体育院系网球课程体系建设优化发展研究

柯勇

中图分类号：G845 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）01-000-02

摘 要 在我国主要的高等体育院系中，网球课程是其中非常重要的组成部分，随着我国教育体制改革的不断深入，网球课程的优化改革也是在新的历史条件下，社会以及教育体系对网球课程教学提出的最新要求，为适应发展所做出的必要调整。本文以体育课程体系改革的概述为研究基点，分析影响我国体育院系网球课程体系建设的相关因素，并提出优化我国体育院系网球课程体系的具体措施，以期对网球课程体系的改革有所帮助，推动我国体育院系网球课程体系建设的进一步发展。

关键词 体育院系 网球课程 体系建设 优化发展

我国体育院系中的网球课程始创于二十世纪九十年代，发展至今，全国体育院系中的网球课程都相继创立，发展迅速、规模庞大，得到了教育领域乃至全社会的普遍关注，但是，我国网球课程虽然发展迅速，但由于发展相对较晚，相关体系还不够完善，与其他发展成熟的课程相比，还存在着很多不足之处。现阶段，随着教育体制的改革与学生需求的多样化，网球课程体系也需要进行进一步的优化，以适应当代社会对网球体育运动员越来越高的要求，促进体育院系的可持续发展。

一、体育课程体系改革的概述

课程是教育活动的载体，课程内容的合理与否决定着学生学习效果的好坏，科学先进的课程体系能够使学生的知识结构更加合理，能够产生更好的学习效果，进而对高校培养出来的人才质量产生影响，也会在一定程度上影響我国社会建设。因此，针对高校具体的实际情况与社会相关需求，体育院系着手对课程体系进行合理改革是非常有必要的[1]。我国高校中体育课程的经历过多次重大改革，上个世纪五十年代，我国高校中的体育课程基本承袭前苏联的教学体系，这在很大程度上奠定了我国体育课程的基础；发展到上个世纪六十年代，我国高校体育课程体系在很大程度上受到中苏关系恶化与重大自然灾害的影响，发展相对缓慢；直至文化大革命时期，我国的体育课程建设遭到重创，发展被迫停滞；改革开放以后，“扬州会议”的召开使我国体育课程建设逐渐恢复；发展至今，我国的体育课程体系建设得到了长足的发展，并呈现越来越快的发展趋势。

二、影响我国体育院系网球课程体系建设的因素

高校课程的发展在任何时代都不是一帆风顺的，都会受到多种因素的共同影响，如政治、经济、社会、文化等方面[2]。事实上，高校课程的建设既属于文化层面的建设，也能在一定程度上反应出政治、经济、社会等方面的建设，相应的，高校课程建设也会受到以上方面的影响与制约，网球课程作为高校课程体系的重要组成部分，自然也不会例外。

（一）从政治角度看

当前，政治化已经成为各个国家、各个领域的主要发展方向之一，体育也不能免俗，体育的政治化倾向从四年举办一次的奥林匹克运动会便可见一斑，由此可看出，体育已经成为全世界各个国家政治斗争的又一立足点，因此，当代体育事业的建设和改革都免不了受政治因素的影响，在当前我国政治体制改革正在如火如荼进行的过程中，体育体系建设的改革也因此发生了一定的改变。在网球课程体系的建设与优化改革的过程中，要始终保持社会主义精神文明的发展方向，将体育建设发展成为我国精神文明的新标志。

与此同时，在网球课程体系建设的过程中，起决定性作用的是国家教育部的决策，而真正实施改革的学校却并没有参与权利，这种改革方式不仅缺乏灵活性与先进性，而且不能真正以学生的发展需求为改革目的，不利于体育院系网球课程体系的合理优化发展。

