大学生思想政治教育面临的问题及对策研究

贺一峰

（湘潭大学，湖南 湘潭 410205）

大学生思想政治教育面临的问题及对策研究

贺一峰

（湘潭大学，湖南 湘潭 410205）

当前我国大学生不同程度的存在着政治理想和政治观念淡化等问题，给大学生思想政治教育工作带来新的挑战。导致这些问题出现的原因，有社会思想和社会环境等外在因素的冲击，也有大学思想政治教育工作者队伍素质的不足、思想政治教育管理水平低下等内部因素的制约。因此，我们必须把社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育当中，在内容、形式、方法等方面努力进行创新和增强，加强思想政治教育有效性。

思想政治教育；社会主义核心价值观；以人为本；教育方法

改革开放以来，在党和国家对大学生思想政治教育工作的高度重视下，大学生思想政治教育的内容日益丰富完善，管理日益深化加强，方式方法日益创新灵活，取得了一些显著的成效，并呈现出勃勃生机。但是，随着国内外形势的深刻变化以及改革开放的进一步推进，受到西方思想和价值取向的不断冲击和影响，大学生的思想政治教育工作面临新的挑战。

一、大学生的思想政治教育现状

目前当代大学生的思想主流是健康、积极、向上的，他们思维灵活，个性独立，接受新事物能力强，自主意识、创新意识、成才意识、创业意识突出，但与此同时，也应看到，因为国内外形势格局的深刻变化，改革开放的步伐进一步加快，西方文化和价值观念不断涌入并且冲击，社会变革中新形势、新情况不断涌现，一些消极腐朽的生活方式，错导的思维方法在学生中产生很大的影响，带来一些不容忽视的问题。

（一）政治理想和政治观念淡化，理想信念不坚定

一方面，不少学生把入党、评先进等作为实现个人利益、锻炼自身能力的一种手段，政治思想不成熟，主要以自我发展为视点去看待政治问题，不能正确并且灵活的的运用马克思主义的基本立场、基本观点和基本方法去认识、分析和解决现实中的复杂问题。另一方面，对共产主义信念不坚定，对社会主义制度的优越性及其发展前景迷茫，对党的信任度下降，导致一些大学生胸无大志、目光短浅、不思进取，浪费学习时间和教学资源。

（二）集体主义观念弱化，诚信意识淡薄

部分大学生崇尚自我，强调个性，重视自己的权益和自身的价值，忽视了对集体的义务和责任，既不参加集体活动，也没有团结协作精神，对集体没有荣誉感和责任感，有时甚至在面对集体利益受到损害时，视而不见、置若罔闻。部分大学生诚信意识淡薄，对先人后己、诚实守信、遵纪守法等信条产生动摇，有抄袭作业、考试作弊、论文剽窃、伪造求职简历、在评奖评优、中弄虚作假等等行为。

（三）价值取向扭曲，功利性倾向明显

为了实现个人价值，追求个人利益，部分大学生功利倾向严重，重金钱讲实惠，对物质利益的过分追求；重知识轻品德，不注重个人思想品德的提高；追求奢侈享受，讲虚荣、摆阔气、互相攀比。

（四）心理健康问题比较突出

当前不少大学生不同程度的感觉到迷茫、苦闷、压抑、烦躁、焦虑，在学习、经济、就业多重压力下很多学生心态消极，遇到困难或不如意的事情，不能自行化解，又不善于沟通，造成思想压力大，情绪低落，苦恼不堪，甚至有轻生意念。

二、制约大学生思想政治教育效果的因素

制约思想政治教育工作效果的因素有很多，既有思想、环境等因素的冲击，也有大学思想政治教育工作中队伍素质的不足、教育管理水平低下等内部因素的制约。

（一）各种社会不良思想对思想政治教育的冲击

青年大学生阅历比较浅，人生价值观还未成熟，社会上的各种不良思想很容易使大学生的人生价值观倾斜，或被扭曲，对其人生观、价值观产生严重的不良影响：一方面大学生视野的开阔和思维方式的变化，使价值观念开始由一元向多元变更；另一方面经济社会的转型，西方文化传播触及了大学生的世界观，因而给他们带来了思想困惑，乃至蜕变。

