高校学生常见心理疾病及干预措施浅析

秦凤菊 孔惠敏 侯杰 王艳华

高校学生常见心理疾病及干预措施浅析

秦凤菊 孔惠敏 侯杰 王艳华

高校学生的心理正处于迅速走向成熟的阶段，是心理疾病高发群体,常见的心理疾病主要为神经症、精神分裂症、心身疾病、人格障碍及性行为异常。针对日趋严重的大学生心理问题,高校相关部门应重视加强大学生心理方面的健康教育，以预防大学生心理疾病的发生。

高校学生；心理疾病；干预措施

21世纪是一个高速度、快节奏、竞争激烈的时代，高校学生是社会生活中活跃而又敏感的特殊群体，心理处于尚未完全成熟期，在当前就业形势严峻和传统思维的双重压力下,他们在大学接受高等教育一方面是为了提高自身的综合素质,更重要的是承载着家庭或家族的希望。随着社会的发展，社会体制的改革及社会对大学生的需求，使大学生在生活、环境、人生、学习各方面产生了很大的思想压力和竞争压力。面对现实中的各种压力，许多学生因为心理素质欠佳，社会环境适应能力低下，认知偏差或不恰当处理，而陷入极度痛苦、焦虑不安、悲观失望和迷茫困惑中，有的甚至表现出极端的行为，出现心理疾病。据有关调查资料显示，我国有相当数量的大学生有负面心理情绪；有针对全国12.6万名大学生的调查，结果显示，有20.3%的学生遇到过心理问题[1]，据教育部相关调查，在校22.6%的大学生均存在不同程度的心理问题[2]，因各种心理障碍或心理疾病休学或退学的大学生占休学或退学总人数的50%左右[3]。心理障碍或心理疾病已成为影响大学生身心健康和自身发展乃至学校和谐稳定的重要因素，加强对大学生心理健康教育问题的研究,已成为各高校一个重要的课题。

1 高校学生常见心理疾病

大学生的心理正处于迅速走向成熟的阶段，面对人生、理想、情感、生活、环境等种种压力，许多人因不能正确面对，而陷入焦虑、失望、困惑和痛苦中，个别甚至表现出异常的行为，如不及时调整心理状态，很容易造成各种类型的心理障碍。

1.1 神经症 是一组较轻的脑功能失调的心理疾病，包括神经衰弱、焦虑症、抑郁症、强迫症、疑病症等。神经衰弱是由于大脑长期过度紧张导致大脑的兴奋与抑制机能失调而造成，其症状表现为严重失眠、精神恍惚、头昏、头痛、耳鸣、做恶梦、全身无力、注意力不集中等，神经衰弱在高校学生休退学病因统计中占30%～60%[4]。焦虑症表现为情绪不够稳定、喜怒无常。抑郁症则表现为情绪低沉、悲观失望、多愁善感，对工作、学习、生活等不感兴趣，对未来感到悲观、无望，严重者就容易产生厌世情绪。强迫症则表现为强迫情绪、强迫意念、强迫动作等，他们的动作行为让人感到莫名其妙，其也自知毫无意义，而又无法摆脱。有些同学因上述症状前来就诊咨询，有些甚至于影响到正常的工作、生活和学习。曾有一男同学每到课间时间想方设法到校医院，窥视女同学肌肉注射，有时甚至不惜把自己的手弄伤。疑病症是过分担忧自己的身体健康，常凭自己的想象和对医学知识的粗浅了解，身体稍有不适就怀疑自己患有某种疾病。例如:有一男同学外出实习回来，因不太注意个人卫生，外阴部感到瘙痒，就怀疑自己是否感染上性病，会不会传染给女友等，整天忧心重重。

1.2 精神分裂症 是以思维、感知、情感、行为和意志等方面产生障碍，精神活动脱离现实，与周围环境不协调为主要特征的最常见的精神病[5]。患这种病症的同学，有相当一部分是性格内向，曾经比较优秀，一旦受到挫折就想不开，因某人或某事不随心意，心理上不平衡，情绪不稳定，最后导致疾病的发生。

1.3 心身疾病 也称心理生理疾病，是指心理社会因素在疾病发生发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病和功能性障碍[6]。是由于受到自己生活、学习和工作环境中的各类事件的不良刺激，导致的心理不平衡，影响身体的生理变化，产生了心身疾病，表现出身体各个系统的症状。大学生常见心身疾病为痛经、月经不调、眩晕，心律失常及消化不良、再高血压病及溃疡病，血管性头痛、关节痛亦不少见[7]。

1.4 人格障碍和性心理、行为异常 人格障碍是人格常态的改变，人格结构被破坏，人格内在发展不协调所导致的人格偏畸现象。表现为敏感多疑，思想偏激，对自我评价过高，认为自己的思想行为总强于他人，性格孤僻僻、妒忌心重，对他人的反应敏感，过于自我克制、过分追求完美、过分在意自身对自己的形象评价,人际交往被动。在性心理问题上，大学生性生理已趋向成熟，性意识不断增强,期望异性间的情感交流。但许多学生对性知识缺乏健康、科学的认识，有的只求满足自身的性欲望,在性关系上放荡不羁；也有的对性问题走向另一极端，视性为罪恶之源,对自身的性生理现象感到茫然困惑，对正常的性欲、性冲动存在不安，感到性压抑，过分的压抑可能发展为性变态。

