浅议CAI 在高职英语互动教学中的应用

2015-03-30廊坊职业技术学院

当代教育实践与教学研究 2015年12期

廊坊职业技术学院叶蓓

互动教学，就是改变传统的老师教、学生听的教学模式，在教学过程中采用“互动”的形式，把教与学看做是一个统一的、相互影响的、互相活动的过程。在高职英语的教学中，互动教学也被广泛运用，而在互动教学中融入CAI 的教育技术，更加提高了高职英语的教学成果和教学效率。

一、CAI 在高职英语互动教学中的特点

1.教学内容更形象直观

在传统的高职英语教学中，教师通常注重的是语言知识的传授，课堂气氛沉闷，教学方式单一，学生只是被动地学习，一味地死记硬背，这样很难提高教学效果。在高职英语互动教学中融入CAI 教育技术，使死板的课本内容变得有声、有图的、生动，这样不仅可以吸引学生的注意力，同时也可以激发学生对英语学习的兴趣和热情，从而提高教学质量。

2.学生主体地位更明确

无传统的教学中，基本是教师处于主体地位，引导教学方向，学生只是单纯地学，被动地接受教师讲述的知识，这使学生产生对教师严重的依赖性，形成懒惰的习惯。而CAI 技术的运用，不仅可以改变教师教授内容的形式，而且，可以调动学生的情绪，使学生在生动、真实的教学情境中，变被动学习为主动学习，发挥学生的主体地位，掌握学习的主动权。

3.对教师素质要求更高

如何才能让CAI 在高职英语互动教学中发挥最大的教学作用，这与教师的综合素质是分不开的。教师要树立现代教育的思想，更新自身的教学理念，积极学习CAI 知识，熟练掌握CAI 技术的运用，合理地将CAI 与教学内容相结合，更好地提高教学效果。

4.教学方法更有效

在以往的高职英语教学中，教师在课堂上阅读教材的同时，又要忙于自己的板书，学生在听老师阅读的同时还要忙于记笔记，这样的教学方法无疑是低效的。现在教师可以利用CAI技术，把教学重点、难点制作成课件，更形象化、更直观化地展现给学生，学生也可以更有效地对知识点进行学习和研究，提高教学成果。

二、在高职英语互动教学中应用CAI 的问题

1.CAI 的盲目使用

在高职英语互动教学中，CAI 虽然有很多的优点，但是，盲目地使用CAI 进行教学，不但不能有预期的成效，相反还会带来一些弊端。CAI 是为了促进现代的“以学生为主体，教师为引导”的教学理念而存在的一种辅助教学手法。它是能将声音、图像、文字相结合而存在的一种教学技术。但是盲目地使用CAI，会忽视学生的交流和对学生学习效果的检查。在实际的高职英语互动教学中，应把CAI 与其他教学方法相结合，达到真正的互动教学。

2.CAI 的重复使用

由于CAI 的教学模式通常都是以多媒体为主，一些教师往往从网络上下载课件，不考虑是否适合自身的教学内容和教学风格，并不是自己根据学生的学习情况来亲自制作的教学课件。这样，英语课的教学质量就会出现滑坡的现象。教师在制作课件时，要根据教学目标、教学方法，结合自身的教学特点和学生学习水平来制作。这样才真正发挥了CAI 教学的特点。

三、CAI 在高职英语互动教学中的应用

1.情景模拟

在高职英语的互动教学中，教师可以根据教学内容，设定内容情景模拟，让学生在真实的情景中学习，体验英语语言带来的真实感受，这对高职英语的口语教学更有意义，可以大幅度地提高学生的口语能力。

如在“How to Answer Questions in an Interview（面试中的问题）”这篇课文中，教师可以在课堂上设定面试现场，让学生充当考官和应聘者的角色，相互提问和解答。学生通常会问“What is important to you in a job（在工作中对你重要的是什么）”这个问题，而回答往往都是各执己见，所以在课堂上进行情景模拟不仅锻炼了学生的口语能力，提高了学生的学习兴趣，而且也为学生将来面对社会做了充分的准备。

2.小组互合作

在CAI 课堂上，除了进行情景模拟的教学方法，还可以进行小组讨论、小组互评的方法。教师可以根据学生的学习水平合理地分配学习小组，给出问题，小组内部进行交流和讨论，学生可以尽情发表自己的观点，阐述自己的论据，发扬团队精神，合作意识。在小组之间还可以通过互评的形式，让学生评价学生，从不同角度分析问题，让每个学生都参与其中，锻炼每个学生的语言能力和学习能力。