刍议药物分析改革

邹继红

（赤峰学院 医学院，内蒙古 赤峰 024000）

药物分析是药学专业学生在修完无机化学、有机化学和分析化学后接触到的专业课，主要讲解八大类药物的质量分析.纵观药物分析这门课程，从检查内容来看，既有鉴别和杂质检查，也有含量测定；从检查对象来看，既有原料药的质量分析，也有制剂的质量检验；从待测药物的类别来看，既有化学合成药物的质量分析，也有中药的质量检验，由此可以看出药物分析与分析化学之间的关系非常密切.

作者通过走访赤峰周边的各大药厂调查发现，不论是本科层次还是专科层次的学生，他们的动手能力和计算能力均较差，运用理论知识解决实际问题的综合能力更差，更不用谈创新能力了.这种尴尬的现状说明我们培养出的学生无法满足企业的实际需要，同时从侧面反映出我们的培养方案必须改革，需要从多方面培养学生的综合技能，开发他们的综合潜质，并对综合素质进行合理的评价.

本院的药物分析与分析化学两门课程是单独设课，二者之间有部分内容相互重复，特别是实验部分.根据调研结果发现学生的基本操作技能不过关，这与两门课程中实验学时所占比例较低及实验类型主要为验证型实验有直接的关系.为了配合学校的转型发展及应用型、技能型和复合型人才的培养目标，作者意欲将分析化学实验与药物分析实验进行整合，节省学时，用来加强学生的基本操作技能训练，同时对药物分析理论课程进行改革，体现“以就业为导向，以能力为本位、以发展技能为核心”的理念，理论知识强调“必需、够用”，重点加强技能培养，包括专业技能、就业技能和创业技能，强调“宽口径、重实用”的思路，优化课程结构，精选教学内容.

1 药物分析理论课程内容的改革

为了突出分析化学与药物分析之间的密切关系，可将两门课程进行整合，使二者有机结合在一起.具体地说，在分析化学的前半部分主要讲解各种分析方法，后半部分增加采用此方法测定含量的药物，内容不需要太多，但一定要“精”，基础与应用相结合，使学生在学习药物分析之前夯实专业基础.在讲解分析方法之前，可采用具体的药物分析案例引入教学内容，以应用入手引入理论知识，激发学生的学习兴趣，让他们产生细细探究的冲动和欲望，这样学起来效果会更加明显.比如，再讲解凯氏定氮法的时候可引入三聚氰胺事件，通过对事件的剖析，将凯氏定氮法的缺点与高效液相色谱法的优点阐述出来，使学生对化学分析和仪器分析的特点有了明确的认识，加深了对食品和药品质量的重视，为今后的实习或工作做好铺垫.

在药物分析课程中，针对每一类药物，可采用PBL教学法，结合有机化学的知识首先讲解各类药物的化学结构，然后根据结构分析它们的化学性质，进而引导学生思考可采用什么方法进行鉴别和含量测定，这样从有机化学、分析化学到药物分析，循序渐进，能够锻炼学生综合运用所学知识处理实际问题的能力，为后续的科研创新能力的培养奠定基础.

2 药物分析实验课内容的改革

由于分析化学与药物分析的实验内容部分重复，因此可以将二者进行整合，合并为药物分析综合技能，前半部分主要是基本操作技能的训练，应为这部分内容分配大量的学时，让学生有充分的时间扎实地练好基本功，这样在进行药物分析实验的时候就会起到事半功倍的效果.后半部分则以各种药物的质量分析为主，测定方法应涵盖化学分析和仪器分析，仪器应涉及紫外-可见分光光度计、红外分光光度计、气相色谱仪和高效液相色谱仪等；所测定的药物既要包括西药，也应包括中药；既要有原料药，也应有各种制剂；既要有鉴别和杂质检查，也要有含量测定，这样不论从方法、原材料方面，还是从剂型、检测项目方面来看都非常全面，让学生对药品的质量检验和药物分析有一个完整的认识.在进行各种实验技能训练的同时，也要加强对学生计算能力的培养，特别是运用计算机处理各种数据的能力，培养学生的科研创新能力.

3 药物分析实验类型的改革

以前的药物分析实验主要以验证型和操作型实验为主，学生通常是“按方抓药”，按部就班地做，没有自己的想法和思路，无法发现实验中的问题，即使发现问题，也不得要领，不知如何解决，根本达不到我们的实验教学目的.为了培养技能型人才，我们准备在药物分析中增加综合型和设计型实验，让学生在掌握基本实验技能、通晓专业技能后，能够根据药物的结构和性质，自行设计实验方案、配制试剂、制备样品、检测药品的质量，基本具备顶岗实习或上岗工作的基本技能.譬如，可以将阿司匹林的合成、阿司匹林原料的质量检验、阿司匹林胶囊的制备和阿司匹林胶囊的含量测定等项目结合起来，设计一个大的综合性实验，让学生将药物化学中的合成、分离与纯化，药物分析中的鉴别、检查和含量测定，药剂学中的制粒与分装等专业课程的理论知识和实验技能结合起来，培养他们的综合素质.虽然不能通过一个实验就能保证将学生培养成复合型与创新型的人才，但是可以给学生提供一种理念，起到抛砖引玉的作用，这样当他们走上实习或工作岗位后，就能够自己独立完成一些研究工作，不至于手忙脚乱，一头雾水.

4 药物分析实验考核的改革

以前的药物分析考核主要是理论知识的考核，没有实验技能的考核，导致学生不重视实验操作，写实验报告也是敷衍了事，甚至有的学生根本不知道做的是什么实验，只是在实验结束后拷贝一下同学的报告就算完事.这样的学生到了实习单位或工作单位后，根本无法顶岗，有的可能过了半年还无法胜任自己的工作，给学校的声誉造成了非常不利的影响.为了杜绝这种现象，提高学生的动手能力，我们准备在学期末进行药物分析综合技能考核，考核内容既包括基本操作，也包括一些综合技能，同时也要考察学生理论联系实际的能力.计算成绩时可将平时的实验操作情况、实验报告的撰写、期末的操作考核及考核结果赋予合理的权重因子，最终给出一个公平的分数，用以评价学生的实验技能.考核实验的内容主要以《中国药典》现行版为主，也可参考相关的质量标准，细化考核指标，进行综合技能考核.

5 药物分析实验教学效果的检验

为了实现学校转型发展及培养应用型、技能型和复合型人才的培养目标，为了检验教学改革的成效，我们准备进行实验效果的检验.学生在校时，可通过问卷调查或随机采访的方式，了解药物分析实验教学改革的效果；学生实习时，我们可以通过实时追踪学生的实习情况，定期到实习基地进行走访，了解学生的实习动态，倾听实习单位对学生的整体评价；学生工作后，我们也可以定期到工作单位进行走访调查，了解学生的工作情况，虚心接受用人单位的反馈意见，检验实验教学改革的效果，并及时调整实验体系和实验内容，进一步完善实验考核标准，真正培养出企业所需专业人才，同时为其他专业课的实验教学改革积累经验.

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