浅论如何做好高校辅导员工作

米蓉蓉

摘 要：本文针对新形势下提升高校辅导员工作的要求，结合几年来高校辅导员工作的实践，从辅导员工作性质的角度出发，针对学生特点，提出怎样才能做好高校辅导员工作。

关键词：高校辅导员；学生管理

高校辅导员作为高校思想政治工作的骨干力量，始终工作在高校学生管理的第一线，是一支专门从事学生德育工作的队伍，一个平凡而又特殊的教师群体，是每位大学生大学期间思想、学习和生活的导师，承担着帮助学生成长、成才、成功的重大责任。因此，作为沟通学院和学生桥梁的辅导员，在大学生的人生中起关键性作用。

当今社会经济的飞快发展和高等教育改革的深入，对辅导员的角色地位提出了新的要求，从单一的政治引路人转变成学生成长指导的良师益友，集教育者、管理者、服务者、协调者和研究者等角色于一体。 怎样才能做好学生管理工作，成为学生们的良师益友是辅导员们需要努力思考的问题。

辅导员作为大学生学习成长的辅导者、心理健康的引导者、正当权益的保护着，有责任和义务对学生进行正确引导，帮助学生健康快乐成长，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和接班人。其实，早在解放前就已经有了辅导员制度，那时的抗日军政大学就配备了政治指导员，只是他们的职责是以政治工作为主，是学校教育的得力助手，他们的角色是单重的。而到了解放后，政治辅导员不仅负责政治工作，还担任管理者的角色，此时，辅导员的角色从单重角色转变为双重角色。而改革开放后直到现在，辅导员的角色已经朝着多重的方向发展，中央16号文件的出台更是为辅导员开展工作指明了道路，辅导员成为大学生健康成长的指导者、引路人甚至人生导师。从以上的角色变迁可以看出，辅导员肩负的任务越来越重，需要掌握的技能是多方面的，必须朝着全能型的选手去发展。这样一来，辅导员压力重大，有困惑是必然的，辅导员这样的全面发展也因为高等教育要促进人的全面发展要求所致。马克思的人本理论也启示我们人的发展应该是全面自由的发展，只有这样的发展才是真正的发展，是符合人的本性的发展。因此，作为大学生指导者、管理者的辅导员就应尽其所能去帮助、引导学生建构意义世界，促进学生发展。而辅导员自身也在帮助、引导大学生建构意义世界的过程中得以发展和完善。

为了完成肩负的任务，辅导员首先要做的就是了解自己的角色定位——大学生人生导师。关于辅导员的角色定位，陈至立老师的一段话可以引人深思：“辅导员承担着培养人、教育人的重要职责，是大学生思想政治教育最基层的实施者。他们向大学生传播先进的思想和科学的理论；指导大学生在形形色色的社会思潮和意识形态中做出正确选择。”这是理解辅导员角色的关键词。在了解了自己的角色定位之后，辅导员需要在生活中引导学生建构意义世界。之所以要引导他们建构自己的意义世界，很重要的原因之一是意义世界一旦发生危机或颠覆，就会威胁到他们的生活甚至生命。也因为对意义世界的把握也是我们每个人根深蒂固的诉求。而要帮助、引导学生建构他们的意义世界，首先，应该让学生树立自己应当的价值判断。其次，要对学生进行理论教育。再次，帮助学生确立自己的信仰。最后，学生才能确立起自己的理想。而在生活世界中，意义世界有个生成过程，首先要让学生懂得什么才是有意义的生活。其次，帮助他们生成有意义的生活。最后，学生才会形成内在于自身的有道德意义的内心世界。而辅导员在开展这一活动的前提是要得到学生的信任，让学生接纳自己。如何才能让辅导员走进学生的内心呢？这是个很复杂的问题，但有一个原则需要把握，那就是要多反思自己，才能更好地理解他人。不仅要经常解析、质问自己，还要不断地学习、充实自己，并带着一颗执着、敏感的心去与学生交流沟通。