（二）从经济角度看

随着市场经济的不断发展，我国的国民生活水平也有了显著提高，在很大程度导致我国人民消费观念的多样化。我国网球事业的发展虽然快速，但距离广泛普及的发展目标仍然相去甚远，这与我国经济的发展有着不可分割的关系[3]。首先，经济的发展影响国家对教育资金的投入，从普遍意义上讲，教育资金的多少取决于当地经济发展的情况，经济发展快速的地区，其教育方面的投入也会越高，相应体育教育发展地也就越好；其次，经济的发展往往会影响学院体育场馆的建设，网球运动需要的运动场地较大，与教育拨款的原理相同，经济发展快速的地区，其网球运动场馆的建设也会较好；第三，经济的发展在很大程度上影响着体育从业人员的积极性，当前，我国从事网球教育人员的薪资水平普遍较低，这也使得网球教师在教学过程中缺乏积极性，从而使网球教学的效果欠佳，影响网球事业的发展。

（三）从社会角度看

教育行为既是一种文化传播也是一种社会现象，教育行为的一个非常重要的目的便是使学生在学习知识的同时，认识社会，脱离社会因素的教育是没有意义的，因此，教育的发展也会受到社会因素的影响。在社会建设的过程中，教育起到的作用举足轻重，网球教育作为体育教育中的一个重要组成部分，其教学的目的不仅仅是为了让学生学到网球运动的相关技巧与能力，更重要的是为国家培养网球领域的相关人才，从而为我国网球事业的建设添砖加瓦。因此，在网球课程体系的建设中，社会因素是其不可忽视的影响因素。另外，教学因素也是社会因素中的一种，现阶段我国高校建设中的网球运动设施普遍不完善、教师的思想观念也比较落后、课程监督机制的欠缺也是影响教学质量的关键因素，这些教学方面的因素作为社会影响也在很大程度上制约了体育院系中网球课程的发展。

三、优化我国体育院系网球课程体系的相关措施

针对上述影响我国体育院系网球课程体系建设的因素，需要对我国体育院系网球课程体系做出进一步优化，具体的优化措施主要有以下方面：

（一）融合先进教育理念

在优化我国体育院系网球课程体系的过程中，首先要进行教育理念方面的优化，先进的教育理念能够使整个优化过程事半功倍。制定课程的目标是改善当前教育理念的关键，它不仅为网球课程内容的制定与课程组织的完成提供有效依据，还能为教学方式的选取以及教学考评的实现提供合理支持。因此，体育院校要针对自身的不同发展要求，并按照社会、学生、学科的不同需求，有针对性的制定课程目标。

而网球课程的课程目标在经历教育体制改革之后，也不仅仅局限于一种情况的目标来源，需要在符合学科领域客观发展的同时，对当代社会的需求加以满足，并着重考虑学生的客观学习需求，对三者进行科学系统的合理整合，得到更富有发展性的课程目标。网球课程的未来需要融合先进的教育理念，将培养学生的综合素质放在教育的首位，力求培养具有多方面素质的综合性人才。

（二）构建科学教学体系

课程体系能够反映出课程内容的连贯性与整体性，是教学内容所依托的主要教学线索，健全的网球教学体系主要由知识、人格、情感、创新、体制、技能、自我发展等多个和教育内容组成。在体育院校的网球课程教学中，师生双方对教学内容创新性与主动性的体现决定了教学内容的合理与否，良好的教学环境也能够在很大程度上提高学生的学习质量，提升学生对网球运动学习的积极性。因此，体育院校在对网球课程教学体系构建的过程中，要针对课程具体内容，将不利于网球运动教育创新的因素剔除，并融入先进的教学理念与教学方法，使网球课程的教学体系得到进一步优化，并抓住网球教学的主导因素，尽可能提升学生的学习兴趣，将被迫灌输转变为主动吸取，只有这样，才能使科学教学体系的优势充分表现出来，优化学生的学习效果。

