试论幼儿园园外课程资源的开发及其利用

2015-03-30河北省景县北留智镇赵桥幼儿园田立冬

当代教育实践与教学研究 2015年3期

河北省景县北留智镇赵桥幼儿园田立冬

学前教育是基础教育的重要组成部分，受制于幼儿的理解能力，有时候幼儿园使用的教材并不一定能符合每个幼儿的要求，这就需要整合各方面的资源，为幼儿的发展创造更良好的条件，既开发了幼儿的智力，也为幼儿将来进入小学打好基础。

一、课程资源的意义

所谓的课程资源，指的是以教育为目标，培养学生的能力增进学生的知识，以及一切可利用的资源。例如家长资源、社区资源、学校资源等。学龄前教育是一件很复杂的事情，单单依靠家庭或者是学校进行启蒙教育，并不能完全达到教育的目的，学龄前儿童的启蒙需要家庭和学校两方面共同合作。除了幼儿园自身所拥有的学校的资源，幼儿园园外课程资源的补充也很有意义。

二、园外课程资源的价值

1.满足儿童自身发展的需要。幼儿园阶段是幼儿的启蒙阶段，在这个阶段中，幼儿将初步取得对于世界的认知，在这个阶段所获取的经验和知识技能是今后幼儿发展的重要助力。如今的社会正处在飞速的进步，仅仅依靠幼儿园内部的资源，已经难以全面培养幼儿，因此开发园外课程资源，是满足幼儿自身发展的需要。

2.丰富幼儿园教育活动内容。对于年纪较小的幼儿来说，让其长时间将注意力集中在同一件事物上很难，也就是说如果幼儿园的教育活动或者形式过于单一，幼儿很容易转移注意力，导致教育起不到应有的效果。通过对园外课程资源的开发和利用，幼儿所接触到的课程不再为幼儿园所限制，从而有效避免了幼儿园教材内容单一造成的不良影响，为幼儿的全面发展起到了促进作用。

3.适应时代的需要。很多家长都不希望自己的孩子输在起跑线上，从幼儿时代开始就为孩子报各种补习班，但孩子的理解能力毕竟有限，想让孩子赢在起跑线上，不如尝试提高幼儿园的教育水平。对于幼儿园园外课程资源的开发和利用，能够帮助幼儿更好、更快地启蒙，建立幼儿对于世界最初的印象，这是时代的需要。

三、幼儿园园外课程资源的开发和利用现状

1.对于幼儿园园外课程资源开发和利用的认识不足。我国提倡的素质教育对学龄前教育并没有任何强制性的要求，也很少有教师会想到去开发幼儿园课外课程资源。对幼儿园园外课程资源的开发意味着投入更大的成本，在意识形态上认识的不足，直接影响了幼儿园园外课程资源的开发和利用，难以满足新时代对于学龄前教育的要求。

2.幼儿园对于园外课程资源开发和利用的水平较低。即便有的幼儿园认识到园外课程资源开发利用的价值，因为没有可借鉴的经验，对园外课程资源开发和利用的水平也较低。幼儿园主要开发的是家长资源，也就是利用家长来为幼儿做一些事情，但家长往往处于被动地位，难以调动其积极性。如今的幼儿除了接触家庭、学校，社区也是重要的接触对象，但幼儿园往往没有利用社区资源助力幼儿的启蒙教育。

3.园外课程资源开发和利用的能力欠缺。引导幼儿进行园外课程资源，就势必要带幼儿去接触幼儿园之外的东西，对于教师而言，这无疑是增大了管理的难度。对于幼儿园而言，这也增大了安全事故发生的几率。最重要的是，在开发园外课程资源时，教师往往不能够充分地与开发对象进行交流。希望开发家长资源，又担心打扰到家长的工作；希望带领幼儿进入社区参观，又怕被社区拒之门外。教师对于园外课程资源开发和利用能力上的欠缺，是导致幼儿园园外课程资源开发和利用难以推广的重要原因。