“卓越计划”背景下动物科学专业师资队伍建设的探索

李碧春，张亚妮，徐琪，陈国宏

摘要：为了适应社会发展和经济建设对当今人才培养的新要求以及产业结构调整对专业发展的新需求，结合学院专业发展规划精神和本专业现有的状况和特点，本文从三个方面探讨“卓越计划”背景下动物科学专业师资队伍建设的可能性：一是通过校企合作加强实践能力的培训，二是搭建实践平台来提高教师的教学技能培训，三是建立人才激励政策来激发教师的工作热情，以实现提高高等院校工程教育质量的目的。

关键词：卓越计划;师资队伍;教育质量

中图分类号：G451.2     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2014）41-0030-03

在2010年度教育部工作会议上，我国高等教育“卓越教师教育计划”全面启动，该计划全面要求高校改革教学方法，创新教学人才培养模式，促进人文与自然科学融合，以社会需求为基本导向，优化调整学科专业结构，引导广大高等院校的人才培养主动与国家和区域的教育以及经济社会发展需求相适应。动物科学专业是我国农业院校的传统特色专业之一，为畜牧业的发展培养了大批优秀的专业人才。近年来，随着畜牧业结构的调整，我国的养殖方式由原来的散养向集约化方向发展，畜牧养殖由使役逐渐向观赏和食用发展，研究的动物种类已由原始的马属动物向牛、羊、禽、猪、兔及特种动物发展，整个社会对人才的需求逐步由生产指导向企业设计和营销发展，教师队伍结构也由老龄化逐渐向年轻化发展，对学历层次的要求也由低向高发展。众多因素表明，社会的发展对农业院校畜牧专业的教师提出了更高的要求，教师队伍整体水平的高低直接影响教学质量，决定所培养的学生综合能力的高低。开设卓越教师培养计划，正是适应社会对高等教育的新要求，顺应人民对优质教育的新期待，体现高校办学功能，合乎人才成长规律，是我校贯彻落实国家战略部署，提升人才培养质量发挥办学优势，更好地服务地方经济发展的重要举措。

一、建设高水平动物科学专业师资队伍的必要性

师资队伍水平对高校的学术水平和教学质量起到决定作用。美国哈佛大学第二十三任校长科南特曾提出：“大学的荣誉并不在于它的人数和校舍，而是在于一代代教师的质量。学校要站得住，教师必须要出色”。如今，高校已被作为国家人才汇聚战略的平台，高校的师资队伍则是高层次的人力资源，是整个社会的稀缺资源、优质资源。高校师资人才作为知识的载体，其资历结构、学历结构、能力结构，具有的知识价值和所持奉献态度，已经成为整个国家生存和发展最强大的竞争力。“卓越计划”背景下，要培养一批优秀的畜牧兽医教师，就需要建立一支卓越的师资队伍。目前我国的高等教育正处于迅速发展、深化改革、急剧扩张规模的时期，大多数高校校园正大兴土木建设，科研课题也逐年攀升，学科专业的熟练和种类与日俱进，教学改革的花样层出不穷，行政管理方式也推陈出新。在这一片生机勃勃、繁荣景象之下，资源危机、质量危机、价值危机、公信危机等诸多问题也应运而生。扬州大学动物科学与技术学院成立于2004年初，截至2012年，学院现有教职工64人，专任教师中有教授21人、副教授20人，86%的专任教师具有或正在攻读博士学位。多数教师是全国百篇优秀博士学位论文获得者，江苏省“333”工程培养对象，江苏省青蓝工程学术带头人，江苏省优秀青年骨干教师。由于我国当前所实行的高校教师的管理体制，多是以部门所有制为前提，以固定编制以及强化定岗、定员为基本导向的封闭式管理体制，其强调师资队伍的固定性和稳定性，通过定岗、定编、定量、定任务等方式，将教师队伍固定下来。这种长期封闭式的师资管理模式，使整个教师队伍该进的进不来，该走的不愿走，大部分教师手里捧着铁饭碗，一起吃着大锅饭，内无动力，外无压力，积极性和创造性很难调动，教师整体学术水平也很难提高。因此，积极探索教师教学能力培养方式就显得相当重要了，启动卓越教师培养计划也就显得非常必要和迫切了。

