别对两组小学生再次进行MHT调查。

1．3 统计学方法 数据利用SPSS17．0进行统计学处理，两组间对人焦虑内容量表得分比较采用两样本均数t检验，各组干预前后比较采用配对资料t检验，以P＜0．05为差异有统计学意义。

2 结 果

2．1 干预前后MHT调查对人焦虑内容量表分值 游戏组经“变形虫”游戏干预治疗后，对人焦虑内容量表得分由干预前的 5．29±2．01 降为 3．51±1．48（P＜0．05）。 对照组干预前得分为 5．40±1．92，干预后为 5．13±2．21，无显著性变化（P＞0．05）。

2．2 效果评定 显效：干预后MHT对人焦虑量表得分＜5分；有效：干预后MHT对人焦虑得分为5～8分；无效：干预后MHT对人焦虑量表得分＞8分。据此标准，游戏组学生经“变形虫”游戏干预治疗后，显效16人，有效7人，仅2人对干预无效；治疗总有效率达92%。而对照组学生显效1人，有效2人，17人对干预无效；治疗总有效率仅为15%。两组学生干预治疗效果差异有统计学意义（P＜0．05）。

3 讨 论

凡是以游戏为主要沟通媒介的治疗方法都可以称为游戏治疗［1］。依据指导思想和治疗方案不同，目前游戏治疗主要分为两大类，即指导性（结构性、情境性）游戏治疗和非指导性（儿童中心）游戏治疗［2］。“变形虫”游戏是情境性游戏的一种，是指在主持人的指令下，5名戴眼罩的同学通过合作，将1根大绳圈变形成三角形、四边形、五边形等图形的游戏，通过该游戏，使学生体验沟通的必要性，感悟人际交往中理解、合作、认同的重要性，并在体验和分享中学习人际交往技巧，提高人际交往的能力。

小学生正处于生理、心理迅速发育的关键时期，容易出现各种心理健康问题。如果长期处于焦虑、不安宁状态，不仅会影响小学生性格和自我意识的发展，同时也极大影响其生理发育。外来务工人员家庭小学生由于交往范围局限，在随父母迁移过程中易出现生活习惯、适应性等很多问题，再加上部分家长的教养方式简单粗暴，与子女沟通少，因此比本地小学生更容易出现心理问题［3］。由于小学生身心发展水平的限制，不可能在真实的社会生活中体验和实践所有的角色和规范，而情境游戏可以为小学生模拟和实践社会生活提供生动的演练平台，因此对改善小学生常见的心理问题有较明显的作用［4］。

“变形虫”游戏是情境游戏的一种，由于整个游戏过程要求参与者不用语言交流，所以一个组要顺利完成变形过程，需要产生“领导者”，通过自发产生的“领导者”进行统一管理，才能从无序逐步到有序。在游戏中存在“领导”与“服从”两种角色，学生可以通过角色互换感悟人际交往中理解、合作、认同的重要性，对于缓解外来务工人员家庭小学生对人焦虑问题有很大的帮助。本文结果显示，游戏组25名学生经1个月的“变形虫”游戏干预后，MHT对人焦虑内容量表得分较干预前明显下降，23人达到显效和有效，有效率为92%，而对照组治疗有效率仅为15%，两者相比，差异有统计学意义。

“变形虫”游戏疗法对外来务工人员家庭小学生对人焦虑问题干预的研究实践表明，心理游戏治疗作为心理干预的有效手段，对改善外来务工人员家庭小学生心理问题有着广泛的适应空间和应用前景。

［1］刘敏娜，黄 钢，章小雷．儿童游戏治疗的研究进展［J］．中国临床康复，2004，8（15）：2908－2909．

［2］高峻岭．游戏治疗儿童心理障碍［J］．中华儿科杂志，2002，40（5）：271－273．

［3］王红蕾，李朝阳，马 盈，等．某市外来务工人员家庭小学生心理健康状况的调查［J］．中国医药指南，2012，10（7）：218－219．

［4］王 岩，王红梅，吴振霞．短程情境游戏疗法改善小学生行为问题的方法探讨［J］．包头医学院学报，2007，23（6）：592－593．