高校图书馆阅读推广实践调查与研究——以南京理工大学为例

高校图书馆阅读推广实践调查与研究——以南京理工大学为例

郑好

(南京理工大学图书馆江苏 南京210094)

摘要：以南京理工大学为调查对象，调查本校大学生的阅读情况。调查发现部分学生生活盲目、阅读时间少、偏好通过下载电子版或喜欢在线阅读等。对此提出图书馆应引导大学生正确阅读、有针对性地加强图书馆信息资源建设并开展多种形式的阅读推广活动激发大学生阅读兴趣。

关键词：高校图书馆；问卷调查；阅读推广

中图分类号：G252

收稿日期：(2015-04-13责任编辑：孙炜)

1引言

近年来国内众多高校图书馆纷纷开展各种形式的大学生阅读推广活动，也取得了一定成效，但与预期仍存在较大差距。从一项《中国青年报》关于大学生阅读情况的调查中发现，全国部分高校的大学生从来没有去过图书馆的有8%；近一年内，没有购买过图书的大学生达到17%，大学生阅读情况不容乐观[1]。有文献显示，我国大学生阅读积极性不高，表现在当代大学生的阅读量相对变小，阅读快餐化、通俗化、功利化，对网络阅读的依赖上升，对纸质阅读的依赖下降。随着移动互联网技术的飞速发展，手持阅读器、手机等移动阅读设备的兴起，大学生的阅读方式也发生了很大的变化，大学生越来越青睐“浅阅读”“碎片阅读”[2]。更重要的是当代大学生的阅读兴趣呈下降趋势，读书越来越多的表现为一种被迫行为[3]。为深入了解大学生阅读现状，充分发挥高校图书馆在阅读推广中的作用，本文以笔者所在的南京理工大学为调查对象，调查本校大学生的阅读情况，分析调查结果，提出阅读推广建议，以期为高校图书馆阅读推广提供参考。

2大学生阅读情况调查

图书馆开展各项阅读活动需要依据对读者阅读状况的深入调查。图书馆需要了解读者的阅读需求状况，掌握读者阅读新需求、新变化和发展趋势等情况，为图书馆开展有针对性的阅读推广活动提供参考依据。

2.1　调查方式

本次调查以南京理工大学在校大学生为对象。结合发放纸质问卷和在线调查两种方式，共回收有效问卷285份。此次调查对象中男生占比70%，女生占比30%。调查对象中98%为本科生，其中大二、大三的学生分别占33%，41%。大一学生占23%，大四学生占1%，硕士生与博士生占2%，调查对象中92%为理工科专业，人文经管类占5%，艺术类和体育类专业等占3%。此次调查问卷调查对象涵盖面广，调查数据有一定的参考价值。

2.2　调查内容

2.2.1生活状况

44%的大学生认为自己每天都忙但是却没有真正的收获，22%的大学生不知道要干什么，9%的大学生什么都不想干。另外有22%的大学生认为生活单调但仍有收获，仅有3%的大学生认为自己的大学生活很充实很快乐。

2.2.2阅读状况

(1)阅读时间。调查的大学生中有近23%的人每天几乎不阅读，阅读1小时和1-2小时的人分别占30%，仅有17%的大学生每天的阅读时间在2小时以上。(2)阅读目的。45.6%的大学生阅读目的是为了增长见识，开拓视野；22.1%的大学生阅读目的是为了提高文化修养；18.9%的大学生阅读是为了休闲娱乐和打发时间；13.3%的大学生阅读目的是精通专业知识。(3)阅读方式。从调查数据来看，大部分的学生是通过下载电子版/在线阅读，其次是从图书馆借阅，还有少部分是自己购买来阅读。(4)选书标准与类型。大部分大学生在选择书籍时是根据内容的可读性和周围人的推荐，还有部分大学生是根据图书馆借阅或网络点击排名和作者的知名度来选择的，小部分大学生阅读书籍是随意挑选的。根据调查的数据显示，大学生最喜欢的书籍类型是文学艺术类，其次是社会科学类、自然科学类和时政新闻类，还有少部分的大学生喜欢阅读娱乐八卦。

2.3　调查结论

从上述调查数据可以得出以下结论：(1)大部分大学生生活较盲目，仅有3%的大学生认为生活很充实，大部分大学生处于“忙、盲、茫”的状态，缺乏正确的精神指导。(2)大学生阅读时间并不丰裕。大学时期是阅读书籍、补充知识的重要阶段，但只有17%的大学生每天阅读时间超过2小时，近30%的大学生每天几乎不阅读。这一调查结果显示当前大学生阅读现状不容乐观，图书馆有责任担当起阅读推广的历史重任，激发大学生的阅读热情，让大学生享受读书带来的乐趣。(3)大学生选书的标准很大部分是根据内容的可读性和周围人推荐。根据这一调查结果，图书馆在保证图书质量的前提下，开展多种形式的读书推荐活动。(4)大学生最喜欢阅读的是文学艺术类的书籍，其次是社会科学和自然科学类的图书。通过调查可以分析出大学生普遍的阅读兴趣所在，有利于图书馆针对性的开展阅读推广活动。

