新媒体对高校思想政治教育的冲击及对策研究

华　梅

新媒体对高校思想政治教育的冲击及对策研究

华梅

随着社会的不断发展和时代的不断进步，“新媒体”一词对社会大众来说早已经不再陌生。同时，随着新媒体的不断崛起，学术界也对其从各个角度进行了研究，获得了不少创新性的成果。日常生活中也出现了很多关于新媒体的话题，越来越多的研究证明新媒体会对高校思想政治教育产生巨大的影响。那么这些影响体现在哪些方面？又有何解决对策？本文以此为主题展开探讨。

新媒体；高校思想政治教育；冲击；对策

迈入新世纪之后，我们已然跨入了新媒体时代，这种新兴媒介对我们的生活、工作和学习方式产生了巨大的影响。一方面使得人与人之间的距离越来越短；另一方面，网上充斥的各种虚假信息也对人们的世界观和价值观产生了冲击。尤其是新媒体对高校思想政治教育提出了严峻的挑战。

一、新媒体概述

现代信息传播技术的飞速发展，使传播媒介的存在和发展形态发生了巨大的变革，诞生了新的传播媒介，即所谓的“新媒体”，并广泛地影响着人类的社会生活方式。如今，新媒体早已渗透到我们的日常生活中，对我们的工作、学习、生活产生了巨大的影响。但是何谓新媒体，众说纷纭，莫衷一是。

1967年，美国人戈尔德马克最先提出“新媒体”这个概念，但是他没有对其进行明确界定。“所有人对所有人的传播”是美国《连线》杂志给“新媒体”下的定义。我国学者熊澄宇教授指出，新媒体是一个相对概念，与报纸相比，广播是新媒体；与广播相比，电视是新媒体；与电视相比，网络又是新媒体。所以新媒体是一个动态性的概念。

根据已有的研究结果，笔者认为，所谓新媒体是一个相对性概念，其建立在数字技术基础之上，以互联网技术作为代表，包括手机短信、数字电视、数字广播、数字报刊、触摸媒体等新型媒介。不难看出，“新媒体”是一个庞大的家族，各个“成员”之间都有着千丝万缕的联系，给人们的生活带来了巨大的变化。

二、新媒体对高校思想政治教育产生的冲击

1.教育环境受到挑战。新媒体的不断发展为信息传播开辟了更加广阔的空间。在以往，信息传播模式特点是“一对多”，但是在新媒体的介入下，变成了“多对多”。这种强烈的交互性使得更多的大众接收信息，实现多向传播。简言之，在新媒体时代背景下，信息发布更加自由而且难以监控，一些消极腐朽和不负责任的思想文化乘虚而入，对我们的文化主旋律造成猛烈冲击，也给高校思想政治教育工作带来巨大挑战。

所谓思想政治教育环境，即思政教育所面临的包裹在受教育者周围并对其产生影响的客观现实。随着网络技术的不断普及，新媒体得到了广大大学生的认可与欢迎，成为大学生日常生活和学习的重要工具。但新媒体信息无孔不入，其中所掺杂的不健康、不道德思潮可能会形成对高校思政教育不利的教育环境，使大学生抵制高校传播的传统教育思想。

2.教育模式受到挑战。传统教学模式注重采用满堂灌和一言堂的方式来促进学生的思想行为发生变化。新媒体环境下，这种传统教育模式受到了很大的挑战。网络上的海量信息使得大学生对信息的选择余地不断增大，他们越来越倾向于通过自己的判断来利用信息，这就使得高校思政教育工作者的权威地位有所削弱。同时，新媒体环境下大学生的主体意识大大增强，他们可以在虚拟世界中自由表达自己的所思所想，单向的教育方式已经不能满足他们的成长需要。再加上传统思想政治教育教材缺乏寓教于乐、理论联系实际的内容，常常让大学生感觉枯燥乏味，所以在上课时走神、睡觉、旷课的现象屡见不鲜。可以说，在新媒体视域下，选择教育效果好、针对性强、富有吸引力的教育内容成为高校思想政治教育工作的又一挑战。

3.教育队伍受到挑战。在传统教育系统中，高校思政教育工作者具有信息优势，依托这些信息优势，教育者可以树立威信，得到学生的尊重。但随着新媒体的兴起，教育者的信息优势逐渐丧失，学生可以通过新媒体获得大量的知识信息，有的学生获得最新信息甚至超过教师，这就导致教育者处于信息劣势的尴尬境地。由于部分教育者尚未系统性地接受英语与计算机教育，在新媒体技术面前不知所措，甚至在教学中出现这样的状况，即他讲的知识学生早就知道了，但学生所说的新鲜事他却闻所未闻，这样的教师无法为学生发挥榜样示范作用。

