信息时代网络在线教育的发展趋势

康学亮　李洁冰

摘 要：信息时代深刻地影响着人们的生活和工作方式，在教育领域也发生着一场变革。信息时代网络信息独有的特点促使网络在线教育发生了重要的变化，呈现实现社会化合作学习、重点突出人性化、“MOOC”大规模的网络开放课程等崭新的趋势，给教育方式的改革注入了新鲜的活力。

关键字：信息时代；在线教育；共享资源；MOOC

在当前社会，科技进步飞速发展，其中信息技术的进步可谓日新月异。人们将科技成果转化为现实生产力的速度和周期越来越快，知识经济为人们的生产和生活带来了巨大的变化。这些变化无疑也在改变着现代教育制度。青少年学生面对网络，是一个新潮前卫的群体。在线网络的冲击力也势必威胁着陈旧的教育体制。在这种形势下，在线教育被提上日程也成了社会发展的必然，许多探索知识经济时代教育动向的文献对未来教育提出了很多有价值的构想。

1 网络时代信息大爆炸

网络信息传递的及时性、快捷性，往往以指数形式迅速蔓延，这些特点使现代社会进入大数据时代。无论是国家之间的战略需求还是公众需要，从互联网上获取需要的信息成为公众的普遍选择。互联网技术的发展与普及、云计算、物联网等 IT 与通信技术的迅猛发展，网络数据的快速增长使国防、科研、教育等许多行业共同面临严峻的挑战和重要机遇。大数据信息时代改变着我们的生活方式、工作方式、科学研究模式，在教育模式方面，也发生着根本性的变化。

2 网络信息时代对教育改革产生深远影响

网络数据数量庞大，结构化不突出，并且具有高度动态性，使人们在接受信息时受到一定的局限性，需要从繁芜丛杂的信息中学会筛选，学会辨别。虽然互联网成为改变知识的重要载体之一，但是使人们获取知识的难度增加。需要人们在碎片化知识中培养一种整合能力。

学校教育工作者要鼓励受教育者发现不同知识、不同观点和不同概念之间的联系，在网络信息大潮中，帮助个体学习者逐步转变为群体学习者，在大量的知识信息中通过协同学习的方式，发掘群体智慧的优势。这也是美国奥巴马政府提倡的“智慧来自大数据”的概念。

大数据信息时代将促使人们的传统认知、思维模式、行为方式、研究范式发生深刻的变化，推动学科基础理论和学术思想的重构乃至社会的重大变革，不仅会引发学科建设、科学研究等方面的深刻变革，更将有力推动人才培养和教师队伍的建设。在信息时代，学习模式和教育模式的转变迫在眉睫。

3 网络在线教育的发展趋向

3.1 营造良好的网络学习环境

良好的环境是保障人们在网络中接受健康实用知识的前提。因此对于营造健康的网络环境，教育工作者高度重视。网络学习环境，必须能够充分发挥学习者的主体作用。在网络中提供的各种技术、信息资源要针对学生的个性要求，认知特点进行提供，充分发挥学生的学习自主权。同时要注重网络学习的开放性建设，达到互通有无，沟通无障碍的效果。在兼容、开放的学习平台上学习，更有效的进行沟通和网络帮助和引导，提高学生的接受知识的效率。在构建一个学习环境的时候，需以建构主义理论为指导，结合网络教育特征进行构建。还需充分考虑人本需要，在设计中采用模块预留的方法，以便学习者根据自身学习需求进行个性化设置，即定制自己的教学平台。

3.2 实现社会化合作学习

现代网络的一个最重要特征是社会性，网络教育新模式是一种社会进程，它注重在社会化的过程中获取知识。在社会化学习进程中，它将学习过程与网络社会进行整合，利用微博、社交网站、维基百科等工具，将学习过程置于一种特定的社会环境中，通过不同用户参与创造贡献的信息资源，支持学习者个人和其他用户、群体的合作学习与资源共享，这种参与式信息交互，使得彼此间信息资源不断沟通和协调，从而来完成独立学习或者共同合作完成某项任务，以集思广益达到成果共享。

3.3 重点突出人性化导向

在现代网络环境下诞生的网络教育新模式重点突出人性化和个性化。它改变以往相对比较闭塞的学习环境，构建了一个功能完善的网络交互式学习环境，在新技术支持下学习者本身就是资源的创建者、信息的生产者，每个学习者都能建立个体的学习路径和知识领域，提高了学习者的自我识别度和自我导向性。

3.4 健全国家级精品资源共享课，提升网络在线教育效率

“十二五”规划期间，教育部提出建设5000门国家级精品资源共享课的目标，要对原有的国家精品课转型升级，加大精品课网络在线教育力度。这也是在网络新时代条件下应对挑战的措施之一。教育部重点要求体现信息时代教育思想，恰当运用现代网络教育技术方法，同时符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，扩大国家名师的显著教学效果，使国家级精品课程具有示范性和辐射推广作用。（五）“MOOC”大规模的网络开放课程

2012“MOOC 元年”的到来，让网络在线教育技术进一步得到升级。对学习者提供更具有针对性的知识发现与个性化服务，并对海量学习资源进行有效的管理，这正是 MOOC （慕课）提倡的优质教育资源的专业化服务。MOOC 即 massive（大规模的）、open（开放的）、online（在线的）、course（课程）四个英文的缩写，指大规模的网络开放课程。MOOC（慕课）的核心价值就是将世界上最优质的教育资源传播到地球最偏远的角落，使全球各地的人们可以获得顶尖高校明星教师的课程，甚至取得学位，最终达到名校资源共享，促进教育公平。

MOOC 已经引起教育领域和整个社会的广泛关注，人们越来越多依赖在线获取知识，由于MOOC的出现，教育革命将大幅加速。近些年来，在线教育的趋势越来越强，使热门课程的注册人数越来越多，促使许多课程淘汰，剩下具有特色，质量高的课程。MOOC不仅为在线学习者提供更多学科资源共享，同时也为教师提供了优质的名校课程资源。对于教师自身发展、教师教学设计、教师科研学习都有帮助。

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作者简介

康学亮（1983.5-），男，汉族，河南内黄人，硕士学位，河南省财经学校，讲师。

李洁冰（1980—），男，河南洛阳人，河南省财经学校任教，厦门大学计算机应用专业在职硕士研究生，讲师。