中学教学中的“反思”

摘要:教学“反思”是教师对自己教学行为的思考与研究，它追求的是教学全过程的合理性。它不仅仅是研究让学生如何“学会学习”，它更强调教师如何“学会教学”。如果一名教师缺乏对日常课堂教学中出现的问题进行反思和不断积累的意识，那么他很难较好掌握驾驭课堂教学的能力。结合自己多年的教学实践，对教学“反思”的目的意义，对教学“反思”的内容及教学后记的撰写进行了探讨。

文献标识码: A

文章编号:1009-2714( 2015) 02-0116-03

doi:10．3969/j．issn．1009－2714．2015．02．024

收稿日期:2015—01—22

作者简介:胡长贵( 1969—　)，女，湖北大冶人，中学一级教师.

1　教学“反思”的目的及意义

教学“反思”，是教师以自己的职业活动为思考对象，在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能的过程。在新课程标准的指导下，经常进行教学“反思”，能不断提高自己的教学水平和科研能力，帮助自己不断成长。只有经过一次又一次的反思———提高———再反思———再提高，才会不断萌发教学的灵感。由此可见，教学“反思”是教师成长很好的促进器，是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。美国心理学家波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。他提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。我国著名心理学家林崇德也提出:优秀教师=教学过程+反思。可见，我们要想在教学的过程中不断成长起来，实现教师的专业化发展，教学反思是必经之路。

2　教学“反思”的几个方面

要成为一名合格的人民教师，一个受学生欢迎的人民教师，一名优秀的人民教师，我认为必需做好教学“反思”，中学教学中的“反思”主要有以下几个方面:

2．1反思成功之处

教师上完一节课后，要立即回顾教学过程，体会教学过程中自己教学和学生学习的成功之处，从中受到启发，总结成功的经验，并在教学心得记录本上立即做好记录，积累起来，作为日后教学工作的借鉴，坚持做好这一点可迅速帮助教师不断改进教学方法和教学方式，提高驾驭课堂教学的水平和能力。比如《生命健康权与我同在》这节课的目的是唤醒学生对生命的热爱与尊重，在教学过程设计中，我也精心制作了相应的多媒体课件，并以小调查等多种形式，激发学生的学习热情、求知欲，一首《健康歌》和多种有趣的活动让学生很快地进入了角色，融入了课堂的情境氛围，为本课的学习探究设下了铺垫。但要想让学生真正体会到生命的可贵之处，意识到生命健康权的价值，没有一个能触动他们心灵的榜样是不行的。于是我想到了《感动中国》中的英雄人物孟祥斌，当视频播放时，所有学生都聚精会神看着，生动的实例，使学生们(包括男生)泪流满面，这就是我要的效果，在我适时的引导下，问题层层深入，学生进入了探究学习，达到了极好的教育效果。学生的眼睛里充满了对生命的珍爱。但他们能正确处理所遇到的情况吗?我在本课的最后环节，设计了一个就发生在我们学校附近的事件，鼓励学生分角色来进行演绎，并从不同角度去评价，同时想出可行的救援办法，从形式上体现了一个“新”字，但也将生活中的问题在课堂上进行了拓展延伸，有效地对学生进行了学与用的指导。

2．2反思不足之处

教学内容的不断更新，学生的性格的差异，知识水平和理解能力参差不齐，教师的教学设计与实际教学过程总会有不相适应的地方。如教法的运用，知识的讲解，重难点的把握、例题的选择，板书的设计，学生的反应，教学语言的运用，突发事件的处理等方面，课后总会觉得有不尽如人意之处。对于教学工作的不足，要反复思考，仔细揣摩，研究对策，采取措施，及时补救，以利于今后的课堂教学水平的提高。还是人教八下第三课《同样的权利，同样的爱护》这一框，由于我对教材的深入挖掘不够，在讲述“积极行使生命健康权”时，虽然我精心选择了一些典型事例，对学生提出的正确观点与方法也给予了充分的肯定，但没有给学生提出更好的有创新意义的建议，我认为如能给出一些身边的事例，从更深层次上让学生认识到哪些可为，哪些不可为，会对学生理解珍惜生命、爱护生命会有更大的帮助。

2．3反思教学实效

学生的学习效果、学习效率是教师最关注的问题，进行课后反思要做到“当堂思效”。即上完课后要对本课的教学效果作一个自我评价，比如分析学生哪些内容掌握得好，哪些部分学生掌握起来有困难，哪些学生学得成功，还有多少学生需要方法指导等等。教师是教学活动的策划者，在《生命健康权与我同在》这一课中，我运用《小偷的生命权》这个富有争议的案例导入，激发学生的学习兴趣，直指本节课的教学重点。利用与学生年龄相仿的小黄舸一例，意在通过小黄舸的悲惨命运让学生在情感上产生同情和惋惜，从而认识到生命健康权的重要性，更加珍惜自己的生命和健康。运用漫画，并结合列举现实生活中类似的侵害行为，使学生分辨是非，正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为;通过指导学生阅读、收集相关法律条款，使学生逐步形成法律意识，学会运用法律保护自己和他人的生命健康权。提高了课堂教学效率，取得了较好的教学效果。

3　写好教学后记

我认为写好教学后记也是教师做好教学“反思”的有效途径。教学后记主要记录以下五点:

第一，记录教学中的“亮点”，一节课下来，如果对自己在教学情境的创设、教学手段的选择、教学方法的运用，教学环节的设计等方面感到满意，可以记录下来。

第二，记录教学中的“缺点”。教学是一门遗憾的艺术，每一堂课，每一单元下来，难免会出现失误或不尽如人意的地方。这些失误，我们可以把它记录下来，认真进行分析、总结，使这种遗憾变成一笔宝贵的教学经验。

第三，记录教学中突发的“灵感”。这种灵感是师生在双边活动过程中迸发出来的，是备课时很难估计和无法体验的，具有真实性和时效性，若不及时记下来，将会随着时间的推移，时过境迁，烟消云散。

第四，记录学生的“闪光点”。学生的想象力丰富，往往别出一格，闪烁着“创新的火花”。教师要善于及时捕捉，在给予学生充分肯定的基础上认真做好记录。

第五，记录创造性使用教材时自己的“观点”。

最后，在我们的日常教学工作中，教学“反思”能帮助教师迅速接收反馈信息，找出成功与不足，使课堂教学不断优化成熟。每个教师都有自己的个性特点，有自己独特的思维方式，有自己独特的创造意识，有自己独特的解决问题的能力，敢于怀疑自己、敢于突破、超越自我、不断地向教学的高层次迈进，形成自己独特的风格。你就能更快掌握和运用各种教学手段和方法，更好的驾驭课堂，取得更好的教学效果。