提高理工科研究生审美意识的途径分析

吉林大学理化所 赵晓杰 王利群 王 嵩

审美意识是审美素质结构的基石，是在审美活动中形成、发展并支配人的审美活动的思想、认识、情感、意志的总称，其被看作是能够改变生活品位的一种极为高尚的精神品质。审美素质是当代大学生的重要素质，更是研究生的重要素质。理工科研究生作为国家的重点人才培养对象，在很多方面都具有较强的优势，包括逻辑思维能力较强、辨别事物清晰、实践能力较强等等。但是，多数的理工科研究生在审美意识上，并没有太高的见解，往往着重于原理和运作，而不重视一些表现和实质的内涵，导致自我能力和素质的缺失。在此，本文主要对提高理工科研究生审美意识的途径展开分析。

一、理工科研究生审美意识概述

1.审美意识的概念及内涵

现阶段的理工科研究生，非常注重专业科研水平，他们并没有太多的精力专注到其他的方面，而审美与专业有很强的联系，因此很多理工科研究生的沟通能力并不强，与其他人欣赏事物的时候，总是表现出了一些突出的问题。从概念上来讲，审美素质主要指的是辨别美丑的能力，能够从事物的本质出发，做出正确的判断，以此来提高自己的阅历和生活能力。理工科研究生专注各种研究工作，客观上忽略了审美意识的提升和发展，影响了日后的工作。从内涵上来讲，审美意识主要指的是当代的审美趋向，大众的一种理解，理工科研究生需要适应社会和大众的审美趋向，才能让自己更好的融入到工作和社会当中，创造更多的价值。

2.提高审美意识对理工科研究生的意义

随着时间推移，国家之间的竞争，都可以归结为人才的竞争。本文认为，提高审美意识对理工科研究生的意义主要有以下几点：第一，通过提高理工科研究生的审美意识，能够促进理工科研究生个人能力的最大发挥。第二，审美意识还能够促进理工科研究生进军全新的研究领域。

三、提高理工科研究生审美意识的途径

1.确立立美育人的指导思想

在以往的教育工作中，很多教育者都认为实践是最重要的，因此在培养理工科研究生的时候，对他们的理论教育、实践教育都非常重视，很大程度上缩短了审美意识的培养时间和教育空间，导致理工科研究生的审美意识相对固定，无法跟随时代的潮流进行发展。为此，我们应该在今后的教育和培养当中，充分确立立美育人的指导思想，以此来贯彻和实施各项培养工作。

2.优化审美教育资源

对于理工科研究生而言，他们的头脑中被各种各样的设计原理、公式、定理等知识所充斥，很多时候，虽然想提高自身的审美素质和审美意识，但不知道该通过何种途径去做。为此，除了要加强思想上的工作之外，还应该不断的优化审美教育资源，逐步带领理工科研究生的审美意识稳步提升。陶养感情，这是美育的主要功能之一，它可以潜移默化地改变学生的思维方式，帮助他们健康成长。美育的这种潜移默化的转化方式，是其他教育形式和教育手段都无法替代的。由此可见，优化审美教育资源，是今后的必要性工作，我们应该为理工科研究生提供更多的帮助，以此来实现审美教育的更大进步，并且帮助理工科研究生的审美素质，获得持续性的提升。

3.构建完善的美育管理体制及课程体系

面对社会上越来越大的竞争压力，理工科研究生的审美意识，还应该形成自有的体系，要有自己的看法和见解，不能一味的去迎合别人。除了上述的两项工作之外，我们还应该构建完善的美育管理体制及课程体系。第一，根据理工科研究生的专业方向及课程安排，为学生定制相应的美育管理体制，让他们积极接受正确的事物，自觉抵制不良言语和行为。第二，在课程体系上，应丰富理工科研究生的活动和项目，除了原理、设计等一些专业的考核标准外，还应加强美观度、抗磨损度等审美意识的标准，以此来实现专业技能的更好发挥，并且得到更加美观和实用的产品。综上所述，提高理工科研究生审美意识的途径较多，我们应根据社会需求和国家的要求，选择合适的途径来进行培养，并且促进教育工作上的良性循环。

总之本文对提高理工科研究生审美意识的途径展开讨论，从现有的情况来看，理工科研究生审美意识已经告别了过去的固有意识，多数理工科研究生在该方面都有了较大的提升，并且日常学习和工作，也出现了很大进步。在今后的教育工作中，应与理工科研究生充分交流，了解他们对审美的一些疑问，实现审美意识的更大进步，使他们树立正确的审美观和提高审美能力，更好的创造美、创高更美好的生活。

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