思想政治教育理论研究的新范式与新形态

曹林林

（牡丹江师范学院，黑龙江牡丹江157011）

思想政治教育理论研究的新范式与新形态

曹林林

（牡丹江师范学院，黑龙江牡丹江157011）

本文从实际角度出发，研究现阶段思想政治教育理论研究的新形势，以此来进一步推动我国思想政治教育理论的研究进程。

思想政治教育；理论研究；新形态；分析

现阶段，思想政治教育的理论研究中还存在微观研究、定域关注偏向等问题，而社会的发展需要思想政治教育理论研究的新形态与新的范式相适应，由于思想政治教育的理论研究可以很好的维护社会的稳定，怎样才能够更好地解决思想政治教育理论研究这一问题，也就成为了当前研究人员重点关注的问题。

1　思想政治教育理论研究

1.1范式概念

范式这一概念最早是由美国哲学家提出来的，范式主要是指科学家在研究某一个特定的课题时所采用的一种规则，有的时候也会用语言表示，利用这样的一种方式来解决问题，范式可以说具备了一个时代的特征。随着学术界对研究范式的关注程度加深，范式也有了一个全新的定义，学术界将范式定义为是某一学科领域内的全体员工在进行科学研究时所采用的一种或多种方法和理论，可以说范式对科学研究做出的贡献是非常大的，而且现阶段思想政治教育理论研究新范式的形成也代表着新研究方向的出现。

1.2范式特征

1.2.1时代性特征

思想政治教育理论研究具备了强烈的时代性特征，自从我国改革开放以来，不管是国内的局势还是国外的局势都发生了较大的转变，我国国内社会主义市场经济体制也在改革开放之后创建，这也为我国思想政治教育带来了一个全新的时代环境，社会主义的发展带动了人们的精神需求增长，随之而来的就是人们对个性化的追求，在这样的一种环境下，时代发展对思想政治教育的理论研究也提出了更高的要求，最起码要能够满足社会发展的真实需求，这就要求思想政治教育一定要具备时代性，要与时俱进，只有这样才能真正推动社会中各项功能的有效发挥。只有及时掌握时代发展的脉搏，时刻关注时代问题，才能确保思想政治教育影响力的根本。

1.2.2综合性特征

现阶段我国的思想政治教育理论研究仍旧坚持以马克思主义为核心，而马克思主义也为思想政治教育做出了很多关键性的指导，思想政治教育的多样性体现在对学科知识的吸收以及融合上，像人们熟知的心理学、伦理学、教育学、政治学等学科都被融入其中，各个学科之间都有互通的地方，所以说思想政治教育新范式的综合性特征非常强，它区别于传统的范式，将传统范式中的狭义特征很好的摆脱掉。

1.2.3导向性特征

思想政治教育并不是早就存在的，它是经历了一系列的宣传工作以及相关的政治工作之后才逐渐成形的，也就是说不管是在哪个阶段，思想政治教育的核心都是政治，因为思想政治教育一直都是为阶级服务的，社会群体也好，个人也好，只要是处于道德规范的影响下，都会做出符合思想政治教育的一些实践活动。思想政治教育的鲜明性特征是非常明显的，而且在阶级性的情况下，思想政治教育的政治导向要更加明显一些，毕竟思想政治教育还是以政治为主的，所以思想政治教育的新范式集中体现了核心价值观念，这样也就彰显了思想政治教育的导向性特征。

2　思想政治教育理论研究中存在的问题

2.1研究对象单一

目前我国思想政治教育的研究对象着实单一了一些，而且还过于片面，由于受到单一的限制，导致很多研究理论比较薄弱，甚至很多研究理论的研究依据都不能够令人信服，最主要的是单一的研究对象使得思想政治教育研究忽视了其他方面的内容，思想政治教育的起始点其实是学生，学生是主要的受众，但是传统的理论研究却没有将学生列为重点的教育对象，忽视了学生的主观能动性，这也就使思想政治教育出现了偏差，很难与新的范式和新形态相适应。

2.2研究方法滞后

现阶段我国的思想政治教育理论研究方法存在很大的滞后性，这也极大限制了思想政治教育理论的发展，因为在传统的研究范式下，教育模式会显得很生硬，而且对受教育的对象也是采取了一刀切模式，这种教育模式不利于教育质量的提高，在实际的研究中还会阻碍思想政治教育工作的顺利开展。

