小学排球正面双手垫球的快乐教学方法探究

高俊洋

（长泰古农农场中心小学，福建 长泰 363900）

小学排球正面双手垫球的快乐教学方法探究

高俊洋

（长泰古农农场中心小学，福建 长泰 363900）

小学排球正面双手垫球的快乐教学方法更加贴合小学生的性格特点和年龄特别，对于小学生排球正面双手垫球技能水平的提升具有积极的影响。文章主要对快乐教学方法的内涵及特点进行简单介绍，其次对快乐教学方法在小学排球正面双手垫球教学中应用的价值进行简单分析，最后对快乐教学方法在小学排球正面双手垫球教学中应用的方法进行探讨，并提出借助简单的道具，营造快乐的教学情境；开展趣味的游戏，创设快乐的垫球氛围；通过互动的游戏，促进学生的全面发展等相关建议。

小学排球；正面双手垫球；快乐教学方法；排球技能

素质教育理念下更加关注小学生在体育学习中的情感体验，关注学生在学习中的感受。快乐教学方法能够改善传统的教学模式中，单一、枯燥的教学氛围，更为关注小学生在排球技能学习中的情感体验与主体地位，这对于小学生排球技能水平的提升和小学生排球兴趣的培养具有重要的影响。本篇文章主要对小学排球正面双手垫球的快乐教学方法进行探讨，并结合小学排球技能教学情况，提出一些相关观点和建议，希望能够对小学排球正面双手垫球技能教学效果的提升带来积极的影响和借鉴意义。

1 快乐教学方法的内涵

快乐教学方法主要是通过一系列富含趣味性的活动，使学生能够在参与和体验运动过程时，感受到运动的乐趣，激发学生的运动参与欲望。快乐教学方法更加关注学生在教学后总的主体地位，但也并不是盲目的迎合学生，而是将学生的性格特点与体育教学的目标相结合，营造愉快的教学氛围，做到有的放矢，使体育教学能够更加富含针对性特点，使教学活动产生“事半功倍”的教学效果[1]。

2 快乐教学方法在小学排球正面双手垫球教学中应用的价值

快乐教学方法在小学排球正面双手垫球教学中的应用，能够激发小学生的排球学习热情，使小学生感受排球技能学习的乐趣；增强小学生的正面双手垫球掌握能力，提升排球技能教学的效果；培养小学生的体育锻炼兴趣，促进小学生身体和心理的全面发展。

2.1激发小学生的排球学习热情，使小学生感受排球技能学习的乐趣

快乐教学方法在小学排球正面双手垫球教学中的应用，能够改善传统的教学模式中，单一、枯燥的教学氛围，更为关注小学生在排球技能学习中的情感体验与主体地位，丰富小学排球正面双手垫球教学的内容，更加关注小学生在体育学习中的情感体验，关注学生在学习中的感受，使小学生能够在轻松、愉快地课堂教学氛围当中，学习排球技能，感受排球技能学习的乐趣，这对于小学生排球技能水平的提升和小学生排球兴趣的培养具有重要的影响。

2.2增强小学生的正面双手垫球掌握能力，提升排球技能教学的效果

快乐教学方法在小学排球正面双手垫球教学中的应用，能够为小学生排球技能双手垫球教学带来更多的生机和活力，增强小学生的正面双手垫球掌握能力，提升排球技能教学的效果。

2.3培养小学生的体育锻炼兴趣，促进小学生身体和心理的全面发展

小学阶段正处于身体发展的关键时期，骨骼的快速发育需要适当的体育锻炼，而小学生在这一时期还处于呼吸系统、心血管系统、以及神经系统相对较为薄弱阶段[2]。快乐教学法在小学排球正面双手垫球教学中的应用，能够使小学生在游戏中更好的去体验运动的乐趣，激发他们对排球运动的兴趣，最终实现发展运动能力，养成良好的体育锻炼习惯，促进小学生身体和心理的全面发展。

3 快乐教学方法在小学排球正面双手垫球教学中应用的方法

快乐教学方法在小学排球正面双手垫球教学中的应用，可以通过借助简单的道具，营造快乐的教学情境；开展趣味的游戏，创设快乐的垫球氛围；通过互动的游戏，促进学生的全面发展等方式开展教学活动。

3.1借助简单的道具，营造快乐的教学情境

小学生学习的态度能够直接影响小学排球正面双手垫球教学的最终效果，有效的体育课可以更好的促进学生身体素质的提高，而将快乐教学法应用于小学排球正面双手垫球教学中，可以让学生在享受快乐体育的同时，更好得实现快乐锻炼的目的，满足素质教育理念对小学生排球正面双手垫球教学的要求，对小学生排球技能知识的深入学习也将产生积极的影响。快乐教学方法在小学排球正面双手垫球教学中的应用，教师首先要将小学生的实际性格特点与排球正面双手垫球教学的内容相结合，制定三维教学目标，即为知识与能力（Knowledge & skills）；过程与方法(Process & steps )；情感态度和价值观（emotional attitude & values）[3]。不仅关注小学生在排球技能学习中的效果，更要关注小学生在排球正面双手垫球技能学习中的情感体验。