（二）传统思想政治教育与开放的社会大环境不相适应

思想政治教育一些习惯性做法与大学生思想的新变化、新要求显得越来越不合适宜了。一是思想政治教育单纯的就政治讲政治、思想讲思想、政策讲政策、形势讲形势，于事于理“两张皮”，讲事例缺乏理论性，不注重提炼、升华和总结；讲理论又缺乏生动性，不善于用足用活身边得人和事。二是思想政治教育缺乏针对性，社会发展变化快，因而造就的大学生具有时代特点，思想教育工作者倘若不加分析地把他们对现实问题上的困惑、想法都一味地认为是思想问题，觉悟不高的表现，一味地靠课堂教育来解决。

（三）思想政治教育队伍自身素质滞后影响教育效果

有一部分教育者认识上存在偏差，缺乏主动性。他们的教育模式单一，使教育对象感觉比较被动和生硬，对知识没有兴趣；甚至有的思政教育者以教育对象文化素质高、知识面广为理由，搞“填充”、“一堂灌”，教学计划完成了，学生们却似懂非懂，一知半解，这些都影响了教育效果。

（四）思想政治教育的管理“疲软”和缺乏科学性制约教育发展

许多高校重视教学科研工作，忽视大学生思想政治教育；重视学科带头人和教师的培养，忽视管理队伍的建设；狠抓学生专业知识教育，认为思想政治教育出不了成绩，缺乏管理和落实，使得教育规定和措施往往停留在表象。面对教学对象的不同，教学内容的不同，不做仔细研究，不做详尽计划；在确立目标时，理论脱离实际，没有因材施教，管理制度上的漏洞和形式主义。

三、强化大学生思想政治教育的办法

增强和改善大学生思想政治教育工作是一项艰巨的任务，要采取有效措施加强和改进大学思想政治教育，把社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育，并强调“以人为本”的原则，在内容、形式、方法等方面进行创新和改善，以增强思想政治教育实效性。

（一）把社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育

把社会主义核心价值观融入到大学生思想政治教育当中，这是落实和解决“培养什么人”以及“如何培养人”这一重大课题的关键，也是培养中国特色社会主义事业合格建设者、可靠接班人的关键。

社会主义核心价值观融入到大学生思想政治教育当中，必须旗帜鲜明地运用马克思主义的基本立场、基本观点和基本方法统领学校的思想政治教育工作。此外，思想政治课要更加生态化，形式多样化，应从内容、工具、手段、方式和方法上进行大力创新，使其能够成为大学生确立科学的世界观、人生观、价值观和方法论的入门阶梯。思想政治理论课的社会实践环节，通过社会实践活动，促进大学生亲身感受社会主义道路的正确性，帮助他们强化政治意识和政治观念，树立正确的理想信念，坚定不移地走中国特色社会主义道路。

（二）强调“以人为本”的思想

大学生思想政治教育工作坚持以人为本，既要理解大学生的需求和个性，开展有针对性的教育，体现其实效性；又要尊重大学生的主体地位、独立人格、思想情感，并以情感人，强调大学生的积极性和自主性，开展自我教育；还应尽力促进大学生全面发展，提升大学生综合素质，实现思想政治教育工作促进社会发展和促进的人的发展的双重作用。大学生的需求是我们重点要关注的问题，我们要抓住大学生的心理，他们的想法、他们的兴趣爱好，做到知己知彼。不能出现教育者们一味的按照自己的教学模式、一味的讲解，全然不顾学生们的反应和接受能力。教学中，我们的教育者们要尽可能的与学生多互动、多交流，及时掌握学生的动态，及时的引导学生走上正确的道路，树立正确的人生观，也就是时下我们常说的给予正能量。

