构建新时期高职学生管理工作新体系

杨琼

摘要：我国已经进入新的历史发展时期，高职学生是建设中国特色社会主义事业的生力军，高职院校担负着新时期为国家培养专业建设人才的任务，根据新时期的形势发展需要，加强高职学生管理，构建适应新时期发展需要的管理新体系，更好地培养高职学生成为国家建设需要的全面发展合格人才，对我国全面深化改革和各项建设事业都有着重要的现实意义。

关键词：新时期；高职学生；新体系

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）09-0026-01

引言

随着我国市场经济的深入发展，市场竞争和网络多媒体信息交流平台的空前活跃，我国高职学生接受的社会各种思潮影响和信息复杂化冲击越来越大，高职学生无论是思维理念还是行为模式都呈现多元化现象，传统与现实的碰撞在他们身上体现十分明显，他们身上既表现出新时期高职学生奋发向上的进取心，同时又存在社会多元化思潮影响的复杂思想情绪，如果再沿袭传统的管理模式，对于形势下的高职学生已经显得不相适应，根据新时期高职学生的特点，改革创新管理机制，构建适应新时期管理新体系，为高职学生营造一个更加良好的学习和成长环境，为更好地培养高职专业建设人才服务，有着重要的现实意义。

一、新时期高职学生管理面临的新难点

随着我国高等教育逐步向大众普及，高职教育在国家教育和建设事业中的作用和地位越来越突出和重要，社会对高职学生的需要量越来越大，高职招生规模也不断扩大，高职学生也表现出不同的时代特点，出现和存在着各种新的思想问题，深入细致了高职学生的新特点，认真重视和分析解决这些问题，是构建高职学生管理新体系的前提。

1.由于扩招的竞争，高职院校为了争取生源，普遍降低了录取分数线，对生源质量造成了一些负面影响，社会、家庭以及学生自身，都不同程度地对高职院校产生了认识偏见，往往以为高职学生是因为在高考中失利，无奈只好进入高职类院校，有的甚至把到高职学习当作混日子，学习目的不明确。

2.现代我国社会家庭基本上都是独生子女，从小一般得到较多的溺爱，他们进入高职学习后，无论是心理思维方式和行为模式，自我的个人意识比较强，他们常常缺乏自觉养成学习的习惯和刻苦钻研的精神，存在自由散漫习惯，学习的自主积极性和纪律意识都比较淡薄。

3.高职学生入校前在高中时期一般知识课程基础比较低，进入高职学习后，高职院校着眼于职业教育的需要，注重增强学生技术知识的专业性，这样对于在高中阶段基础知识较差的学生会带来一些难度，使他们容易产生自卑情绪，影响学习热情。

二、创新和改革高职学生管理工作的重要性

1.加强高职学生管理模式的必要性

社会多元化文化思潮的冲击影响，高职学生的思维和价值取向也出现许多复杂的变化，由于高职学生仍然在成长阶段，他们的世界观和人生观都还处于逐步成熟的过程中，多元化思潮容易使他们的价值观导向偏离正确轨道，对人生、前途和社会现象产生片面性认识，甚至产生某些思维误区，出现极端化倾向，有的过分迷恋拜金主义和世俗物欲，出现厌学心理，思想空虚，情绪浮躁不安，严重阻碍了学习热情，加强高职学生管理已经成为十分必要的课题。

2.高职院校学生管理存在的薄弱环节

传统的高职管理模式与当前学生的思想实际已经不能相适应，高职院校沿袭传统方式对学生进行日常管理，模式比较单一，不能发挥以学生为本的主动性作用，管理停留在被动式的模式上，管理单向化，管理与学生之间不能形成有效的互动交流，达不到促进学生积极性发挥的有利效果。

3.构建高职学生管理新体系的重要性

在高职学生中采用新型的、和谐的、以人为本的新体系管理，是对传统的高职学生管理原有模式的变革，构建新时期高职学生管理新体系，管理者与被管理者互动的，空间和条件都积极有利于学生的学习成长，是一种从下到上的新型的积极性管理，通过沟通和交流来进行共同协商，重视尊重学生的主体性，让学生有更大的发展空间，培养自身独立思考的能力，为培养新型的创新性高职学生人才创造了有利条件，对高职学生成长有着重要的现实意义。

三、新时期构建高职学生管理新体系途径

1.以人为本构建管理新体系

在高职学生管理中，就是以学生为本，真正尊重学生在高职院校管理中的主体地位，改变传统管理方式，把对学生的被动化管理变成服务型的主动性管理，做到管理人性化，加强人本化管理意识，从多方面为学生的主体地位着想，为学生服务，通过人本化管理，创造各种条件，营造温馨的校园氛围，形成奋发向上的学习环境，促进高职学生在良好的学习环境里，成为全面发展的高素质专业人才。

2.不断加强学生自我管理能力

高职院校要从多方面激发和促进学生的主人翁意识和责任感，信任他们，尊重他们的创造精神，鼓励他们积极参与高职院校管理中，充分发挥学生在管理过程中的积极性和主动性，高职学生是院校生机勃勃成长中的青年，思想活跃，对新事物敏锐，善于接受和创造新事物，要多倾听他们想法，让他们有自主权，激发他们参与管理的积极性，给予他们自己适当的管理权利，让学生在参与自我管理、自我调节和监督中不断促进高职院校管理模式的体系创新。

3.构建高素质管理队伍

在高职院校构建一支高素质的管理队伍，高职院校管理以辅导员和班主任为主，吸收学生力量参加，要不断加强管理队伍建设，提高管理水平。高职学生管理工作繁琐复杂，是一项细致而耐心的工作，管理人员要树立高度的责任感，在工作中满腔热情，与时俱进，不断创新思路和新方法，以深化改革的精神，做好高职学生管理工作。

四、结束语

在我国全面深化改革的新时期，高职院校构建学生管理新体系，将促进我国高职院校更好地承担历史重任，为培养国家建设事业的高职专业人才服务，提高高职学生的全面发展素质，为我国建设小康社会作出更大贡献。