在正面双手垫球教学中，教师可以借助一些简单的道具，营造快乐的教学情境，比如在指导学生对排球正面双手垫球技术学习之前，教师可以首先借助气球或者塑胶球等等，组织小学生进行垫球。学生可以通过自主垫球垫球或者小组成员之间的互相垫球练习等方式，增加课堂教学的乐趣，构建生动的小学排球技能教学氛围[4]。

3.2开展趣味的游戏，创设快乐的垫球氛围

正面双手垫球是排球运动中的一项基本技术，快乐教学方法在小学排球正面双手垫球教学中的应用，能够培养小学生的体育锻炼兴趣，使小学生在愉快的体育活动当中，锻炼小学生的反应能力，提高小学生运动的协调能力以及灵敏度，进而达到锻炼身体、提高体质的目的。一些小学生存在不喜欢体育课程或者不愿意参与体育课程等心态，产生这种问题的原因主要来源于主观和客观两个方面。主观原因方面，小学生自身的体育锻炼热情较低，对体育锻炼的认识不足。客观原因方面，主要是由于体育教师在教学方法方面仍然存在着一些问题。针对这种问题，教师可以通过开展趣味性的游戏活动，创建快乐的排球正面双手垫球教学氛围，小学生通常都喜欢游戏活动，而趣味性的游戏活动能够激发小学生的体育活动参与热情，对于小学生排球正面双手技能的提升产生积极的影响。

例如在排球正面双手垫球技能教学活动当中，教师可以组织学生围成一个圆圈，组织学生进行高低球垫球游戏，让学生自抛自垫球，要求垫球时先垫一高球再垫一低球，依次进行高低球的垫球。低球在头顶上方约 1米左右，高球在头顶上方约 2～3米左右。同时，在正面双手垫球教学完成之后，教师还可以组织学生进行比赛。竞赛的形式能够有效激发小学生的活动参与热情，并使小学生的竞赛的过程当中，明确自身的优点以及不足之处，也能够使教学更加明确进一步教学的方向。例如教师可以组织学生进行原地双手垫气球比赛，看谁垫的最多，气球控制的最好。另外也可以组织学生边移动变自垫球，比赛垫球的高度以及垫球的时间等等。在不断提升小学生正面双手垫球技能水平掌握能力和灵活应用能力的同时，提升小学生的肢体协调能力和身体素质。

3.3通过互动的游戏，促进学生的全面发展

教学评价也是小学排球正面双手垫球教学中所不可忽视的环节。在排球技能教学中，教师可以通过开展互动型的游戏评价方式，创新排球教学评价的模式，促进小学生身体素质和心理素质的全面发展。

例如教师可以在学生体育活动参与完成之后，组织学生写出一些小纸条，发表自己的看法。比如A同学可以随意写出他对一位学生在体育课程当中表现的看法，比如“我认为B同学垫球的技术非常棒，而且十分注意团队的合作”、“我认为C同学正面双手垫球中，固定位置的发挥比较好，但是移动中传球还需要多加练习”等等，由同学之间进行互相评价，增加评价的乐趣，体会到垫球训练的快乐。

小学生的学习态度能够直接影响小学生排球正面双手垫球教学的质量和效果。小学排球正面双手垫球的快乐教学方法能够使小学生在轻松、愉快的氛围当中，感受到排球技能学习的乐趣，并形成一定的排球技能学习欲望和排球学习兴趣，这将对于小学排球技能教学活动的深入开展带来较大的影响。快乐教学方法在小学排球正面双手垫球教学中的应用，可以通过借助简单的道具，营造快乐的教学情境；开展趣味的游戏，创设快乐的垫球氛围；通过互动的游戏，促进学生的全面发展等方式开展教学活动，创建快乐的排球正面双手垫球教学氛围，使每一位小学生都能够感受到排球正面双手垫球训练的乐趣。

[1] 王珏.激趣法对提高小学四年级学生软式排球正面双手垫球动作教学效果的影响[D].大连:辽宁师范大学,2012: 1-56.

[2] 刘忠良,黎欣荣,周轶枫.软式排球与硬式排球垫球技术运动学特征比较分析[J].赤峰学院学报(自然科学版),2012, 12(6):143-147.

[3] 时佰铸.视频演示与教师示范的示范效果比较研究——以《大学体育》排球教学为例[D].南京:南京师范大学, 2012:1-63.

[4] 唐清虎.排球普修技术教学中动作环节量标模型的构建与技能教学数字监控的实验研究[D].武汉:武汉体育学院,2011:1-38.

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G623.8

A

1008-1151(2015)07-0149-02

2015-06-13

高俊洋（1970－），男，福建长泰人，就职于长泰古农农场中心小学，小学高级教师，研究方向为小学体育教学。