初中学校法制教育初探

吴迪

学校法制教育是学校德育的重要内容，是贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高全民族法律素质的一项重要内容，也是增强学生法制观念的重要途径。初中的法制教育主要是培养学生的爱国意识、守法意识和权利义务意识，注重法律常识教育，进而培养他们的法制意识和自我保护意识，养成守法的习惯。要想把这些落到实处，必须创新学校法制教育机制内容和方法。

1 统一校长和学校领导认识，使法制教育能够落实到学校教育教学的各个层面

由于我国现行的中小学领导体制是校长负责制，所以一所学校校长的法律素质状况和对法制的认识，直接影响着学校的现实工作及发展走向，同时也决定着学校依法治校工作的开展。现在虽然国家在大力推行素质教育，但应试教育在一些学校还有很大的市场，升学率决定一切在一些校长头脑中根深蒂固。这使他们把主要精力都用在抓中考、抓升学率上。对学生进行法制教育就成了说起来重要，做起来次要，忙起来不要的事情。至于把法制教育列入课程，落实法制教育教材，课程和师资，就只能成为学校教学计划中的套话。一言以蔽之，要想把法制教育落实到学校工作的实处，就要全面规范校长及领导层的依法治校工作，从制度层面和实践层面提出具体可操作的措施。

2 创新法制教育模式，提高法制教育实效

对学生进行法制教育，要遵循学校教育的规律，充分利用校园这一特定的文化传递空间，发挥各有关课程、活动在进行法制教育方面的作用和功能，使学生在学习文化知识的过程中，也受到法制教育的熏陶。

2.1 充分发挥思品课的主渠道作用

课堂是学生接受教育最直接的地方，而初中生在思品课上学到的知识和接受的教育，很大程度上对他未来的人生道路产生深远的影响。现在的人教版思品课本，在七年级下册、八年级下册和九年级全一册中都有相当章节是进行法律常识教育的。根据《中小学法制教育指导纲要》要求，在初中的三个年级都落实了《中学生法制教育》读本。可以说这为学校进行法制教育提供了前提条件，重要的是基层学校如何落实课时和师资，把法制教育真正列入学校教学计划之中。具体在课堂教学中，要求任课教师要根据初中年龄段学生的生理心理特点，有的放矢，循环渐进地进行教育，注重教育的针对性，实效性，在教学方法上，力争通过学生的表演、探究以及多媒体等直观教学，调动学生学习法律知识的热情，提高思品课的趣味性及教学效果。

2.2 利用其它学科教学搞好法制教育渗透

学生法制观念和法律意识的形成，仅靠思品课主渠道的作用是不够的，还必须辅以其它学科的德育渗透，即在其它学科教学中，利用教材中的法律知识点，随机进行知识链接式的法制教育，这往往能起到画龙点睛的作用，同时也整合了新课改所要求的情感态度价值观的三维目标。

2.3 发挥法制辅导员的职能作用，结合学校的日常活动，搞好法制教育

法制辅导员的职能，决定了它在学校法制教育中无可替代的作用。因此，在制订学校法制教育计划及相关的活动中，要请法制辅导员参与，协助学校沟通与社区、家庭及社会有关方面的联系，定期举办法制讲座或座谈会，提高师生法律意识和法制观念。与此同时，学校还应有意识地寓法制教育于日常活动中，例如上下学的交通安全教育、间操、集会时的纪律教育，班团会的主题教育等。

3 拓展青少年法制教育实践活动，提高青少年学法懂法的积极性

在青少年法制教育实践中，要积极拓展教育内容和教育形式，创新教育实践活动，坚持做到“三个结合”：预防犯罪和明确权利义务、维护自身权益相结合，法制教育和道德教育相结合。对青少年进行法制教育，既要讲解预防犯罪的内容，又不能单纯局限此方面的内容。坚持课堂讲授与其他灵活多样的形式相结合。开设法制教育课不是唯一的形式。要采用宣传性、教育性、知识性、趣味性、参与性贯穿于一体的其他多种形式，如邀请法律专家或学校法制教师进行法制教育主题讲座，或根据学校学生实际给学生进行“明确学习法律的意义、预防犯罪知识等”主题讲座，有目的地对全体学生进行法制教育；也可在学科教育中渗透法制教育，在各门学科中针对学生实际渗透一些法律教育内容，文道结合，细水长流，滋润学生，引导他们增强法制观念；利用学校的板报、宣传橱窗、广播站等形式宣传法制教育内容；建立法制教育辅导站，学校可以设立法制咨询信箱，积极为学生提供有关法制的知识，帮助学生解决有关法制方面的问题；开展法制教育第二课堂，利用法制教育基地，组织学生旁听法庭审判、收看电视等活动。既增强了学校法制教育实效性，又激发了学生学习法制知识的兴趣，提高学生运用法律知识解决实际问题的能力。

4 发挥综合教育作用，探索学校法制教育新思路

学校应创设法制教育的环境，坚持法律学习制度。为了使法制教育贯穿于学校教育的过程中，渗透在学校教育的各领域，学校应成立相应的法制教育工作机构，建立健全法制教育的管理制度，层层培训普法骨干对师生进行法制教育。

发挥电脑的网络化功能，使青少年学到更多的法律知识。充分利用电脑网络，在校园网上开辟法制教育园地，使学生可以对法律有较为详细的了解，内容主要由“法律法规”、“以案说法”、“画说法律”、“工作研究”几大板块组成，使学生可以对法律有较为详细的了解。通过网络这种快捷的方式可以使学生在成长过程中，面对各种复杂的环境时，能够有较高的自我认识、自主判断、自我调控以及自我约束的能力。

积极进行校本课程的开发工作，努力尝试开发法制教育方面的综合实践活动课。既有利于加强学校的德育工作，又有利于学校特色的发展。开发内容的设立，既要符合学校的具体情况和学生的自身发展特点，又要有利于学生的教育和学校的发展。在课程开发过程中，教师应根据学生的特点，抓好一个“导”字，引导和指导学生发挥主体性，采用学生讨论、角色扮演、行为训练、生活分析、参观访问、个案研究等多种方式，使学生在活动中提高自身学法、守法、用法的觉悟，提高自我保护和独立的能力。

加强对学生进行心理教育。伴随着生理、心理上的变化，青少年的独立意识、自我意识逐渐增强，出现逆反心理。因此，学校应配备心理教师，设立心理咨询室和心理咨询箱，及时对学生出现的问题给予心理辅导，教会他们一些自我调节的方法，为其今后的成长打下良好的基础。

提高教师自身法律水平，从而使学校法制教育取得成效。学校在开展普法的全过程中，对青少年进行较为系统的法制教育，是一项任重而道远的“育人工程”。青少年的法制教育要坚持与时俱进，要建立一支高素质的法制教育教师队伍。教师是普法工作中的具体实施者。青少年的法制教育既要充分调动学生的积极性，又要发挥教师的主导作用，教师法律素质的水平直接影响着学生接受法制教育的成效。结合学校法制教育的具体情况，可以结合时事形势，分专题以校长、教导处及年级组、教研组为主体，举办研读班；组建校级法制宣讲团，外聘法律工作者来校为教师辅导法制知识，也可由校方派出教师外出进行短期培训，学成后回校为教师作有关法律的宣讲；注重教师学法用法个案的经验交流，激发教师学法用法的积极性和主动性；成立法律学习的教研组，加强对新出台的法律文本的学习和研究等4个途径进行强化。

总之，要让法制教育真正进校园，需要学校领导转变教育观念，探究新型教学模式和有效方法，并落实到具体的行动中。