特色铸品牌 文化促发展——湖北省武汉市新洲区邾城街章林小学掠影

□ 于 劲 郭继红

特色铸品牌 文化促发展
——湖北省武汉市新洲区邾城街章林小学掠影

□ 于 劲 郭继红

东邻新洲第一的人民广场，西近神州第一的举水河橡胶坝，北倚新洲第一繁华的衡州大街，南接新洲第一宽敞的龙腾大道，创建于1956年的湖北省武汉市新洲区邾城街章林小学闹中取静。学校环境幽雅可人，教学楼顶“崇德、健体、启智、尚美”的校训金光熠熠，学生宿舍楼上“有效德育模式”发人深省，文化长廊、文化墙上精心制作的标语彰显智慧。进入楼内，各种功能教室齐全，各类设施配置达标，学生食堂干净卫生，不愧为“学生健康成长的沃土”。

辟蹊径，“1+2”特色发展

近年来，章林小学学生体质健康合格率保持在100%，优良率保持在86.21%，科技文化认识合格率保持在100%，优良率保持在81%，辍学率一直保持零的纪录。可谁能想到近十年前，章林小学还面临拆并的命运。如何带领这所只有200名学生的农村小学突围发展，成为那时候摆在章建明校长桌上的首要难题。

“师资力量、教学设施等短时间内我们是无法望其他兄弟学校项背的，要想活下来，得挖掘自身优势，走特色发展之路。”章校长深思熟虑，找准方向。

章林小学以“弘扬跆拳道精神为龙头，以发展体育和艺术作为两翼”（简称为“1+2”模式）为办学特色，学生以自己喜爱的两项体育运动项目和一项艺术活动为目标（简称为“2+1”模式）进行特长发展，让学校有特色，每个班级有特点，每个学生有特长。

“1+2”特色发展模式的探索，引领着学校走上了科学发展的阳光大道。

学校田径代表队在区田径运动会上连续三年，分别夺得全区总分第二名、第三名和第一名的好成绩，在“三跳”项目比赛活动中，夺得两项金奖；打破邾城街小学14届区运动会12连冠的记录，被授予“武汉市体育拳头学校”；跆拳道特色项目表演一举夺得武汉市首届“琴台音乐节”“最佳表演奖”；在区“双百杯”艺术节中，学校舞蹈队表演的“龙子龙孙“节目夺得金奖；在国家、省、市举行的“规范汉字”“艺术人才”“少儿书画作品”“科学探究”“摄影”等项目比赛中总共获得1632人次，其中王子棋同学在全国“小人才艺术大赛”中夺得国家级二等奖……

一项项纪录，一串串荣誉，无不彰显着章林小学发展的好势头。“今年我们不仅要保持区第一名的好成绩，还要代表区参加市运动会，在市小学里崭露头角。”对于新发展，章林小学人信心十足。

奠实基，校园文化一流

章林小学教学楼。

一流的学校靠文化。校党支部张红兵书记道，“我们设计专门的方案，建立有效德育模式，探索适合的教学文化，以文化引领学校发展。”

丰富学校精神文化

章林小学秉承“蒙以养正、培源固本”的办学理念，以跆拳道精神的精髓“礼义廉耻、忍耐克己、百折不屈”教育人、激励人、培养人；并通过“校园景点中有、宣传媒介中有、师生意识中有、实际行动中有”加强传播校园文化精神，让广大师生员工铭记在心，潜移默化在行动中。

将校园文化与特色文化进行有机融合，让一屋一舍会说话，一石一景都温馨，一花一木总有情，让文化耳濡目染。将跆拳道精神渗透于楼道文化、班级文化之中，让文化引领学生的体验，诠释“校训”“校风”“校徽”和唱校歌、品读经典、跆拳道比赛等活动，让文化内化为学生的自觉行为；整合专门课程、学科课程、校本课程，构建学校课程文化，努力培养学生学习习惯和品质，让课程文化滋润学生成长，从而不断塑造和凝聚“蒙以养正，自强不息”的校园精神。

探索“培源—奠基—固本”有效德育模式

面对寄宿制背景下留守儿童教育的严峻挑战，章林小学从有效德育入手，不断探索和实践学校德育的针对性和有效性，自主构建了以“爱”为源泉、以“孝”为基础、以“礼”为根本的“培源—奠基—固本”有效德育模式，经验在全国广泛推广。

