让学生主动参与体育教学的几点做法

刘俊

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）02-000-01

摘 要 通过学生主体参与体育教学，可使学生对体育学科有更新的认识，更加主动、积极地参与体育健康科学知识的学习与锻炼，促使学生身心健康发展。让学生主体参与体育教学，还能提高学生综合能力，使之成为适应社会发展需要的人才。下面结合本人在教学实践中体会，谈一谈在体育教学如何让学生主动参与体育教学及取得效果。

关键词 学生 体育教学 学习 锻炼

中学《体育与健康》课程标准中强调了“以学生发展为中心”的要求，明确提出“以学生为本”的理念。作为体育教师如何实现“健康第一”、“以学生发展为中心”的课标要求。不仅要开发“以学生为本”教材，精心备课、认真组织教学，还应提倡“以学生为主体”的评价方式；更主要应通过学生主体参与体育教学的实践，改变传统的教学模式来实现。

一、让学生主动参与体育教学中

学生主體参与体育教学，就是把着重于身体素质练习，由老师教学生练的传统教授法改变为老师指导，学生主动参与。这样做既提高学生自觉参加体育锻炼的积极性，又培养了学生自学能力、组织能力、口头表达能力、指挥能力，使他们真正成为学习主体、认识的主体、发展的主体。教师为提高学生整体素质，创设有效途径，让学生在体育教学中找到自己的“角色”，尽情地“自我表现”和“自我发挥”，从中体验到成功的喜悦，使他们的个性得到充分显示和发展。有竞争欲的得到增强；有争强好胜精神的得到满足；有领导欲的可扬其所长，每个人都有发光的一刻。具体实施方法为，每周选两位学生走上讲台，当一回“小老师”，协助老师进行教学，如进行队列操练，自编准备操、放松操，边教边带领同学练习，学生依次轮流，一个学期争取每人当一次“老师”。

二、让学生参与《体育与健康》理论课中

通过理论课学习，向学生传授“健康第一”的思想和理念，向学生讲授健身的基础知识和方法，运动中常见的损伤预防和处理，身体素质测定与评价，队列操、准备操、放松操在体育课中的意义，让学生初步了解并掌握编排操的原则、要求，运动量的大小，难易程度等等。在此基础上，老师设置一节课的内容，让学生参与读议小组讨论，根据老师课中设置的运动项目，发表自己的意见。如在编排中应注意的问题，疑难问题等，从而促使学生萌动参与意识，为体育实践教学课奠定基础。

三、让学生参与作业设定与评选

首先，教师要设置适宜学生完成的课外运动作业外，还要设置有关运动与健康方面的文字作业，作业设置应该融知识性、趣味性于一体，有抢答题、选择题、解答题等。也可以让学生自己设置。作业在学生认真思考的基础上，组织学生讨论，在学生讨论的基础上进行总结，让学生明确道理。另外还可以设置诸如，让学生自己用文字或图画编写操，由学生轮流交流；同时让学生自己评选出规范的作业，并发表自己的观点，帮助他们掌握正确的方法。在交流中锻炼学生的语言和表达能力，分析问题的能力，以引发他们的主体参与意识和探究行为。

四、让学生参与实践课中

所谓的实践课就是几个能力强的体育骨干同学在老师的指导下，自己备课，组织学生上课。学生们为了上好一堂课，会积极准备，自选音乐，自编准备操、放松操，自己放开嗓门叫口令，主动查寻阅读有关体育资料。学生主体参与体育教学，大大激发了学生上体育课的兴趣，引发了同学们的求知欲，调动了学生自觉参加体育锻炼的积极性。课后让他们谈执教的体会，总结得失，找出不足，其他学生可发表自己的感受，老师针对学生执教及同学感受进行点评。依次轮流，让每一个学生都有机会走上讲台，参与体育教学。这种做法在一定程度上给每个同学有表现自己的机会，锻炼和培养他们的能力，又有助于达到理论与实践有机统一。

在体育教学中，尝试采用一些新的手段和方法，其目的在于激发学生上体育课的兴趣，最大限度的调动学生对体育健康的理念与知识学习的求知欲，激发同学参加体育锻炼的积极性、自觉性，更好地完成教学任务，实现《体育与健康》课标规定“健康第一”、“以生为本”的教育理念。通过实验让学生主体参与体育教学后，教学时间虽然花费的比以前多了，效果也比以前好了许多，学生们的综合能力也得到较大的提高，这种实践笔者还将和同学们继续下去。