大学生创新能力的调查思考

张冬红，孟悌清，回娅冬

(1.河北北方学院 文学院，河北 张家口 075000；2.河北北方学院 宣传部，河北 张家口 075000)



大学生创新能力的调查思考

张冬红1，孟悌清2，回娅冬2

(1.河北北方学院 文学院，河北 张家口 075000；2.河北北方学院 宣传部，河北 张家口 075000)

摘要：通过对大学生创新能力的调查，发现当代大学生无论在创新意识还是创新能力方面都存在不容忽视的问题：在创新意识和创造能力的培养方面无所适从，在日常学习和生活上缺乏实际行动与贯彻实施的能力。造成这些问题的原因包括大学生的自身因素和外部环境两个方面。提高他们的创新能力需要从创新教育理念入手，调整教学内容、方法及结构，提高教师队伍的创新意识，树立多元的学生创新观。

关键词：大学生；创新能力；调查；思考

网络出版地址：http://www.cnki.net/kcms/detail/13.1415.C.20151130.1123.054.html

网络出版时间：2015-11-30 11:23

经济的发展取决于人才的培养，改革开放以来的30多年是中国经济飞速发展的时期。新一代大学生的创新意识和创新能力关系着中国的前途和命运。“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”是高等教育的任务，也是《中华人民共和国高等教育法》的重要内容。近年来的高校扩招和巨大的就业压力使提高生源质量、加强学生创新意识与创新能力的培养以及增强大学生的就业能力成为亟待解决的问题。

一、高校大学生创新能力现状调查

调查采用样本选取、小组访谈和问卷的方式，调查对象为河北北方学院、河北建筑工程学院和天津工业大学等高校一至四年级的学生，并区分性别、专业及生源地。受调查者共1 000人，有效问卷976份。男生612人，占调查人数62.75%，女生364人，占总调查人数37.25%；其中文科类10.08%、理科类61%、医学类18.09%、艺术类1.17%、经管类9%、农学类0.25%；城市学生占25.83%，农村学生占74.17%。调查发现大学生的创新意识和创新能力还比较低，普通高校大学生创新意识薄弱的现象尤为明显。

(一)对创新意识的调查

通过16道题对大学生创新意识进行调查。调查显示，61.5%的学生认为创新意识和能力很重要。但是在被问到“对你的创新意识与创新能力影响最大的方面”这个问题时，选择家庭教育的占18.92%、学校活动的占18.67%、课堂教学的占14.17%、个人因素的占28.33%、就业影响的占11.25%、其它占1.42%。也就是说，他们并不确定何种因素在他们的创新意识培养中占据重要作用。虽然这些高校学生可能意识到创新是大学生应具备的重要能力，也普遍意识到创新对于将来的就业和生活的重要性，但是在如何建立创新意识和培养创造能力方面无所适从。

(二)对创新能力的调查

通过18道题对与创新能力相关的内容进行调查。调查显示，47.42%的同学没有参加过创新类的比赛，即使参加创新项目比赛也是为了评优(占被调查人数36.75%)。虽然他们知道参加创新活动对自己最大的益处是创新思维能力得到训练(占被调查人数52.25%)，但同时他们也认为学生生活过于安逸，使他们缺乏创新的激情(占被调查人数34.9%)。以上数据充分说明，大学生的创新意识和参与行为之间的差距还很大，这种差距限制了他们创新能力的培养。意识不能付诸行动，这是大学生普遍存在的问题，也是理论和实践脱节的实际体现。当代大学生虽然能意识到创新的重要性，但在日常学习和生活中缺乏实际行动及贯彻和实施的能力。

二、影响大学生创新能力培养的因素

对调查数据的初步分析可以发现，大学生创新意识和创新能力之间具有很大的差异。

(一)自身因素的影响

1.拥有创新意识，却不付诸行动

当被问到“如果你的创新灵感不被大家认可，你还会继续吗”时，36.59%的学生选择坚信自己的想法，但不会再付诸行动。大学生普遍具有创新动机，对创新有一定程度的认识，但由于学校等客观条件的局限及自身不擅于利用学校的现有条件，他们往往把创新意识的消失归咎于外部氛围。所以，当被问到“你认为要创新目前最缺乏的是什么”时，选择氛围影响的占34.92%。30%的学生认为培养创新意识是件很困难的事情，57.17%的学生支持偶尔从多方面多途径探讨和解决问题，50.17%的学生坦言影响自己提升创新能力的主要因素是自身不够重视和综合素质较差。

2.创新性思维的缺乏

大学生在校学习期间理论知识和经验不断积累，想象力逐渐丰富，逻辑思维能力逐渐提高。可是，固有的定式思维影响和知识面的限制导致他们缺乏整合知识结构的能力，33.5%的学生认为长期的学校应试教育使他们产生了定势思维。

3.创新技能的缺失

31%的学生认为自己了解创新的理论知识和方法，在特定的条件下会产生新颖的创造意识，但是缺乏创新技能，包括缺乏对新信息的加工能力、动手操作能力以及掌握和运用创新技法的能力等。47.42%的同学没有参加过创新类的比赛，即使参加创新项目比赛也是为了评优。