2 高校学生心理疾病的成因

心理疾病是由生理、心理、社会诸因素影响而致，社会及家庭因素对大学生的心理影响不容忽视。现代的大学生大多是独生子女，是父母的掌上明珠，在这种特定环境中成长起来，部分同学心理素质比较脆弱，一旦生活、学习、人际关系、恋爱等受到挫折，就悲观失望、胡思乱想。另外，有的学生在生理和外表上存在这样或那样的缺陷和不足，还有因遗传、内分泌引起的各种身体缺陷等因素，这种同学往往会产生自卑感，不愿或害怕交朋友，性格孤僻，心理长期处于一种压抑的状态。社会是一个大环境，社会的迅速发展，社会节奏的不断加快及社会对大学生的需求，使大学生在生活、环境、人生、学习、就业各方面产生了很大的心理压力。父母是孩子的第一任老师，父母的教育方式直接影响孩子的心理和行为，家庭对孩子成长的影响是长久而深远的。家庭的教育、氛围、结构及经济状况等对子女心理都会有一定的影响，单亲家庭、重新组合家庭、贫困家庭的学生性格往往较为敏感，易产生心理不适，出现心理状况。

3 心理疾病的干预措施

心理健康与心理疾病有密切的联系。要保持大学生的心理健康，减少心理疾病的发生率，必须更新观念，树立现代健康意识，掌握和运用新的生物、心理、社会医学模式，以全新的观念、求真务实的态度和科学规范的方法，及时发现大学生的心理疾病并进行全方位的有效防治。心理疾病的防治应以预防为主，可通过健康教育、普及心理卫生及生理卫生知识、开展心理咨询门诊等多种形式，以增强大学生的自我调整能力，保持健康的心理。

3.1 加强人生观教育 引导他们树立正确的世界观和人生观，教育他们用全面、科学的观点和方法，分析、认识问题。积极参加集体活动，丰富人生经验，培养良好的个性，保持自信、乐观、坦诚的心理品格，提高其思想素质，正确认识自我和社会，提高对挫折的承受能力，不断完善自己，学会自我调节，实事求是地自我评价、自我监督，正确对待现实环境以及生活中的挫折。

3.2 开展心理健康教育，宣传和普及生理卫生知识 大学生普遍缺乏心理、生理卫生知识。通过大型宣传活动、对话讲座、板报橱窗、多媒体等多种形式进行宣传教育，尤其是网络心理健康教育，它的无界性、超链接性、匿名性、互动性、虚拟性等优势[8]，更有利于大学生了解医疗卫生知识，同时也使他们对一些疾病进行预防和早期治疗。

3.3 开展心理健康咨询，建立心理健康档案 设立心理服务室，健全对学生心理疾病的防治机制，传授心理调适的方法，提高学生承受和应对挫折的能力以及环境、生活适应能力。心理健康咨询是心理疾病最好的预防手段，心理咨询可以及时疏通学生存在的心理障碍、心理困惑,帮助大学生解决在人际交往、环境适应、情感、学习、择业等各方面的心理问题，心理咨询要取得良好的效果关键在于遵循聆听、保密、疏导、交友性原则，建立一种信任关系。只有在信任的基础上才能有情感与心理方面的充分交流，继而达到心理转化的效果。在大学生中开展心理健康咨询工作，有益于培养他们健康成长，帮助他们应对和摆脱情感危机，解决心理冲突，消除行为冲动，让不健康的心理因素消失在萌芽状态。

3.4 药物的合理应用 有针对性地选择抗焦虑、抗抑郁、抗精神病、镇静催眠等方面的药物，对大部分心理疾病有一定的疗效。

总之，高校学生的心理健康问题不容忽视。关心大学生的心理健康问题，提高大学生的心理素质，促进大学生全面发展，进一步加强大学生心理健康教育势在必行。定期以不同的形式面向学生开展心理健康知识宣传，有组织、有计划地在大学生中进行心理健康问题的调查，及时发现大学生中存在的心理健康问题，有针对性地进行疏导教育。建立完善的心理咨询机构，加大心理咨询的力度，帮助他们解决学习、生活和情感上的困惑，让他们更好地适应环境，调整心态，恢复健康的心理。

[1] 王容，贺刚，江新，等.某高校大学生因心理疾病休学的情况分析[J].职业与健康，2012,28（14）：1735-1739.

[2] 戴梅竞，刘新军，王蓓，等.大学生心理健康状况的追踪观察[J].中国心理卫生杂志，1998,12（3）：173-176.

[3] 巩雪雪.刍议高校图书馆参与大学生心理健康教育[J].企业导报,2012（24）:262-264.

[4] 张跃民.大学生常见心理异常问题及原因探析[J].大学教育科学,2009,3（115）:106-109.

[5] 韦伟香，李文峰，黄江，等.贵州省在校学生精神分裂症院外治疗的临床研究[J].中国医药指南，2012,10（32）：232-233.

[6] 曹枫林.护理心理学[M].2版.北京：人民卫生出版社，2007.

[7] 姜锋，周建华.试论大学生心身疾病的综合干预[J].常熟理工学院学报（教育科学）,2010,6（6）:81-83.

[8] 王燕秋，姚坚，高长青，等.医学类高职高专学生心理健康状况分析及心理健康教育对策[J].当代医学，2009，15（25）：163-165.

University students are becoming high-risk groups of getting psychological disease as they are in rapidly maturing stage of psychology. Common psychological illnesses are neurosis, schizophrenia, mental illnesses, personality disorder and abnormal sexual behavior. In view of the growing psychological problems of university students, related departments of colleges and universities should attach importance to strengthen the education of students’ psychological health, in order to prevent more mental diseases happen in university students.

University students; Psychological Disease; Intervention Measures

10.3969/j.issn.1009-4393.2015.22.004

山东 266590 山东科技大学校医院 （秦凤菊 孔惠敏 侯杰 王艳华）