章林小学将有效德育作为一把手工程建设深入推进，成立了有效德育工作领导小组，实行党、政、工、团、队“五线并举”齐抓共管，制定出台了《章林小学有效德育实施方案》《章林小学有效德育实施纲要》《章林小学有效德育实施细则》《章林小学有效德育评价制度》等一系列制度和措施，指导开展有效德育工作。学校实施有效德育教育从道德教育的基础抓起，坚持爱心教育、孝心教育和礼仪教育，努力培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”合格公民。探索了“学校—家庭—社会”互动互联教育网络途径和“课程类—实践类—组织类—环境类—传媒类”教育活动途径，并将两条途径进行有机整合。通过《品德与生活》《品德与社会》专门课程、学科课程和校本课程，对学生进行有效教育；通过常规教育、文化教育、爱心教育、孝心教育、礼仪教育等主题实践活动，促进学生知行统一，情感内化；通过升国旗、纪念、文娱体育、儿童团、少先队系列、社区等社团活动，催生学生良好行为外显；通过创设师生、生生民主平等，父母、亲友、邻居关系等和谐人际交往环境，让真情流露于学生的一言一行；通过充分发挥校园广播站、校园局域网、图书馆室、班级图书角、寝室、家庭网络、社区图书馆、书店以及各种可视读传媒资源在德育教育中的作用，正确引导学生读好书、读健康有益的书，不断扩大学生的知识视野。

构建“六步”生态课堂教学模式

为了让学生快乐学习，推动教师专业发展，构建和谐校园，章林小学还探索构建了“六步”生态课堂教学模式，形成了独特的教学文化。生态课堂是以学生为主体，以强调每一个学生的需求、欲望和意识，兼顾学生的个性发展，通过现代课堂教学手段，实现教学与学生发展真正统一的课堂，与学校“让学生健康成长”的理念一致。“六步”生态课堂教学模式是根据生态课堂的根本要求，将课堂教学环节分为“情境导入—揭示目标—整体感知—精学细品—互动交流—总结作业”等六个基本步骤组织教学的课堂教学模式。该模式的成功建立，让章林小学的课堂教学不断焕发生机与活力，得到了区教研室的高度肯定，在全区推广，并被武汉市教科院表彰为“武汉市十佳高效课堂教学模式”，成为远城区唯一获此殊荣的学校。

通过校园文化建设，学校“勤奋、文明、乐学、向上”的校风切实夯实，“求真、求实、求精、求趣”的教风已初露端倪，“勤学、乐思、善问、活用”的学风已悄然形成。学校被评为“新洲区中小学校园文化建设先进学校”“全国安全教育示范学校”，并且作为新洲区唯一试点，召开2014年武汉市校园文化建设年现场会。

强脊梁，教师队伍茁壮

“教师是思路的贯彻执行者，是学校发展的中坚力量。一支专业、高效的教师队伍方能让办学思路落实到位。”

明确教师成长目标。章林小学注重教师的专业化成长，要求每位教师确立成长目标，并制定符合自身实际的长远规划，通过培训、外出学习、资源共享等方式，调动教师学习成才的积极性；通过梳理，学校为66位教师确立了35个成长方向，打造科学合理的路径，帮助每位教师成长成才；还积极鼓励教师做到“三勤”，勤读书，勤思考，勤总结；要求教师也“1+2”发展，即在练好教学基本功的基础上，要发展1至2项与教学相关的特长，为教师的长远发展奠定基础。学校三年来，教师参加各级各类竞赛活动累计获奖107人次，获市、区“优秀班主任”“十佳班主任”等荣誉称号23人次；还形成了良好的教研科研的风气，12位教师申报了个人课题，其中5人已经结题，在各级各类刊物上发表德育研究论文30多篇；学校自主开发的“跆拳道”“孝心教育”系列校本教材，被湖北省教育厅、湖北省新闻出版局评为优秀校本教材一等奖。

积极提倡会做事文化。习近平总书记倡导能做事、会做事、做好事，章林小学让老师树立“不能会了才去做，只能做了才能会”的观念。2014年武汉市推进义务教育信息化，推广电子白板教学，一开始很多老师因为不懂技术，比较排斥，学校做了大量工作，鼓励老师互学互助，积极推广，目前学校已经实现教学电子白板化，得到了市领导的高度肯定。

开展教师民主管理。章林小学成立了教师工会，尊重、贴近、关心教师，组织开展活动，丰富教师业余文化生活，增进团队协作精神，对生病、困难教师进行慰问关怀，力求让教师满意，增强了学校的凝聚力和向心力。学校成为“武汉市五星级民主管理单位”，是新洲区唯一一家获此表彰的学校。

一支德艺兼备、终身学习、素养优良、乐于奉献的优秀教师群体正在章林小学成长。谈到未来发展，章校长目标明确，“我们要做好教师的成长工程，培养名师，以名师带动学校跨越发展，走出新路，走出新洲，走向武汉，走向湖北，甚至走向全国。”

60年一甲子，60年一轮回。即将踏入新轮回的章林小学正在新的起跑线上，以矫健的步伐、拼搏的精神、旺盛的斗志，求真务实，自强不息，实现新的腾飞！

责任编辑：宋潇