二、师资队伍建设的目标和内容

动物科学专业是一个专业性强、对实践经验要求较高的专业。因此，动物科学专业的所有教师，具备丰富的理论知识基础和较强的实践操作能力，能够解决一定的生产实际问题。这不但要求所有教师的理论知识过关，而且要求教师能够深入到生产第一线，深切了解企业实际生产所需，理论结合实际，及时解决生产中出现的实际问题和情况，不断促进科研水平和实际问题解决能力的提高。只有这样才能提高教师的综合素质和实践能力，培养出满足社会发展需求的应用型人才。所以，动物科学专业师资队伍建设的目标是，培养具有远大的人生理想、扎实的专业知识、牢固的实践能力、深厚的人文底蕴、较强的创新意识和广阔的国际视野的未来卓越教师。按照“稳定、培养、借智、引进”的师资队伍建设思路，以优化师资队伍结构为重点，以提高整体师资队伍工程素质为中心，以优先培植优秀师资队伍资源为突破，努力打造一支数量足够、结构合理、专兼结合、素质优良、符合社会需求的教师队伍。同时，通过派遣相关教师前往企业参加顶岗工作，引进一些有丰富专业实践经历的高级技术人才，返聘优秀离退休专家，聘任部分企业高级管理与技术人员担任兼职教师等途径，不断扩大和强化师资队伍规模，力争在“十三五”末期使整体师资队伍的80%具有到企业工作的实践经历。

卓越计划的实施方案是一个密不可分的有机整体，扬州大学卓越教师培养计划由四个内容组成，分别是国内外高层次人才引进计划、教学名师育人计划、青年教师国际化发展计划、教师队伍博士化计划。我院动物科学专业的师资队伍建设除了符合学校的要求以外，重点还应该从以下几个方面着手：（1）利用校内有效的师资、实训基地等条件对教师进行培训;（2）有计划地安排教师前往各社会基层、企事业单位以及相应的行政机关挂职或进行顶岗锻炼;（3）支持校企联盟及产学研合作;（4）鼓励和支持教师参加国家及行业举办的各类与专业实践相关的培训及职业资格考试，并取得高校教师系列外的其他专业技术或职（执）业资格等级证书;（5）聘请企事业单位具有专项技能和实践经验的高级技术人员、高级技师和管理专家等来学校兼职任课，指导师生的实践，帮助教师了解行业发展动态，提高实践能力，促进科研成果的转化。

三、师资队伍建设的措施

1.组织实施。“卓越计划”由学校的有关部门宏观指导和组织实施，学院为学校管理的二级单位，是卓越计划实施的具体工作单位和负责单位。根据学校卓越计划的实施办法，学院应结合自身发展特点，分解各个任务指标，制订相应的人才队伍建设规划和具体实施细则，为入选“卓越计划”的优秀人才创造适合的工作、学习、生活条件，并负责好入选人才的管理和培养工作，支持其按培养制订好的计划自主开展教育教学工作。

2.开拓思路，创新途径，加强教师培训工作。如今的青年教师以博士生为主，长期从事科研工作，因此容易忽视基础课程的教学，缺乏一定的课堂教学环节的调控能力，缺乏对教学新方法、新理念的理解和应用，实际上学习和教学对课程内容的理解和体会具有较大差距。因此，学校通过“请进来”和“走出去”两种渠道，拓展中青年教师的培养途径。“请进来”就是邀请企业具有实践经验的畜牧师、养殖方向专家为教师现身说法，亲临指导，开展讲座交流实践经验。“走出去”就是支持和激励中、青年教师积极走出校园，深入到企业中，进行实践锻炼，提高实践能力，强化实践背景。近几年来，我院已经陆续派出了多批青年教师深入到各个基层参加相应的实践培训，已取得了良好的效果，对青年教师实践能力的提升起到极大的促进作用。学校鼓励各学院在相关的企业设立培训基地。每年有计划地派出几位教师前往企业工作，教师在企业中参与管理和生产一线的工作，切身了解所从事专业目前的技术、工艺、生产及设备等方面的发展现状和趋势。通过现场学习，掌握生产的新技术和新工艺，提升实践能力，并将实际生产经验和实践知识带入课堂，融入教学，丰富课堂。