三、利用新媒体技术开展高校思想政治教育的对策

1.构筑平台，推进思想政治教育融入新媒体。

首先，高校要不断完善基础设施，构筑网上思想政治教育阵地。比如山东建筑大学在规划新校区建设时，对校园网络进行了精心设计，形成了以“学工在线”“建大先锋”“建大青年”为主导，各院系学生网站为支撑的校园思想政治教育网络体系，旨在全面对学生进行思想政治教育，发挥新媒体技术的优势唱响教育主旋律。这种措施值得其他大学借鉴。

其次，高校要充分发挥QQ、微博、微信、手机短信等网上即时通信工具的功能，引导大学生在这些新的平台上与思政工作者沟通思想，敞开心扉表达自己的想法。事实证明，网上即时通信工具具有快捷性、虚拟性、交互性等基本特征，可以使学生在没有思想压力的情况下与思政教育工作者交流思想，让思政工作者及时发现学生的问题，从而有针对性地采取教育措施。

再次，为了让大学生全面认识新媒体，合理利用新媒体，高校要围绕新媒体组织丰富多彩的主题活动，在校园内创设积极向上的良好氛围。比如组织程序设计大赛、网络文化节、DV设计大赛、网络辩论赛等活动，以此激发大学生的创新能力，培养他们的创新意识，为日后的长远发展奠定扎实的基础。

2.加强监督，积极构建思想政治教育的防、控、导体系。

首先，高校要注意收集分析网上信息，对其加强监控与管理，保障网络安全。学校的学工部、宣传部、团委和党委等部门要加强联系与合作，组成一支网络信息员队伍，及时收集、分析网上信息，并制定、执行信息发布审批制度，监管大学生的网上行为，实施网络IP地址登记制度，旨在对大学生不文明的网络行为形成震慑作用，从而端正他们的思想，净化他们的心灵。

其次，高校要注意培养大学生正确的网络观和良好的信息分辨能力，要鼓励大学生将网络作为提高学习效率的重要手段，而不要使其成为耗费青春、虚度时间的场所，同时要引导大学生树立正确的网络参与意识，促使他们理性看待网络上的各种新闻，要学会独立思考，既不要人云亦云，也不要捕风捉影、落井下石。

再次，高校还要推进网络伦理道德建设，积极发挥舆论的道德评价作用，利用舆论压力谴责与批判网络不道德、不文明现象，使学生在发布网络言论时有所顾忌，而不陷入“绝对自由化”的桎梏中。

3.强化培训，推进高校思政教育工作队伍建设。

首先，高校要积极培养一支兼备思政政治理论素质与网络技术能力的骨干力量，发挥他们在高校思政教育工作中的核心作用。同时要培养一支以学生辅导员为主体的兼职教育队伍，使他们具备使用新媒体独立开展思政教育工作的能力。还要建立一支学生网络管理队伍，发挥学生的引领作用。将这三支队伍有机融合，逐步建立起覆盖面广、活动性强的交叉式网络管理格局。

其次，高校要对思政教育工作者加强培训，促使他们熟练使用新媒体，甚至在使用新媒体方面要走在学生的前面，对大学生起到带头示范作用。高校要安排思政教育工作者参加计算机技术、网络技术的培训，并定期考核，切实提升工作队伍的信息素养能力。

再次，高校思政工作者自身要有意识地多学习新技术、新理论，打破传统观念的束缚，在课堂上多讲授一些时代性强、实用性强的知识内容，以此激发大学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，推动高校思想政治教育工作的新发展。

毋庸置疑，新媒体的诞生给高校思想政治教育提供了前所未有的发展机遇，比如丰富了高校思想政治教育的方法和内容，拓展了高校思政工作者的视野，搭建了更为广阔的思想政治教育平台。但是在新媒体快速发展的过程中也出现了一些不和谐声音，对高校思想政治教育工作也带来了严峻的挑战，但鉴于新媒体的强大力量，新时期高校思政工作者不能抵制新媒体，而是要让新媒体“为我所用”，将其与高校思想政治教育有机融合，形成教育合力，促进大学生的健康成长和全面发展。

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［4］周静.新媒体背景下加强高校思想政治教育的理路［J］.学校党建与思想政治教育，2011（9）.

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［6］季海菊.跨界思维：新媒体视阈下思想政治教肓载体选择的一种理性向度［J］.南京邮电大学学报（社会科学版），2010（1）.

责任编辑：贺春健

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1671-6531（2015）15-0056-02

华梅/南京艺术学院学工处教育科科长，讲师（江苏南京210013）。