具体来讲，要成为一名合格的辅导员，我认为要从以下几个方面下功夫：

1 加深工作认识，摆正心态

很多人从事辅导员工作并不是出于自愿，而是暂时作为上升的跳板或解决就业问题的一个临时工作。这样的背景和心态容易让辅导员轻视自己的工作，也不愿意付出过多的心血和精力去投入工作，更不用说教育学生成长成才了。这样的心态是十分不利于辅导员工作的开展的。要做好一名辅导员，必须摆正自己的心态，踏踏实实做事，认认真真对待自己的学生。使自己的工作在主动积极的状态下开展，同时认识到自己身上担负的重任，将自己的爱倾注在学生身上，只有这样端正积极的心态才能做好一名学生辅导员。

2 提高业务水平，加大实践力度

辅导员的工作任务繁多，日常事务会占去他们的大多数时间，从而会忽视许多其他重要的方面，比如说学生的思想政治教育、大学生的心理健康教育及大学生的职业生涯发展教育等等。其实，这才是辅导员工作的重心所在，没有了对这些问题的关注和解决，就不能使学生得到良好的成长和发展。因此，应该充分重视这些方面的教育，认真细致地开展工作，努力负责，使得自己的工作富有成效，成为一名称职的教育者，而不仅仅是一名管理者。尤其是在大学生的思想和价值观念发生巨大变化的当今，辅导员如何顺应时代潮流，以符合发展变化了的实际，树立“以人为本”的教育理念，尊重教育对象的身心发展规律，尊重学生的人格；把解决学生的实际困难和教育管理工作结合起来，针对不同层次的学生采取不同的教育和管理方式；从学生出发，关注学生的诉求，贴近学生的生活实际、交往实际和社会实际，在实践中教育他们，并注重创新管理模式，深入细致地开展学生工作，利用校园文化和各种活动，培养学生的实践能力和交往能力，加大党员发展力度，通过各种方式潜移默化地对大学生加以正确引导和教育。

3 明确发展重点，找准努力方向

辅导员工作很多时候容易让人陷入混乱繁杂的日常事务中，加上其职业地位不明确，更容易让从事这一工作的人员感到困惑和无助，不容易找到自己的重点，找不到努力的方向。许多人因此只是将辅导员工作看作是一份空洞的工作，认为其知识性不强，因此人员的流动性高。因此，辅导员在开展工作的时候必然要明确其工作重点，找准努力的方向。如何才能做到这样的高标准呢？首先，辅导员应持有自己的一套完整的有价值的理念开展工作，这是使得这项工作变得有目标有价值的总的纲领和指导思想。而这不是容易做到的，需要辅导员在长期的工作实践中总结经验，并有意识地将这些宝贵经验上升到理论的高度，成为此后开展工作的指导思想。此外，这一指导思想的形成还与辅导员个人的眼界、阅历、知识储备等诸方面密切相关，因此，辅导员要有意识地加深自己的理论修养，提高自身的综合素质。除了持有正确的理念外，学生事务的展开还要求辅导员及时了解相关专业的人才信息，初步预测市场需求变化趋势，分析学生职业素质、能力状况与市场需求间的差异，对不同学生的教育和培养进行合理定位与发展。为此，辅导员自身应该掌握职业发展教育理论知识，参加技能培训，学习相关理论知识，如心理学、管理学、行为学、社会学、人力资源学等和教育培养学生的必备知识。

总之，要做好一名辅导员还有许多需要努力的方面，在“育人为本，德育为先”教育理念下，加强大学生思想政治教育，加强大学生思想道德修养的提高显得尤其重要。为此，我们自身需要加强学习和实践，提高自身的政治修养，以自身高尚的品德去教育学生，感化学生。唯此，才能培养出中华民族优良的接班人和继承者，使得中华民族永远立于不败之地！

参考文献

[1]牛立波.高校辅导员角色的重新定位及认识[J].滨州学院学报，2006（4）.

[2]中共中央办公厅.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.