3.举办教学技能比赛，加强教师教学督导和检查工作。定期举办教学技能比赛，为全校教师提供一个“成果展示、经验交流”的竞技平台，并将其作为提升教师整体教学能力发展有效的“催化剂”和“助推器”。通过教学技能比赛，促进不同专业的教师自我展示、深入切磋、相互研讨、学习启发，使教师眼界进一步开阔，思路进一步拓展，并加强了教师间的沟通与合作，对实现共同提高、共同进步起到促进作用。合理评价教师的知识结构和能力结构的水平，加强教学检查和教学督导。通过教学检查，发现教学中存在的弊端，通过与教师进行教学经验交流，帮助其明确教学过程中的优点和不足，提出相应的改进措施，帮助教师提高自我教学能力。

4.建立以人为本、可持续发展的师资队伍建设体系。教师不仅是高校管理工作的主要对象和服务对象，也是学校最宝贵的第一资源，最大限度地发挥广大教师教书育人的积极性和创造性。师资队伍建设是一个网络，即凡涉及到师资队伍建设工作的各个方面都应有相应的制度规范，从而形成一个相互协调、相辅相成的制度网络，增强制度合力。正确处理好师资队伍建设中的四大关系，即教学、管理、科研三者的关系，规模、结构效益、质量三者的关系，改革、发展和稳定三者的关系以及学科建设中全面提高与重点突破两者之间的关系，努力建立以人为本、可持续发展的师资队伍建设体系。

5.积极推进制度创新，建立科学有效的管理和激励制度，逐步完善高层次人才的激励政策。激励优秀教师是优化高校人力资源配置、凝聚高层次人才的基本要求。对投身“卓越计划”的教师实施适时的激励政策，在职业培训、学术进修、职务评聘、岗位聘任中，同等条件下优先考虑具有企业实践工作经历的教师;在教学工作量计算办法上向实践教学环节倾斜。从侧重评价教师的理论研究成果和发表论文情况，逐步向评价其项目设计、技术服务、研发、产学研合作、实践经历、专利申请等方面转换，将教师投入到企业实践的相应教学工作中。在进行岗位聘任和考核时，教师在工程项目设计、产学研合作、专利、技术服务、研发等方面的成果与理论研究成果和发表论文情况同等对待，同时鼓励广大教师积极参与专业资格申报与认定。

“卓越计划”是全面推动产业结构优化升级和优化教育结构、提高高等教育质量的重要战略举措。“卓越计划”的制订和实施是在国家监督和市场调控下运行的，遵循人才市场对人力资源配置发挥基础调节作用的运行规律。另外，“卓越计划”是一项针对高层次人才引进培养的专项工程，它的顺利实施离不开学校这个母体，离不开师资队伍建设这个平台，因此“卓越计划”的实施要和学校发展目标紧密结合，要与师资队伍的建设规划，教师的聘任、培养、考核、流动等制度相配合。

参考文献：

[1]周海瑛，张冬有，徐淑梅.普通高师院校教师教育改革的省思与措施[J].黑龙江高教研究，2012，（8）：98-100.

[2]刘治运.高等教育中以人为本的内涵[J].中国地质大学学报，2003，（2）：53-54.

作者简介：李碧春（1963-），女，陕西大荔人，扬州大学，博士，博士生导师，研究方向：动物胚胎工程与家禽育种。