面向MOOC 的高职课程教学设计研究——以财务管理课程为例<br/>

面向MOOC 的高职课程教学设计研究——以财务管理课程为例

2015-03-30湖南生物机电职业技术学院谢红越

当代教育实践与教学研究 2015年3期

关键词：知识点财务管理院校

湖南生物机电职业技术学院王刚谢红越

一、MOOC 的特点

MOOC 译作“慕课”意为“大规模网络开放课程”，MOOC的主要特点是：

1.自由取得学习资源。不需要学籍或其他证明，只要学员在网上注册就可以免费学习里面的课程，而且可以自由选择感兴趣的课程。学习时间也很自由，学员可以在任何休闲时间学习，给用户带来了极大的学习便利性。

2.没有学生人数限制。MOOC 利用网络优势，可以使成千上万的学员同时学习一门课程，没有人数限制，教学资源得到最大化利用。

3.教师和学员、学员之间可以互动。在学习过程中，学员遇到了问题，可以在网站专门区域向教师请教。学员之间也可以就某个问题进行探讨，互相交流。

二、高职财务管理课程教学存在的问题

1.教学手段落后。大多数高职院校就是一本书、一支粉笔、一块黑板，财务管理课程的计算题多，而且题目较长，教师要花费大量的时间用于板书，学生也要花大量的精力用于抄写学习内容。

2.课堂教学方法单一。在高职财务管理课程中，很多教师把财务管理课程的各个知识点不停地讲解给学生，学生被迫地接受新知识，没有独立思考的时间。

3.师生互动少。教学过程中学生缺少参与性，课下很少能见到任课教师，师生互动近乎没有。高职院校的学生都是以比较低的高考成绩进入高职院校的，对学习的兴趣不大。教师一般都是下课以后就走人，有些同学想问问题或与教师讨论，但又怕耽误教师，不敢与教师交流。

三、面向MOOC 的财务管理课程教学设计

MOOC 内容生动、信息量大、可以重复学习等优点，很好地解决了高职财务管理课程授课过程中存在的问题。

1.划分知识点。教师需要提前整理课程内容，根据自己多年的教学经验将课程内容划分为不同的知识点。例如，企业筹资管理内容可以划分普通股、银行借款、债券、融资租赁、商业信用等不同知识点。

2.设计内容。将这门课程划分为不同的知识点后就要设计整个授课内容，即授课的PPT、视频材料、习题等。制作PPT尽量要有图片和动态效果，这样才能更美观。例如，“银行借款”教学中就可以搜集一些银行的图片、存款凭证图片等。尤其是很多教师用录屏的方式制作MOOC，PPT 的制作效果就显得尤为重要。教师可能需要引用其他渠道搜集的视频材料，如一些影视资料、Flash 动画资料等，这些也要提前规划好。

3.授课方式。教师应该和信息技术教师或摄像师协商好如何授课，原则是拍摄的时候不能通篇都是教师讲课，不能全部进行PPT 演示，但也不能通篇都播放其他视频材料。教师要反复斟酌修改，完美地将教师讲课、PPT 演示和播放视频结合在一起。

4.MOOC 的录制。现在的高职院校都有录播室和专门的摄像师，MOOC 录制过程中要保证画面的品质和声音品质。

5.MOOC 的后期制作。MOOC 录制好以后要用相关软件进行编辑，包括Photoshop、Flash、3DMax 等。课程可将制作演示、虚拟动画和实景素材串接，极大提高观赏性和感染力。最后，后期制作完成以后可以将录像发布在专门的MOOC 平台上。

6.完成习题。财务管理课程是一门需要做练习题才能掌握好的课程。讲解完每一个知识点后，教师都要在MOOC 平台的专门区域布置练习题，要求学员按期完成，可以设置一个完成作业的截止日期，完成作业的情况要在最后的成绩中予以反映。

7.互动。MOOC 的一个优点就是学员和教师具有良好的互动，学员遇到不懂的问题可以在专门讨论区向教师提问，教师可以在固定的时间回答学员的问题。财务管理课程对高职学生来说难度较大，尤其是资金、时间、价值等计算问题，很多学生在课堂上没有掌握，还有许多问题没搞清楚，在传统教学中可能就不了了之，但是在MOOC 教学中可以与教师互相交流。

8.考试系统。当财务管理课程结束以后，学员要参加考试，考试成绩合格后颁发合格证书。