对大学考试改革与培养创新人才的研究探讨

2015-03-30江西理工大学贾宏宇

当代教育实践与教学研究 2015年12期

江西理工大学贾宏宇

前言

对大学考试进行改革直接影响到高校人才培养模式是否成功，因此在对大学考试进行改革的同时也要对课程进行改革，不仅要在思想上解放学生，让学生敢于开阔与创新，要进行科学严谨的分析，以此来获得实质性的功效。另外，还要从我国的国情出发，积极探索出一条提高学生学习成绩与应用能力的考试体系，培养学生的可持续发展，为培养创新型人才提供依据。

一、对大学考试进行改革的方法

1.突出实践性与基础性等内容

目前的考试大多注重学生主题知识的考核，但是这种知识型的考试所考核的内容都为惰性的知识，并没有融入活性的知识。所谓的惰性知识，其实就是一种比较零散的知识，而活性的知识则主要是一种具有良好结构的知识。在大学中进行考试的主要目的并不是要看学生记住多少，而是考查学生对知识的掌握与应用能力。所以必须要加强学生认识知识的过程，在考试的过程中，也要突出基础、创新与实践性的内容，将活性的知识点作为考试的重点内容，让考试题目具有开放性的特点。如在考试的过程中，可以让一个学生完成考试内容，或是也可以让几个学生一起完成考试的内容，进行考试的主要目标就是让学生解决实际问题的过程。且在考试时，学生也可以借助各类资源，查找有关的数据，这样才能真正凸显出实践性与创新性的特点。

2.突出多样性与生动性等内容

在大学中的考试不应该仅限于笔试上，还可以适当采取口试、实验等方法。课堂评价也是一种重要的考试方式之一，这样教师就能在学生参与活动的过程中仔细观察学生的表现。此外还可以采取面谈、书面报告等方式来评价学生。而生动性就是要求教师要紧密联系考试的形式，适当采用多媒体等教学方法，刺激学生的感官，帮助学生消除面对考试的紧张心情，激发学生参与考试的兴趣，让学生主动参与到考试中去。

3.突出公正与客观性等内容

（1）要完善考试的体系。在考试的体系上，教师要进行深入的分析与研究，不断总结经验，利用现代化的教育手段与心理学上的研究成果，制定科学的大学考试体系，完善大学考试的标准。另外还要尽可能地规范考试的内容以及方法与形式等，制定科学的考试方法。

（2）把好命题的质量关。在整个考试过程中，命题是十分关键的内容之一。所选择的试题应当要全面准确地反映出在教与学上的情况，同时所选择试题水平的高低也直接影响着教学的质量。所以说在选择试题的过程中应当能够提高学生的学习质量与改进教师的教学效果。所以对于大学考试来说，应重视对命题的研究与分析，完善命题工作。

（3）正确评价考试的结果。对学生进行评分时必须要遵循能够真实反映学生学习情况的原则。因此不仅要求命题人员在考试开展以前制定出完善的评分标准，还要求教师在评卷的过程中，保持公平公正的原则来评卷。另外还要仔细分析试卷的质量，在不断自查的基础上，组织专业人员进行检验，不断提高自身的水平。通过分析考试的最终结果，积极总结经验，及时发现在教学中存在的问题及时进行改正，提高教学的质量。

（4）做好管理工作。在考试过程中，要加强考风的建设，严密考试，并实现考与教分离的目的，完善巡考制度。

二、在大学中培养创新人才

1.转变大学中考试的观念。在大学中进行考试不仅能够了解学生对知识的掌握情况，提高学生的应用能力，同时还能够不断改进与提高教学的质量与效果。

2.转变对于大学考试过程的认识。在大学，考试是贯穿于整个教学过程中的评价活动。简单来讲，就是要让考试过程化，考试指标多元化，这样就不再仅限于考试的结果了。

3.转变对于大学考试主体的认识。从社会学的角度看，大学学习是大学生实现社会化的重要阶段之一。这一阶段，会受到各界的广泛关注，而学生出现社会化本身会受到众多因素的影响。因此从这一层面上来讲，大学考试也成为衡量学生社会化的重要工具之一。可以说，考试不仅限于教师与学生之间，还涉及多重因素，这样也就实现了考试评价方式的多元化。

4.要转变对考试体系的认识。在大学中的考试应当是学生主动参与的一种教学活动，而不是学生被动接受的活动。因此就必须要及时转变学生对考试体系的重新认识，这样才能够从内心重新认识考试，才会主动参与到考试中去。