我的项目我喜欢，我的强度我知道

夏贤宝 王义龙 徐丹

中图分类号：G808 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）02-000-01

摘 要 本文采用文献资料法、行动研究法、经验总结法、功能分析法等方法，以全国科技体育“样板校” XX为研究对象，从科技体育对校本课程的开发与实践研究与分析视角，解读和检视其实施过程，探讨科技体育课程理念目标、落实课程开发过程；研究科技体育课程内容；如何组织与实施，如何有效进行评价等，从而明确“科技体育”校本课程的开发与实施方案，以彰显科技体育的内涵。以期为当前学校科技体育校本化发展，提供有益参考。

关键词 教育新资源 科技体育 校本课程 开发与实施

为了进一步促进科技体育的有效传播，激发学生的运动兴趣，养成学生的锻炼习惯，增强学生的健康体质，促进学生的技能习得，培养学生的终身体育，我们开发了校本课程《科技体育》。

一、基于科技体育理念的校本课程

学校开办之初，我们就把“走进儿童世界，培养世界儿童”的理念作为我们的办学追求，牢固树立“健康第一”的观念，始终坚持“小学就要像小学样”。我们将成人化的运动设施儿童化，让每一项运动成为人人可参与的游戏；将校园运动课程化，让科技体育走进课堂，促进孩子综合素质和创新能力的发展，以科技体育和阳光体育为特色深入推进素质教育，力让每个孩子都能够通过科技体育活动得到锻炼，培养他们健全的人格、健康的心理和健壮的体魄。“我的项目我喜欢，我的强度我知道”是我校体育活动的核心理念，各项活动的开展充分激发了孩子们的运动兴趣，培养了孩子们加强体育锻炼的意识。每一种充满创意的体育活动开发了孩子们的智力，让孩子们“爱玩”，更“会玩”，在玩中体验快乐，提高体能与智能。

二、基于科技体育理念的课程目标

体育教育应该面向所有的学生，要让所有的学生都有享受体育教育的权利。我们的最终目标应该只有一个：提升民族素质，提升下一代的身心健康。科技体育是一项综合性学习，且兼具趣味性和学习性。既有体育锻炼，又有知识学习；既注重竞争意识，又崇尚团队合作、责任感等人格素质，同时对于培养学生的创新意识、坚忍不拔的品质有着十分积极的意义。

三、基于科技体育理念的课程开发：

从建校之日起，学校在开展全国科技体育协调办公室的指导下，与南京千方科技公司合作，确定科技体育发展方向。在进行竞技体育项目儿童化改造和科技体育添置的基础上，聘请全国科技体育协调办公室张耀辉教授和南京体育学院副院长王正伦教授等专家进行实施科技体育的理论指导，然后在南京体育学院的大学生的协同帮扶下，全校师生通过大课间活动、阳光体育活动、社团活动等多种形式进行实践操作，探索科技体育活动的组织形式，不断提高活动的时效性，并将“科技体育”研究纳入校本课程。

四、基于科技体育理念的课程内容

（一）課程教育。从体育课和劳技课中隔周安排一次科技体育课程，进行纸飞机、校园定向、创意科教模型、儿童体操等项目的教学。

（二）活动教育。结合阳光体育一小时和快乐星期三的社团活动，广泛开展科技体育活动，做到定人、定点、定时、定内容。尝试开展科技体育家庭作业。

（三）阵地教育。充分发挥校园网、学科整合、课题研究、环境布置等多种渠道，发掘“科技体育”教育资源，做到深入进去、拓展开来，把实践与理论结合，争取效果的最大化。

五、基于科技体育理念的课程组织与实施

（一）组织管理。由校长作为第一负责人，由分管校长为组长，以全体教师为组员，成立“科技体育”校本课程开发小组，聘请全国科技体育协调办公室顾问张耀辉教授作为业务指导人，由学校体育教师负责组织推进，各班正副班主任具体实施。与此同时，进一步加强科研能力，探求“科技体育”与各学科之间的整合，成立可以研究小组，进行资源整合、课程交叉等课题研究，以此形成一个系统的管理网络。活动开展以三线并行：1.开设科技体育课，以课程形式列入课表，每周一课时整班兼制学习纸飞机、校园主题定向、科教创意模型等项目；2.建立健全阳光体育和社团活动，大力推行多元化科技体育项目，与此同时成立专题项目训练营，进行提高性质的培训，定期组织学员参加各类活动；3.利用校园网站、课题研究课、班级和校园环境布置等活动阵地，定期组织宣传、活动，激发学生的兴趣、丰富学生的课余生活。确保全员参与，关注后进生，让每一位同学都享受体育锻炼的乐趣。

（二）经费投入。为了保证科技体育活动正常有效地进行，学校投入大量的经费进行科技体育设施设备添置和对成人竞技性体育设施进行儿童化改造，不断加大对项目实验教师培训经费投入，组织青年教师成立专题研究小组，进行“科技体育”校本课程研发和“科技体育”教学课例研究，组织学校信息中心开发校本课程专题网页，进行“科技体育”专题研究。

（三）软件与硬件。加大教师培训力度和专业人员外聘，不断提高教师教学水平和学生的科技体育运动水平，积极组队参加科技体育项目高级别竞赛，争取获得优异成绩。学校聘请全国科技体育协调办公室顾问张耀辉教授作为专业指导；在南京体育学院大学生的协同下，全体教师一同带领学生进行科技体育活动，并由教科室牵头组织骨干教师成立“科技体育”校本课程开发和与学科整合研究课题组。

极大提高了安全性能。不同于传统体育器械的笨重，小器械更加的轻便，避免了孩子在运动中由于碰撞、挤压而受伤的情况，小器械棱角圆融的特点，更利于保护学生的安全。

参考文献：

[1] 胡琼惠，卢鹏飞.新课标理念下小学体育开展及教学分析.教学·探索.2013（01）.

[2] 冯小军.体育校本课程开发的涵义与实施.体育学刊.2008（06）.