(二)环境因素的影响

大学生的创新意识和能力受到校园文化生活的影响。校园文化在大学生创新精神培养过程中发挥巨大的推动作用。44.5%的学生认为学校为其提供了丰富的选修课，各种学术讲座、学术论坛和学术科技成果展等活动丰富了学生知识，培养了他们的创新能力。40.67%的学生对学校及学院的学术活动和学术氛围满意。这说明校园文化环境是大学生创新精神培养的重要手段。

三、提高大学生创新能力的途径

对大学生创新能力的调查是为了有针对性地提高他们的创新意识和创造能力。通过以上调查分析不难看出，培养大学生的创新意识和能力应当从以下方面着手。

(一)创新教育理念的树立

树立创新理念需要持之以恒，是一个从小学到大学乃至终身的培养过程，大学是素质教育的具体化和深入化阶段。大学教育要从过去传统的传授理论知识转变为培养创新能力和创新实践。授课也应当从过去的以教师为中心转变为以学生为中心，在实际教学中正确引导学生的学习方法和理念，培养他们独立思考的能力和解决实际问题的能力。大学教育应当更加注重个性的培养，充分发挥大学生的个性和创造能力，使创新成为一种习惯和实践向导[1]132-210。

(二)教学内容、方法与结构的调整

使用了多年的高校教材已经远远跟不上时代的发展，教学内容和教材亟待改革。课程设置应当紧跟时代步伐，引进新知识，增设新课程，优化教学设置，更新教学方法。在加强基础知识的同时，增加可供学生讨论的内容和最前沿的研究成果，增设具有创新意识前沿的选修课程。专业设置应遵循“加强基础、淡化专业”的思路，使学生在广泛学习和扎实基础的同时，在创新意识引领下扩大专业领域，并且扩展到交叉科学和边缘科学的学习。50.17%的学生支持多途径探讨和解决问题，期待开放的教学模式和更新教材，说明这方面的改革和调整对学生创新意识的提高具有现实意义。

(三)教师队伍创新意识化

教师一直是教育的主导者，是教育过程中的先驱和实践者，教师的观念直接影响学生的理念。作为指导者，教师必须不断充实和提高自己，学习新知识，调整新结构，扩大知识范围，提高知识层次。教师要保持思想观念上的前瞻性，不断提高实施创新教育的自觉性。只有教师具有了创新意识和创新能力，才能带动大学生创新能力的形成和发展。

(四)树立多元的学生创新观

学生的创新意识不仅要从课堂中获得，更要从大学生活中取得。首先，要积极开展学术活动，举办创新形式下的讲座和展览，培养学生的科研能力；其次，要开展各种创新竞赛和演讲，并加以正规的辅导和训练，使他们在活动中得到实际的锻炼和提高；再次，要提高大学生社会实践的能力和层次，培养专业以外各个方面的创新意识和创新能力。大学生即将步入社会，实践能力的培养是目前各应用型高等学校普遍缺失的一环。所以，大学应该也必须及时引导学生尽早进入社会实践。实践与理论相结合既能巩固知识，又能使大学生在今后的实践中大显身手。因此，在新的形势下，多元化的创新是他们步入社会的阶梯[2]68-134。

创新意识和能力的培养是一项长期而艰巨的任务，尤其是普通高校学生创新意识的树立更加艰巨和迫切[3]。调查数据背后的创新理念和实践值得每一所高校的师生引以为鉴。

参考文献：

[1]刘助柏，梁辰.知识创新学[M].北京：机械工业出版社，2002.

[2]播悉元.多学科观点的高等教育研究[M].上海：上海教育出版社,2001.

[3]程芳.论优化大学生创新教育环境[J].中国青少年发展论坛，2006，(3)：73-78.

(责任编辑薛志清)

Investigation and Thoughts of College Students’Innovation Capability

ZHANG Dong-hong1,MENG Ti-qing2,HUI Ya-dong2

(1.School of Chinese Language and Literature,Hebei North University,Zhangjiakou,Hebei 075000,China;

2.Publicity Department,Hebei North University,Zhangjiakou,Hebei 075000,China)

Abstract:Through the survey of college students’innovation capability,it is found that there are many problems that cannot be ignored about contemporary college students’innovation consciousness and innovation capability.They are not only at a loss in establishing innovative consciousness and creativity,but also in lack of practical action and executive force.The reasons for these problems lie in their own factors and external environment factors.Improving their innovation ability needs to start with the idea of innovation teaching,adjust the teaching content,method and structure,improve the innovation consciousness of teaching staff and set up the diverse innovation concepts of college students.

Key words:college student;innovation capability;investigation;thought

中图分类号：G 64

文献标识码：A

文章编号：2095-462X(2015)06-0078-03

作者简介：张冬红(1969-)，女，河北张家口人，河北北方学院文学院副教授，语言学及应用语言学硕士，主要研究方向为对外汉语教学。

基金项目：河北省社会科学 (HB13JY053)

收稿日期：20150914