关于康复医学本科生带教的几点体会

刘会敏 任树军

(1内蒙古林业总医院 内蒙古 牙克石 022150;2内蒙古民族大学第二临床医学院 内蒙古 牙克石 022150;3黑龙江中医药大学附属第一医院 黑龙江 哈尔滨 150040)

医学本科生教学是培养医学人才的基础阶段，是为临床培养和输送合格的医学人才。我院是中国北疆地区的三甲医院，是拥有临床、教学、科研的综合性医院，是高校的临床医学院。我院一直以来承担着很多医学院校的医学本科生、医学研究生临床实习的带教工作。笔者在医院康复工作，负责患者康复的诊疗工作及医学本科生康复专业的临床带教工作，多年的带教经验有很多体会，今整理报告分析如下，愿与同道一同学习和探讨。

1.提高教师素质

医学本科生教学是培养医生的基础阶段，教师在教学中占有重要位置。教师的素质是教师的灵魂，正所谓"明师出高徒"，一张白纸的徒弟回向学习的他的全部［1］。为此需要我们的教师必须有教师资格证，懂得教育学和教育心理学。要求他们在诊疗和教学中完善自己的知识体系，掌握精湛康复技术，实施科学有效教学方法，时刻用哲学的角度和发展的眼光去看待前进中的问题，提高发现、解决、分析问题的能力。同时带教老师做好榜样排头兵的工作，展示自己的师德水平，做到身教重于言教。我院康复医学的临床科的带教老师，均为现代化复合型人才，他们均有教师资格证，懂得教育学和教育心理学，带教思维独特，具有大师风范，在康复医学的带教中不但传授本科生康复技术、传授医学道德，还传授带教老师自身的师德，展现自己的医魂和师魂［2］。

2.优化带教方法

好的带教老师必须有好的教学方法，方法是通往成功的有效途径，好的教学方法可是本科生教学到达事半功倍的效果。康复医学带教有很多方法，有填鸭式教学，有提问式教学，有启发式教学等等，有很多带教老师讲其两种教学法或几种教学法有机融合。根据教学具体情况调整方案。带教老师不但要介绍康复医学诊疗范围、目的和学科发展情况，有目的有计划传授康复医学技术，制定和完善科学的培养计划。我院康复科本科生教学采用师带徒的方式，导师制的原则［3］。采用PBL 教学法，实现本科生康复技术及技能从"学做""会做""能做"的逐步转变。带教老师还培养本科生科研能力，开展本科生康复医学方法学和科研方法论的研究，做到培养康复医学本科生在临床、科研、教学为一体的培养模式，是我院培养出来康复医师成为复合型医学人才。

3.建立师生沟通

康复医学的临床带教，是通过语言和互动来达到信息沟通，教师切忌自富，学生切忌自卑，师生对话要平等，师生共同目的是提高教学质量［4］。带教老师想尽一切办法做好师生之间有效的高品质的沟通，这是教与学之间距离拉近最有效的好办法。语言是沟通方式之一，也是沟通的金钥匙，带教老师要培养和锻炼自己的语言表达能力，使用语言要简练和幽默，让学生感到康复医学这门课的重要性和趣味性，带教老师在师生互动中更要掌握好的沟通时机，具体问题，具体分析，在不同环境中进行给予学生启发和示范。我院康复科带教老师不但有良好的教学能力，更有非常好的人际交往能力，并且让来学习的医学本科生有着被接纳、被尊重的感觉，我科带教老师之沟通知识和技巧运用灵活，在教学和课后能进行良好的师生互动，能够建立的高品质沟通。

4.实施因材施教

学生无所谓好坏，只是每个学生对所学知识的理解不同，每个人都有着自己的优势和弱势。作为带教老师更要深入理解，因材施教［5］。带教老师应该韩信的自信心，有个典故叫"韩信点兵，多多益善"，其实是指强将手下无弱兵，韩信认为每个人都有自己的优势，都有可用之才的地方。带教老师做好"帅"的同时，更要发挥自己才能去培养好每一个学生［6］。比如对于性格内向的人，带教老师要多鼓励，多操作，多联系，多沟通，培养其能力让超越自我。对于性格外向，基础知识扎实的，带教时要严把质量关，做到放手不放眼;我院康复医学临床带教老师在培养医学生皆具有辩证的哲学思维，具体情况具体分析，能够做到因材施教，因势利导，实施医学本科生的个性化培养［7］。不让一个医学生在康复医学这门课上掉队或偏离轨道，最大层度挖掘医学生的潜力。

综上所述，医学本科生的临床带教是培养医学后备力量从医学生到医生必然阶段，这个过程是不可逾越，也是极为关键的，尤其在培养医学生的临床诊疗思维和理念方面。良好的临床康复医学带教可使医学生的培养又快又好［8］。医学本科生在临床康复医学实践中，得到我科室带教老师的明确指点后，在康复技能、康复理念，康复科研、康复的医患沟通等等方面得到长足的发展和提高。好的临床康复医学带教是在为医院培养康复医学人才的中流砥柱，也为培养出一批合格的白衣战士。进而使得医学本科生在医院未来的康复医学学科发展中临床、科研、教学实现自我价值。

［1］ 尹新中，王舒，等等，完善教学质量监控体系规范实习教学管理［J］中医药管理杂志，2011，04(19):385 -386

［2］ 王红军，医学本科生临床实习存在的问题与思考［J］西北医学教育，2010，03(18):613 -616

［3］ 王奇金，王艺伟，等等，本科生导师制在教学医院的实施探索［J］卫生职业教育，2009，18(27):7 -8

［4］ 李柏林，梅志忠，如何加强医学本科生临床实习管理提高教学质量［J］中华现代医学与临床，2005，02(03):131 -132

［5］ 詹玉明，康复治疗技术专业理疗学带教体会［J］中国伤残医学，2010，05(18):111 -112

［6］ 张明，王济红，在康复治疗技术专业临床实习带教中的体会［J］中国伤残医学，2011，01(19):111 -113

［7］ 李湘云，邹伟，宾文凯，反思性教学法在康复医学实习带教中的研究与实践［J］卫生职业教育，2011，02(29):103 -104

［8］ 肖灵君，吕晓，燕铁斌，实习生参与式小讲课在康复治疗本科生临床教学中的应用［J］中国康复医学杂志，2011，05(26):472 -474