当代高职生就业能力提升探析

当代高职生就业能力提升探析

李红梅

(湖南电气职业技术学院 招生就业处， 湖南 湘潭 411101)

[摘要]在我国就业形势较为严竣的大环境下，提升高职生就业能力使其顺利实现就业目标已成为社会广泛关注的问题。解决大学生就业问题，促进大学生充分就业的关键是社会、高校、就业单位和个人都要关注大学生就业能力，进一步树立正确的就业观，才能促进大学生就业能力的提高，使大学生失业问题得到根本性改善。

[关键词]高职生；就业能力；探折

[收稿日期]2015-05-03

[作者简介]李红梅(1968-)，女，湖南湘潭人，湖南电气职业技术学院政工师。研究方向：高职学生思想政治教育理论与方法。

[中图分类号]G717.38

[DOI]10.16261/j.cnki.cn43-1370/z.2015.04.034

我国高校扩招后，高校毕业生就业遇到前所未有的压力。当前高职生对个人的长处与自我性格特点不甚了解，致使他们在面对择业时找不到适合的岗位，无法发挥自己的优势；他们对自己的专业技能、理论知识、综合素质及实践能力把握不够准，往往寄希望于学校推荐、家人引荐，将自己的未来寄托在别人身上，因而获得工作的机减少；也有的高职生对工作期望值过高，过于看重企业经济效益，追求物质享受，影响了就业。如何解决高职生就业问题，很值得研究。

一、高职生就业能力提升的必要性

首先，高职生就业环境和就业形势相当严峻。上世纪末中国高校扩招，几年时间，我国高等院校新生入学率快速增长3倍，同时本科、研究生人数也增长迅速，每年毕业生工作岗位需求量越发增多，此时，待业人数多和职位数量少形成明显的反差，逐年累积增加的未就业人数致使求职市场缩小，就业矛盾随从而来。截至2013年，全国具备全日制普通高等学历大学教育招生资格的高等职业院校已达1297所，在校生人数有960多万人，毕业生人数有320多万人，占本、专科毕业生总人数的50%。[1]日益增长的高职生数量对就业市场造成巨大的压力，其就业状况已成为全社会关注的焦点。越来越多的毕业生难找到工作，给劳动力市场带来前所未有的压力。要打破这种僵局，扭转高职毕业生就业难的局面，提升高职生就业能力显得更加重要。其次，单位追求高学历给高职生就业带来挑战。当前高职院校的发展相比于本科院校来说，无论是基础设施还是教学资源等都相对薄弱。本科院校的硬、软件、教学水平及社会声誉都要高于高职院校，致使高职生在参与高校毕业生就业竞争时始终处于劣势，其受教育层次低与企业追求“高学历”造成高职生就业压力。

二、高职生提升就业能力中存在的问题

(一)忽视就业能力与理论教学并重。用人单位选拔人才最为关注的是求职者的个人业务能力及综合素质、入职后对企业作出最大贡献的可能性。目前，高职院校教师在组织高职生教学活动时，仍然习惯性地选择比较传统的教育方法，以课堂、教师、教材为中心，注重讲解专业学科门类的理论知识，对应用技术和实践技能的培养总是不够重视，忽略了学生的自主性的培养，从而导致高职生学习惰性生成。因此，高职院校在教育环节上要深入思考，深入挖掘培养方式，如与企业合作，注意培养学生核心竞争能力，紧跟市场需求展开培养方案分析与设计，按市场需求设置和调整现有的课程及专业，避免学生步入社会后所学专业不适应岗位的需求，导致多重资源的浪费。

(二)忽视工作需求与学习并重。高职院校在培养高职学生时要以学生的就业为指导，与企业需求相匹配，注重“过程”培养，注重培养内容与工作需求的有机结合。这种“工学”结合方式是以培养毕业生的综合能力为本质，使学生在学习期间就具备良好的职业道德和实践能力，并能满足社会的基本需求，将来能胜任工作。首先，校企合作、工学结合的培养模式能够按照企业的需求培养专业型人才，提升高职生的就业能力及水平，推动高职院校的长足发展；其次，这种模式能够使高职生在学期间就能够接受到就业岗位所需要的专业性、职业性的指导训炼，让学生预先了解将要从事工作的相关信息，提供预就业机会，让他们更有信心和责任心，并具备相对准确地自我判断能力。

