初中体育课男女分班教学的相关研究

钟智峰

摘 要：初中生正处在心理逐步成熟和身体快速发育的阶段，这个时期的学生在身体和心理上都发生了较大变化，男生与女生的性别特征逐渐明显，因此在体育课堂教学中，如果一味地采取统一标准和模式，已经无法适应学生成长的需求，适时采取男女分班教学的方法，针对男女生设计不同的教学内容，更有利于提高体育课堂教学效果，促进学生的健康成长。

关键词：初中体育课 男女分班 教学模式 提升效果

一、初中体育课男女分班教学的必要性

初中生处在身体发育的关键阶段，其中女生要比男生早发育一到两年的时间。科学研究表明，女生大多在11岁开始发育，性别特征逐步发育明显，身高进入快速长高阶段，并在14岁前后达到峰值；而男生则是在13岁前后开始进入身体发育的第二高峰期，主要表现为变声、身体机能成熟、身高猛增、力量增大等。这个阶段的男女生之间已经出现了很大的差异，如果继续在一起进行统一的体育课堂教学，将会出现诸多的不适应。

由于男女生身体素质的差异，加上男女生对体育课程的偏好不同，为了保障每位学生都能得到合适的体育锻炼和学习机会，针对男生和女生可以分别设置不同的教学内容，即男女生分班教学。分班教学也是为了更好地管理和有针对性地开展教学活动，若是把男生和女生放在一个班里上课，一个教师要同时讲授两种教学内容，其难度和效果可想而知，既不利于教师有效开展教学活动，也不利于学生更好地成长和学习，所以实施男女分班教学十分必要。

初中体育课堂教学以培养学生加强身体锻炼的习惯意识、促进学生身体的健康发育、教会学生正确进行体育活动的方法为主要目标。男生和女生基于身体素质的差异性，在体育课堂上的表现自然也会有所不同。在教学活动中针对男生要更侧重于体能、爆发力方面的训练，以加强机体能量；而针对女生则要侧重于身体柔韧性和灵活性方面的训练，虽然也有体能锻炼，但强度不如男生。因此，为了适应男女生不同的需求，在体育课堂教学中就存在男女生差异化教学的趋势，分班教学也就成了必然的选择。

二、初中体育课男女分班教学的优势和劣势

1.男女分班教学的优势

其一，因材施教。

自大教育家孔子开始，就已经提出了因材施教的理念。由于一些先天性因素的影响，每个人、每个群体在身体、智力等方面都会表现出不同的特征和差异，也正是这些差异才构成了今天丰富多彩的社会，所以在体育课堂教学中教师要密切关注不同学生的不同特性，采取差异化的对策，提升总体教学效果。初中生男女之间的差异明显，采用分班教学的方式有利于根据他们不同的身体素质、不同的兴趣爱好设置不同的教学内容，实施不同的教学方法，让男生和女生都能在适当的项目中获得最佳的训练效果，从而达到因材施教、差异化教学的目标。

其二，有效管理。

在体育课堂教学中，由于男女生不同的项目需求，如果采取男女混班的形式，在管理上也会存在一定的难度。一是在采取同样的教学内容的情况下，将出现不适应的问题，要么是男生不适应，要么是女生不适应，不适应的学生必然会出现抵触情绪，教学效果自然是不理想的；二是一个班采用两种教学内容，教师工作量就大大提升，难免存在顾此失彼的情况。相反对于男女分班教学来说，教师只需关注一个群体，采用一套教学方法和内容即可。而且相比混合管理两性学生，单一管理男同学或者女同学，在组织上也会更方便。

其三，竞争合作。

在体育竞技场上，男女之间是不存在竞争的统一标准的，也不具可比性，这是由男女之间天生身体素质的不同所决定的。所以采取分班教学，男生之间就可以更好地展开分组对抗、组内合作的教学活动，女生也是一样。混班教学中这种竞争与合作就难以开展，无论身体上还是心理上都会出现诸多的不适。

由此来看，分班教学是比较适合初中体育课堂教学的需求的。

2.男女分班教学的劣势

其一，难以组织。

分班教学之后，每个班的男生和女生数量有限，如果每个班都配置两名体育教师分开上课，不仅浪费教学资源，而且由于学生数量上的不足，对教学效果也会产生一些负面影响，为了保证教育资源的有效利用，一般会采取两个班或三个班合上体育课的做法。这样不同班级的学生就需要较好地组织在一起，而初中阶段的学生性格较难管理和约束，合作意识较差，这也成了体育教师组织课堂教学的一个难点所在，需要任课教师用心思考。

其二，难以磨合。

不同班级的学生在一起上课，各种班集体意识、小团体意识很容易被激发出来，在同学之间相互竞争和比较的情绪下难免会产生一些小纠纷、小摩擦，所以，同学之间的融合问题是分班教学的一个弊端。虽然不同班级的学生在一起上课，形成一个“体育课”班级，有利于学生之间的相互沟通和交流，但实际上行政班级和“体育课”班级之间出现的重叠会让很多初中生感到不适应，需要较长时间的磨合才能逐渐适应，学生之间的这种摩擦也是分班教学要面对的一个小问题，但这些问题都不会对分班教学产生太大的影响。

三、初中体育课男女分班教学的建议和措施

1.要充分认识男女分班教学的必要性

男女分班教学有效开展的基础在于学校管理层的认可和支持，没有学校管理层的支持，男女分班教学就只是一个空泛的理论。因此，学校管理层和体育教师需要对男女分班教学进行多方面的理论研究和学习，充分认识到男女分班教学对学生成长的帮助和重要意义，同时寻求家长的认同和支持。学校管理层对最终的教学措施起着决定性的作用，家长对学校教学方法的认同与否也直接影响着教学活动能否有效展开，所以学校和家长的态度都非常重要，这也是男女分班教学能否得到有关方面相应的基础设施支持的关键所在。

2.要为男女分班教学提供相应的场地和设施

男女分班教学意味着体育课的教学需要更多的教学场地和设施设备，男生和女生的体育教学内容以及训练项目都是不一样的，同样的场地设备无法满足分班教学的需求。当前，很多学校在体育设施上并不是很完备，篮球场和足球场是大多学校有且仅有的场地，这些设备对女生来说几乎是毫无吸引力的，而且对于女生单独开展体育课堂教学也没什么实际价值。因此，在场地配备上，学校需要酌情增加羽毛球场、乒乓球场等适合女生活动的场地，这样才能保证男生和女生都能获得良好的训练资源。

3.要通过男女分班教学满足学生的不同体育需求

关注学生的需求与设置相应的课程内容是一脉相承的，实行男女分班教学的目的是为了更好地促进学生的均衡发展，用因材施教的教学理念针对学生差异采取不同的教学内容和手段，促进学生的共同成长、共同进步。男生和女生不同的体育需求决定了学校实施男女分班教学的必要性，所以实行男女分班教学之后学校和教师要更加注重对学生差异的观察和研究，探寻学生心理和身体上的不同状况，及时关注学生、关心学生，如此才能及时发现问题、解决问题，帮助学生健康成长。

在初中体育课堂教学中，男生和女生进行分班教学不仅是必要的，而且是有益的，既有利于教师教学活动的有效开展，也有利于学生更好地学习体育知识，促进自身的健康成长。但分班教学并不是一件简单的事情，需要多方力量共同努力。本文结合自身工作经验，在国内其他体育教师的研究基础上提出自己的一些观点和看法，有不足之处，还请广大教师积极指出，以期共同促进初中体育教学的有效开展。

参考文献

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