（三）运用合理教学方法

随着经济社会的发展，社会对人才的要求也越来越严格，并呈多样化、细分化的趋势发展，而最主要的要求便是需要人才具备较高的专业技能与综合素质，这也是现阶段教育体制改革的主要改革方面，是所有教育中不可忽视的重要问题。而学生进行网球课程的学习，不仅仅是为了培养自身的网球专业技能，还为了能将所学到的知识真正转化为能力，从而可以在未来竞争中凭借较强的能力脱颖而出。因此，在进行网球课程的教学中，教师需要针对客观情况，转变传统的教育方法与教育模式，以学生为课堂主体，真正了解学生的客观需求，将学生真正带入到课堂教学当中来，充分调动起学生的学习积极性，以培养学生的专业技能与综合素质为前提，进行科学合理的指导与教学。

（四）提升教师专业素质

教师水平的优劣在很大程度上决定课程教学质量的高低，因此，想要网球课程体系真正得到优化，便要提升网球从业教师的专业素质与综合能力，而优秀的教师团队也能够促进体育院校的可持续发展。优秀的教师不仅要具备较强的业务素质与文化素质，还要具备一定的政治素养与强大的心理素质。当前我国高校中从事体育教学的教师与其他学科的教师相比，无论在学历方面还是知识体系方面都存在一定差距，这在网球教学方面也会产生很大影响。因此，需要全面提升高校中体育教师的综合素质，更新传统的教学观念与教学方法，进一步提升教学专业技能。在提升教师专业素质的过程中，可以尝试师生之间的角色转换，以提升学生的学习兴趣；也可以构建起教师选拔奖惩机制，用以提升教师的教学积极性。

（五）选择合适教学教材

在高校教学体系中，无论哪种学科的教学都少不了教材的辅助，在网球教学中，当然也不例外，但當前绝大多数高校的网球教学中都忽略教材的重要性，以至于无法达到应有的教学效果。因此，在优化网球课程体系的过程中，要选择合适的教学教材。在网球教学教材的选择方面，要遵循两点原则，其一是要有系统的网球学习理论与实践知识，能够帮助学生提升网球运动的基本技能；其二是要有利于学生的身心发展，充分考虑到学生的兴趣爱好与未来的发展要求，使网球教学工作真正为学生未来赢得竞争所服务。除此之外，网球运动的教材还必须具有与时俱进的特点，在传统教学方法的基础上，融入新的发展要求，只有这样，才能使体育院校中的网球课程真正发挥作用。

（六）健全综合评价体系

评价体系是衡量学生学习效果的重要手段，在传统的评价体系中，只是单纯的采用单一评价标准，不利于网球课程学习效果的综合评定。因此，在优化网球课程体系的过程中，要建立起健全的综合评价体系，运用多种评价方法与工具，尽可能使网球课程的评价效果更加全面。教师需要针对不同学生的不同身心状态，进行有针对性的评价，除此之外，在整个教学期间，针对不同的教学阶段，需要进行多次教学评价，以及时了解学生的学习状态，并进行及时调整。

四、结论

网球课程是我国体育院校教学体系中的重要组成部分，现阶段已经在我国体育院校中得到普及，并迅速发展，但是，仍然受到政治、经济、社会等多方面因素的影响。随着教育体制改革的不断深入，网球课程体系需要进行进一步的优化改革，在改革过程中需要融合先进教育理念、构建科学教学体系、运用合理教学方法、提升教师专业素质、选择合适教学教材以及健全综合评价体系，相信改革之后的网球课程体系能够更加满足社会的发展需求，培养出更适合社会的优秀人才。

★基金项目：武汉体育学院教学研究项目编号：20121218。

参考文献：

[1] 郑毅，崔铁成.高校网球课中优化教学过程的实验研究[J].北京联合大学学报（人文社会科学版）.2011.10（28）：169-170.

[2] 骆积强.网球教学与训练中肘关节损伤的原因及防治对策[J].福建师范大学学报（自然科学版）.2014.09（27）：184-185.

[3] 王永生，李欣荣.普通高校体育学科建设与图书馆馆藏建设的分析与思考[J].北京体育大学学报.2013.08（15）：218-219.