3图书馆阅读推广策略

3.1　积极采取措施，引导大学生正确阅读

通过调查结果可以分析出大学生正处于人生迷茫阶段，迫切需要大量阅读来丰富精神生活。图书馆作为大学生获取知识增长见识的重要场所，应该大力开展阅读推广活动，引导大学生正确阅读。对此图书馆可以开展主题阅读活动。主题阅读是围绕着同一个主题进行大量的相关书籍阅读，能够促使读者对文本材料进行多角度、多层面的研读、体味和欣赏，得到知识的滋养和情操的陶冶。通过主题阅读推动大学生阅读活动的开展，营造阅读氛围，创建书香校园。

我校自2014年10月起，图书馆“阅读点亮新生”主题阅读活动在图书馆全面展开。自此，图书馆会在每个月确定一个新的主题，将相关主题的书籍推荐给广大师生。后期相继推出“阅读助推就业资源点亮职场”、“阅读铭记历史 公祭珍爱和平”、“阅读提升摄影 礼赞最美二月兰”等主题阅读活动。每期主题阅读推荐近300本书籍，通过各种方式展示给读者：(1)在图书借阅室大厅及图书馆分部开辟了“主题阅读活动区”，活动区内专设主题阅读书架，准备有近千本相关主题的书籍供读者阅读。(2)建立“图书馆全民阅读网”。登录图书馆全民阅读网，在网站首页可获取300种书籍的下载链接。(3)开通无线网络系统。图书馆大厅内专门设置了免费无线网络供读者使用。图书馆大厅和图书馆分部分别放置了上百种推荐书籍的二维码，“扫一扫”，即可免费下载全文。

我校主题阅读活动虽然开展时间不长，但很受大学生欢迎，针对调查结果，图书馆今后还要采取多种方式促进主题阅读活动的开展，应持续、定期地开展不同主题的阅读活动，采取各种措施、广开渠道，以全方位、多途径将馆藏的经典书籍和丰富的数据库资源分门别类地推荐给广大师生。如根据每期主题的内容与相关学院联合开展专题报告会，组织学生开展专题座谈会、研讨会等，还要听取学生的意见建议不断改进阅读推广的方式方法。

3.2　有针对性地加强图书馆信息资源建设

针对普遍受大学生欢迎的文学艺术图书，图书馆首先应该保证这部分图书的供应量，满足阅读需求。另外可以针对其他阅读类型开展有针对性地阅读推广和指导，来吸引同学们阅读的兴趣。

首先是从源头做起，提高图书馆书刊采访质量，优化馆藏结构。图书馆的藏书质量直接关系到大学生的读书质量。图书的采购质量必须过关,在兼顾选择实用性图书的同时选择学术性强、品质高的图书。图书馆需要分析当代大学生的阅读倾向,根据读者多角度、多层次的阅读需要,做到与时俱进,不断充实和丰富馆藏文献,整合馆藏资源,合理调整馆藏结构,同时考虑到专业教育和通才教育需要。

对此，笔者建议图书馆在主页推出图书推荐平台的同时还要组织师生参加图书的现场采选，与学校各学院学科顾问和学生顾问积极联系,邀请师生前往各种现采活动现场进行图书的现场采选。另外，还要加强图书文献宣传，提高选择和鉴赏能力。文献宣传是图书馆教育职能的

重要组成部分，对大学生读者了解馆藏、利用馆藏、获取知识、提高综合素质有着极其重要的意义。

3.3　激发大学生阅读兴趣，开展多种形式的阅读活动

为激发大学生的阅读兴趣，图书馆应借鉴各高校阅读推广经验，在以往开展活动的基础上，继续开展丰富多彩的阅读推广活动。如：(1)开展 “启迪我心灵的一本书”主题征文活动。通过征文的方式进行展示和交流，进而向全校师生推广阅读，培养师生养成爱读书、会读书的好习惯，并从读书中学习知识、感悟人生。(2)开展心灵氧吧读书沙龙讲座。可以邀请一些著名学者举办影视赏析讲座，提升大学生对文艺作品的赏析能力，开阔视野。(3)开展“一站到底”大型知识竞赛活动。让同学们乐在其中，学在其中，收获在其中，激发同学们获取知识、参与有意义的校园文化活动的积极性。(4)与各学院合作，开办移动式讲堂，带领师生坐拥书海，品味书香，最大限度地从文献与信息中汲取知识与智慧的力量。此外还可以开展“阅读明星”评比、爱心图书漂流、“微书评”大赛等活动。在阅读推广中要避免 “应景、应时”， 要让阅读推广服务常态化。形式多样，精彩纷呈的阅读推广活动，能激发大学生的参与热情，达到丰富大学生精神生活，提升文化素养，建设书香校园的目的。

参考文献

[1]中国出版网.“第十一次全国国民阅读调查”成果发布[EB/OL].http://www.chuban.cc/yw/201404/t2014 0423_155079.html/2015-04-09.

[2]刘丽.高校阅读推广活动研究[D].保定：河北大学,2014.

[3]罗伯特·达恩顿.阅读的未来[M].熊祥,译.北京：中信出版社，2011.