(三)忽视就业指导与综合能力提升并重。高职院校要通过为学生提供就业指导来提升他们的就业意识和实现自身人力资本价值，将指导学生就业跟学生如何规划未来工作相结合，纳入相关课程教学安排之中；根据实际情况有针对性地开展就业指导活动，注重强化学生的实践应用技能，让他们提前熟悉社会，再根据自身条件确定工作的方向；指导其在求职时学会推荐自己，平时注重培养他们的语言表达沟通能力及人际交往能力。

三、提升高职生就业能力策略

高职生就业能力提升首先要紧密依靠政府，抓住政府为高职生就业所提供的一切机会与政策资助，借助政府为高职院校师生所提供的一切资助优势为学生就业笃实基础，扩充渠道。其次要加大宣传力度，使更多人员、企业、社会团体等加入高职生的培养活动中，再次要从学生自身入手，使学生树立就业与竞争意识，注重自我培养和自我能力的提高。

(一)扩大宣传，使高职生树立就业能力自我提升意识。我国高职院校历史发展时间不长，社会还不太了解高职院校，高职院校的发展定位及培养的高技能人才不被社会熟知。[2]高职毕业生找工作时往往因为在高职类院校就读而不被企业看重，甚至有不少企业招聘时不考虑本科以下的高职高专毕业生。面对这种情况，政府部门理应完善就业法制体系建设，着重监管劳动力市场，对有就业歧视的企业采取处罚措施，严禁就业歧视再次发生，从而提高高职教育的专科毕业生在一个相对平等的环境中找到工作。除此之外，政府部门还应该通过加强对高职高专院校的宣传，创造良好的社会舆论环境改善提高高职高专院校在整个社会中的形象，为高职高专毕业生创造较好的就业大环境。

(二)重视对高职教育的投入，加大政策支持力度。随着高职教育的快速发展，各级政府部门在政策、资金等方面对高职高专教育进行引导扶持，包括全力倡导“工学结合”培养高职人才，给高职院校提供资金支持建设实训场地并提供设备，注重就业前的社会理论知识与实践技能培养。正是由于当前我国高职院校学生就业方面存在许多问题，还需要加大政策支持力度，为高职院校、学生、用人单位三方创设较好的合作环境，在场地、资金、技术等方面提供软件与硬件的全面保障，积极提高高职院校的社会形象，主动引导高职高专毕业生找工作，让他们更好地就业。

(三)重视专项技能培训，提供专业技能培训服务。高职院校办学要紧贴社会发展需求，注重高职学生的实际应用技能培养，对实训课程、实践基地及专业技能实践的设备要有一定的要求。专项技能培训一方面是高职院校办学的自我优势的体现，专业化的培训是高职院校的特色，另一方面也是高职在职业教育系列获得竞争力的绝对源泉，更是提升学生就业能力与就业率的一道不可缺少的保障。但开展专项技能培训的难度较大，首先，他要求具有某一特长的带训老师，如钳工、车工、精加工等；其次，开展专项培训需要有配套的设备，而这些设备通常需要高职院校自己解决，但诸如以上设备其价格均较高，保养难度大，若单纯用于学生培训使用，则存在设备资金投入与产出之间的矛盾；最后，专项培训与普通培训之间还存在一个培训者工资定性的问题，从事专业培训的教师其工薪待遇理论上与普通教育者应该存在一定的区别，这是由于专项培训工作的性质决定的。这些问题都是高职院校学生专项培训所需要面对的现实问题，但不管如何，任何问题的存在都需要以学生就业能力提升为目标。因此，可设立专门提升培训就业能力的资金，专款专用，为高职生就业能力的培养提供坚实的物质保证。在政策及资金方面，对那些为高职生就业能力培养提供培训的组织提供支持，进而促进他们的积极性，还要增加对校企联办的校外实践基地及创业基地的政策支持力度，探索并指引参与校企合作的企业及行业积极投入到高职生各方面综合素质提升及就业能力提升途径的研究中来。

(责任编辑远扬)

[参考文献]

[1]沈玉贤，宫俊梅. 提高会计专业学生职业能力的措施研究[J]. 商场现代化，2009(1): 2.

[2]刘京. 高职毕业生就业能力提升策略研究[D]. 石家庄：河北师范大学硕士学位论文，2014(6): 12.