大学班级凝聚力的影响因素和应对措施

王建东 高婧怡 高 峰

（大连海洋大学理学院，辽宁 大连 116023）

大学班级凝聚力的影响因素和应对措施

王建东 高婧怡 高 峰

（大连海洋大学理学院，辽宁 大连 116023）

班级是大学教育管理的最基本单位，其凝聚力的高低对衡量班级建设质量具有重要的意义。良好的班级凝聚力能有效提高班级的整体水平和整体成绩。设立班级目标，创建班级文化，发挥班级核心人物的作用，建立良好的班级氛围，构建互动平台加深交流，设计好班级的集体活动，是增强班级凝聚力的有效途径。

凝聚力；班级；大学；措施

中共中央国务院【2004】16号文件中关于大学班级凝聚力的阐述如下：“首先班级需要建立共同理想，然后全体成员在共同理想的指导下努力进取，最终形成班级对成员的吸引力，以及成员之间相互关爱、相互理解、相互鼓励的力量。”由此可以看出凝聚力在班级建设中的重要作用，凝聚力对增进班级成员的感情，创建和谐的班级氛围，树立优良的班风学风，提升成员的集体荣誉感以及服务成员的成长成才意义重大。一个具有凝聚力的班级，对学生具有吸引力，学生就有光荣感和责任感，就乐于为班级作贡献。［1］本文阐述了大学班级凝聚力的影响因素，进而提出增强班级凝聚力的应对措施。

一、大学班级凝聚力的影响因素

（一）班级整体目标

班级整体目标代表着广大班级成员的共同理想，是班级成员发自内心的目标，比外在的、强制的目标更有意义，更能提升班级凝聚力。

（二）家庭背景和社会因素

当前大学生多为独生子女，从小娇生惯养，以自我为中心，家庭背景和社会多元化导致大学生个性化较强，兴趣爱好、利益取向等方面存在较大差距。

（三）班级核心人物

班长、团支部书记不一定是核心人物，有些学生干部受其能力、水平、性格等限制，往往不能成为班级核心人物。没有核心人物的班级，凝聚力自然不强。

（四）班级成员满意程度

班级同学生活在集体中，希望得到集体的认可，以及班级成员的相互尊重与帮助，都将增强成员的满意度，进而推动班级凝聚力不断增强。

（五）班级概念的弱化

学分制下学生可以根据兴趣自由选择大学课程，使得班级同学一起上课的时间减少，无形中减少了班级同学的沟通，造成班级成员对班级概念不强。同时，以社团为主体的集体活动在校园中占据主要内容，以网络为主体的个人活动在寝室中占用大部分业余时间，造成以班级为单位的活动被取代，班级概念不断弱化。

（六）班级活动不多

班级是同学们沟通交流的重要平台，但很多班级活动管理缺失，辅导员很少给予指导，班级活动组织随意，学生参与不积极，造成很多学生更愿意参加社团活动，而不愿意参加班级活动。

二、增强大学班级凝聚力的措施

（一）设立班级目标

班级目标是增强班级凝聚力的内在动力，我们要在兼顾个人目标的同时，使个人和班级目标一致。确立班级目标，并在日常生活中监督班级成员对目标的落实情况，促使班级成员共同努力，进而造就强大的班级凝聚力。

（二）创建班级文化

班级文化是每个班级中一点点凝聚起来的理念，是提升班级成员归属感的重要途径。［2一方面可以设计班训、班歌、班服等，激发学生归属感的身份认同，另一方面通过制定相关工作制度，使班级成员在良好文化氛围中学习和生活。

（三）发挥班级核心人物的作用

班干部是班级工作的执行者和班级制度的维护者，班干部要积极主动地上传下达学校和学院的通知，保证班级日常工作顺利进行。同时，培养班干部的责任心、集体荣誉感及创新精神。［3］

（四）建立良好的班级氛围

具有良好氛围的班级，一般整体积极向上、团结奋进，这样的班级有助于优化班级成员的思想品德，形成良好的精神面貌。实行民主化管理，注重培养学生的集体荣誉感和团队意识。

（五）构建互动平台加深交流

把握当前大学生的喜好，加强虚拟空间的交流平台，例如QQ群、人人网和微信等，要及时发布班级最新动态，让同学们参与到班级建设中，鼓励班级同学发表个人感想；可以建立班级成长志，类似于纸质版的班级网站，记录班级的点点滴滴。

（六）设计好班级的集体活动

班级集体活动可以帮助班级成员更好地认识班级目标，体验自身在班级中的归属感和责任感，建立和谐的同学关系。在组织班级集体活动时，应尽可能地结合同学们的兴趣爱好，提高学生共同参与的积极性，达到强化凝聚力的目的。例如，可以开展感恩教育活动、时事辩论赛、班级颁奖典礼及班级感动人物评选等。

［1］姜利化．浅谈如何增强班级凝聚力［J］．法制与社会，2009，（16）:39．

［2］姚立，黄甲寅，江珩．班级凝聚力的社会学实证比较研究［J］．青年研究，2000，（05）:42．

［3］李道友．离心力与向心力的博弈——加强大学班级凝聚力所面临的问题及应对措施［J］．成都大学学报（教育科学版），2008，（06）:60-62．

【责任编辑：王 崇】

G645．1

A

1673-7725（2015）03-0158-02

2014-12-25

王建东（1983-），男，山东莱州人，讲师，主要从事大学生思想政治教育研究。