2.3理论研究认识存在误区

思想政治教育的理论研究是非常重要的，但是很多研究人员却没有真正意识到思想政治教育理论研究的重要性，也就是说对其在认识上存在较大的误区，这也严重影响了思想政治教育理论新范式的发展。一般传统的理论研究只是对思想政治教育中的政治部分关注程度高，但是思想政治教育是一个内容非常丰富的概念，所以说在认识上存在偏差很容易限制思想政治教育的理论研究发展。

3　理论研究的影响因素

3.1科技创新因素

随着科学技术的提高，科技创新对社会所产生的影响逐步扩大，因此在思想政治教育理论研究方面，对范式的要求也越来越高。新技术不断融入的目的就是将思想政治教育中的政治性与科学性完美的结合在一起，之前传统的思想政治教育理论研究思考层面相对较低，我们通过与科学技术相结合的方式，让思考层次有了进一步的提升，这样就能够很好地实现思想政治教育研究深层次的沟通。

学科的研究与思想政治教育是分不开的，如果脱离了思想政治教育，那么对学科进行研究是不现实的，而且即便研究出了成果，其成果也是与社会的实际相脱节的。所以对思想政治教育进行理论研究时一定要重视与科学技术的融合，二者之间实现融会贯通才是思想政治教育的真正作用。

3.2我国国情因素

任何一个国家都有其自身的一套理论，而对理论进行研究的目的就是为了更好地为人们的生活提供服务，帮助人们去解决实际生活当中遇到的问题。从我国的社会主义建设立场上来看，我国始终奉行的是科学是第一生产力，同时这也是我国经济建设的源泉，思想政治教育理论与我国的国情进行有效融合，可以进一步推进我国社会主义的发展进程，社会每天都在变化，科技也好，理论也罢，都要时刻与社会的发展脚步相一致，立足我国国情，真正的去满足社会主义发展的需求，这样才能够真正体现思想政治教育的理论研究内涵。

3.3发展因素

社会每一天都在进步，而进步的根本就是不断发现生活当中的问题，并能够及时解决这些问题，思想政治教育的理论研究其实是一项非常复杂的工程，是一个长期的工程，在对其进行理论研究的过程当中，要非常注重思想政治教育的理论体系构建，而且还要有前瞻性，在研究实际问题的时候要结合新的思路和思想，这样才能够保证始终在一个很高的层面上去看待思想政治教育问题。最关键的是，由于我们所研究的是思想政治教育理论，所以在平时的生活当中也要不断关注社会上出现的热点话题，因为这些热点话题都有可能会成为政治，通过分析这些热点话题，最终实现理论研究新范式的应用。

3.4世界局势因素

一个国家的发展离不开与其他国家的交流、合作，思想政治教育的理论研究，其新的形态就是建立在全世界这样一个大的角度，要求我们在研究思想政治教育理论的时候，要用世界的眼光去看待问题，并且在实际理论研究的过程当中，通过扩大思维来创造出符合我国的思想政治教育的新范式。随着全球化进程的不断加快，经济的全球化发展越来越贴近我们的生活，这些因素对我国思想政治教育的影响也是非常大的。

4　结语

随着社会的进步，我国的思想政治教育正面临着全球范围内的挑战，基于此种情况，我们要及时总结思想政治教育理论研究的规律，时刻创新，迎接未知的挑战，用世界性的眼光去看待出现的问题，提高自身的思维，在更高的层次上去分析我国社会主义核心价值观，去研究思想政治教育给我国的社会经济发展带来的影响，新范式和新形态的出现必然会带来思想政治教育理论研究的新方向。

［1］杨晓慧.高校辅导员主体论探析［J］.东北师大学报（哲学社会科学版），2010，（06）：112-113.

［2］文泰安.论思想政治教育相关学科研究的可能性［J］.传承，2008，（24）：97-98.

［3］沈壮海.改革开放以来思想政治教育研究的学术版图［J］.思想理论教育导刊，2008，（11）：138-139.

［4］杨新宇，朱磊.改革开放以来思想政治教育基础理论研究的新进展［J］.思想理论教育导刊，2008，（11）：81-82.

New Paradigm and new Forms of Theoretical Research of Ideological and Political Education

CAOLin-lin
(MudanjiangNormal College,Mudanjiang157011,China)

This article from the practical point ofview,the studyofIdeological and political education in the newsituation ofthe newsituation,in order tofurther promote the ideological and political education theory research process.

Ideological and political education;Theoretical research;Newform;Analysis

D64

A

1674-8646（2015）09-0148-02

2015-06-06

曹林林（1989-），女，黑龙江宁安人，硕士研究生，从事思想政治教育理论与实践研究。