让数学浸润孩子的心灵

欧梦晓

摘 要：数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。数学能够启发幼儿思考，增强幼儿动手和动脑能力，也能让孩子们获得更多的乐趣。而数学中的一些知识与经验也是我们人生中最宝贵的财富，值得孩子们学习。数学的足迹遍布各处，本文旨在介绍如何让孩子们自发地快乐地学习数学。

关键词：数学；游戏；运动；日常生活；教育活动

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）19-008-01

数学，一门极富生命力和色彩的课程，而今，也慢慢浸润在孩子们的心田里了。迎着朝阳，伴着清风，孩子们开始徜徉在数学的殿堂里。幼儿期的孩子对什么都感兴趣，对数学也不例外。那如何让孩子们自发地快乐地学习数学呢？

一、在游戏中学习数学

美国心理学家布鲁纳曾说过，“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣”，孩子们喜欢游戏，当然也喜欢数学游戏。数学游戏无疑是有趣的，它寓数学知识于其中，却又让孩子自发地探索数学，从中获得有益的经验。比如：积木游戏包括空间关系、几何形体、测量等数学知识，而同时呢，又与排序分类、数量的比较等相联系。幼儿在搭建积木的过程中，能够无形获得数、形的经验和知识。玩沙玩水游戏是幼儿十分喜爱的游戏。幼儿在游戏中通过用各种形状的容器盛装沙和水，可以感知容量守恒。而在各种角色游戏中，也处处蕴含了数学知识。如在商店游戏中，幼儿可以将商品分类摆放，并在买卖过程中学习数的加减运算。也可通过上“餐馆”点菜——一条鱼、二碗面、三只虾、四个包子、五……学习量词、数数和序数等数知识。游戏中的孩子是快乐的，通过这些游戏，幼儿能够获得一些数、形的经验和知识，形成初步的数概念。

二、在运动中学数学

有人说，幼儿是在摸、爬、滚、打中认识周围世界的。由于年龄的原因，幼儿更喜欢运动，顺应这一年龄特点，我注意将数学练习和运动结合起来。如通过攀登架体会方位感；通过爬梯子体会速度以及上下；通过排队感知前、后、左、右等。让幼儿在运动中学数学，收效也很明显。

在活动时，我还有意识地对现成的体育游戏进行改编，将数学练习融入其中。如“拍皮球”是个幼儿喜爱的体育游戏，我结合“1”和“许多”的教学和3以内的点数，让孩子“拍一下”、“拍许多下”、“拍三下”等。这些简单的体育游戏更切合教学实际，深受孩子们的喜爱，更有利于幼儿掌握数学知识。

三、在教育活动中学习数学

虽然各领域教育内容研究对象不同，但都包含着一定的关于数量关系和空间形式的内容。因此，教师在完成各领域教育任务的同时，可以有意识地渗透有关数学教育内容。例如，在绘画、泥工活动中，幼儿可以获得有关空间、形状、对称意识以及体积、重量等感性经验。在体育活动中，幼儿可以有更多的机会形成空间方位意识。在科学教育中，幼儿可以自然地运用测量、数数等方法发现物体之间的数量关系和空间关系，提高数学应用意识，发展分析问题、解决问题的能力。在艺术欣赏活动中，我们可以让孩子欣赏自然界中蕴含数学美的物体，如花朵、蝴蝶、贝壳等，使幼儿感受排列形式上秩序美与和谐美，感受数学魅力。

四、在日常生活中学习数学

在我们的日常生活中，数学也在幼儿的一日活动中占了很大的比例。日常生活中蕴含了大量学习数学的机会，作为老师，要善于利用这些教育资源，引导幼儿了解数学与生活的关系，懂得数学在社会生活中的价值。比如在吃饼干环节中，我启发孩子动脑筋让饼干“变魔术”，一会儿变成三角形，一会儿变成圆形，一会儿变成正方形，这样在吃饼干这一生活环节中，小朋友关注的就不再仅仅是吃，同时也巩固了对图形的认识，培养了幼儿动脑筋的习惯，无形中也增添了很多乐趣。

五、学习用简单的数学知识解决实际问题

我们可以从幼儿的生活实际出发，在现实的情景中引导幼儿运用数学知识，解决简单的实际问题，增强幼儿的数学应用意识和学习数学的信心，激发幼儿内在的学习动机。例如，在吃水果时，我让幼儿思考如何分水果。以往吃水果多由老师提前分好，孩子们不用考虑水果怎样平分、多了或少了怎么办。而今，我把这一主动权交给了孩子。孩子们在分水果的过程中开始思考和尝试不同的解决方法，从而自然主动地习得了计数、等分等数学经验。我还给幼儿提供管理班级出勤的机会，让幼儿统计早上7点以前来园的小朋友有多少，7点到8点来园的小朋友有多少，8点以后来园的小朋友有多少，在此基础上，统计8点以前到幼儿园的小朋友共有多少，今天班里一共来了多少小朋友，等等。又如，让幼儿记录天气情况，观察记录自然角的植物生长变化，小朋友过生日时怎么等分蛋糕等，都可以使幼儿体验运用数学知识解决实际问题的乐趣，感受到数学的重要和有趣，提高学习数学的主动性、积极性。

数学，无处不在，无处不有。它就是一座色彩斑斓的王国，奇妙多姿，精彩有趣，让孩子们沉醉其中，流连忘返。孩子们就在这一日日中与数学为伴，玩耍嬉戏。有了数学的陪伴，孩子们的思维会愈加开阔，经验会愈加丰富，就让数学伴随孩子们快乐成长吧！

参考文献：

[1] 张慧如.张 俊. 幼儿园数学教育[M]. 人民教育出版社.2004.

[2] 罗新兵.数学教育研究[M].陕西师范大学出版社.2006.

[3] 林嘉绥.李丹玲.学前儿童数学教育[M].北京师范大学出版社.2013.