（三）逐步提高教育者的素质，向素质要效果

大学思想政治教育针对性强不强，思想政治教育工作者的素质高不高是一个重要的制约因素。只有思想政治教育工作者素质高了，才会有理论思辨的头脑和高瞻远瞩的眼界及见微知著的本领，做思想政治工作才能抓住问题的本质。一要强化敬业精神，激发思想政治工作者的自觉性。强化“灵魂工程师”的角色意识，增强光荣感，不断坚定做好思想政治工作的信心，启发自觉学习研究的主观能动性。二要拓宽知识面，不断提高自身的能力。要着力提高政治工作者的政治理论水平和政策水平，努力掌握自然科学、法学、历史学、文学艺术等知识，掌握心理学、教育学、现代管理学等相关知识。三要加强实践锻炼，提高解决问题能力。教育者要深入学生的学习与生活之中，注重用人格的力量教育人，增强教育的感染力，要善于在与学生广泛接触中切准思想脉博，见微知著，预测趋势，及时准确地抓住“战机”，找准解决学生思想问题的突被口。

（四）改进教育方法，向方法要质量

思想政治教育要从学生的角度出发，可以从学生的兴趣爱好等方面引起学生的注意，从而调动其积极性。一使要换位思考。我们常说外因要靠内因起作用，内因是决定事物的根本，我们尊重学生的想法，站在学生的角度并为其考虑，让学生觉得和教育者之间零距离，产生亲切感，可以增强思想教育工作的效率。与此同时，我们在生活当中，也会出现学生对一些教育者的工作出现抵触，或者是逆反心理。教育结果又是适得其反、事倍功半。例如，一些正面积极地实例，不但没有引导好学生，反而被误解甚至是偏执的理解。因此，掌握学生的心理。换位思考，既是考验教育者们的态度和耐心的关键，也是做好思想教育工作的关键。

二要求大同存小异。思想政治教育工作中要允许学生有想法、有思考，不要对学生太苛刻，要试着理解和尊重学生。每一个学生都是独立的个体，因此就会出现差异，这种差异表现在知识水平、理解能力、兴趣爱好、人生志向等，面对这种差异性，思想政治教育工作就应该因材施教，给予学生空间和自由。一切事物的存在都有其必然性和偶然性，合理性和非合理性，即便如此，我们应当承认它的存在，并且在此基础上积极引导，而不要一概否决和指责。

（五）加强组织管理，向管理要效果

切实强化对思想政治教育的重视，一是要做到知识和品德相结合。传授知识是学校的重点工作，是学校存在的基础，而思想品德是学校的根本任务，学生不光要学习专业知识，还要提高思想品德，两手都要抓，两手都要硬。教书育人，应在教学过程中加强思想政治和道德品质教育，注重创新能力与综合素质的培养，切实把教书和育人有机统一于教学实践过程中。学校要发挥各方面力量来加强思想政治教育师资队伍建设，改革课程设置和教学方法，提高教学质量，把思想政治理论课当做思想政治教育的第一阵地。

二要做到教育与管理相结合。思想政治教育工作的对象是学生，学生工作开展得好，进行的顺利是思想政教育工作成效的关键。在教育上，我们要做学生们的好导师，不管是理论知识还是为人处世，都要引导学生往更好更宽的方向发展。在管理学生方面，我们要做学生的好知己，教育者们要跳出陈旧的管理模式，要融入到学生当中，要让学生明白，教育者们不是在管理和指责他们，而是在关心、帮助和爱护他们，从行动和心理上去改善关系、改进方式。同时，规章制度的规范作为外化的约束力也是不可避免的。思想政治教育工作是一项长期性的工作，也是一项需要耐心细致的工作，还是一项实践性非常强的活动。离开深入细致的教育，管理工作就没有了基础；反之，忽视管理，只抓教育，教育也难以体现出整体效果，只有把它们紧密结合起来，把导与禁、疏与堵、耐心说服与严格要求统一起来，实行优势互补，做到教中有管、管中有教，才能事半功倍。

［1］中共中央.中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见［C］.2004年中央第16号文件.

［2］中共中央.中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定［C］.2006年10月11日中国共产党第十六届中央委员会第六次全体会议通过.

［3］中共中央办公厅.关于培育和践行社会主义核心价值观的意见，2013 -12 -23.

［4］戴舟.领导干部学习“三个代表”和思想政治工作理论文选［M］.红旗出版社，2000.

（责任编辑：谢建美）

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1009 -2293（2015）03 -0094 -03

贺一峰，湘潭大学2013级硕士研究生。

【DOI】10.3969/j.issn.1009 -2293.2015.03.029