论民办本科院校大学生班级干部培养的新模式

潘樱

论民办本科院校大学生班级干部培养的新模式

潘樱

文章以青岛滨海学院为例，以青少年成长认同理论为基础，积极探索培养学生干部的新模式：代理班主任制度。通过这种形式来培养班级主要学生干部成为代理班主任去管理自己所在班级或协助管理新生班级，不仅有利于提升学生干部的综合素质和能力，而且有利于进一步贯彻和落实民办本科院校的学生管理工作。

民办本科；青少年成长认同；代理班主任；学生干部

学生管理工作是高校教学管理工作的重中之重，学生干部是学生管理工作的重要组成部分。青岛滨海学院是一所以“严”著称的民办本科院校，笔者在青岛滨海学院担任班主任十余年，虽然不是专职辅导员，但是一直不断自学心理学知识，指导平时学生工作的开展。现以青少年成长认同理论为基础，探讨用代理班主任制度来培养学生干部，激发学生自觉参与班级管理和学生管理的积极性，提高学生干部的综合素质和管理能力，成效显著。

一、青少年的成长认同理论

青少年的成长认同指的是青少年自身或他人在成长过程中所发生的向成人目标靠近的积极变化和向上趋向的赞赏和肯定。这种认同主要来自于两个方面：一方面是青少年自己，另一方面来自于他人，而这两方面的认同态度是相互作用、相辅相成的。进入大学，他人的认同主要来自于同龄伙伴和老师。如果能够建立良好的成长认同机制，则可以使青少年的成长进入良性循环。积极的成长认同无论是从他人对青少年成长的态度还是青少年自身的态度看，都代表了成长所取得的积极进步的期待，这种期待将成为青少年成长进步的强大动力之一，他们会因为自己受到关注而感受到成长的力量，从而会不断去探索和追求成长为中心开展的各项活动。成长认同的最终结果是青少年对理想中的自我和现实中的自我的完整结合而产生的认同。

二、民办本科院校学生管理的特点

青岛滨海学院是一所民办本科院校，一直以严格管理著称。各学院只有约10%的班主任由专职辅导员担任，其他都由任课教师担任。由于是封闭式管理，学生日常管理工作非常繁琐，任课教师平时的授课任务本身就比较重，为使学校的各项规章制度得到有效落实，班主任必须充分重视班级学生干部的选拔和培养，让学生干部协助班级的各项管理工作，必须选拔一些具有良好的思想道德品质，赞同学校的严格管理理念，具有正确的世界观、人生观和价值观，学习态度端正，各方面都能严于律己的优秀学生作为学生干部，在班级各项工作中真正起到模范带头的作用，能够及时向同学传达学校各项工作的布置，积极与任课教师或其他部门沟通解决一些问题，真正成为班主任的左膀右臂。

三、培养学生干部的新模式：代理班主任制度

进入大学，标志着青少年进入了另一个成长阶段，面对新的环境，新的生活（可能与理想中的一致，也可能与理想中的相差甚远），他们需要学会尽快适应，学会自立自强，需要得到他人尤其是同龄人的认可，需要从外部获得信心和帮助，逐渐获得个体的自我同一感，从而达到理想中的自我和现实中的自我的完美结合。选拔优秀的学生干部作为代理班主任辅助班主任管理班级或管理新生班级，不仅有助于锻炼学生的能力，更重要的是为他们提供了一个展现自我的平台。通过自身的努力，工作成绩得到了老师的好评和同学的认可，增强了自信心，激励他们更加积极努力地去学习和工作，有利于促进学生干部的自我成长，同时有利于推动学生管理工作更好地贯彻和落实。

（一）选拔代理班主任的条件

代理班主任也可以被称为副班主任，被赋予一定的职权，协助班主任完成班级日常各项管理工作。代理班主任可能直接影响到一个班级整体的班风和学风，因此，班主任必须慎重选拔。代理班主任将从班级主要的学生干部中产生，并且具备以下条件（以青岛滨海学院为例）：1.具有良好的思想道德品质，具有正确的世界观、人生观和价值观。2.认同学校严格管理的理念，接受学校的各项规章制度。3.具备较好的语言交流能力，具有一定的组织和协调能力，遇到问题能够及时解决。4.学习态度端正，学习成绩突出。5.具有良好的团队协作精神，能够主动与其他班委沟通交流，经常听取别人的建议，善于协作解决问题。6.具有为同学服务的意识和奉献精神。成为代理班主任不是为了得到某些职权或特权，不是为了能管住某些人，也不是为了和班主任搞好关系便于将来评优或入党，而是本着全心全意为同学服务的原则，自愿牺牲平时的休息时间为班级管理工作付出自己的努力。7.担任班级主要班委半年以上，并得到班主任和全班同学的优秀评价。8.经过一定时期的培训，比如学生管理制度培训等，且培训成绩合格者。备注：符合以上条件且是党员或入党积极分子者优先考虑。

（二）代理班主任的主要职责

代理班主任分为两种情况：一种是担任本班的代理班主任，即协助本班班主任管理好本班的日常事务，尤其是班主任不在时能够组织好各项活动。另一种是派往新生班级（指新生刚入校的上半学期），除了陪同新生一起军训，一起学习校规校纪，一起整理内务，还要尽量解答新生的所有疑问，帮助他们解决刚入校遇到的实际困难，逐渐熟悉校园环境，尽快适应学习生活。

（三）代理班主任的优势

培养代理班主任协助班主任管理班级各项事务，不仅有利于培养学生干部，提高学生干部的综合能力，而且可以更好地贯彻和落实学校的各项规章制度。代理班主任具有以下的优势：

1.赋予代理班主任一定的职权，可以提高代理班主任工作的积极性，同时由于是让学生管理学生往往能让他们站在学生的角度思考问题，而不是像某些老师以高高在上的姿态命令学生应该这样，不应该那样，使学生更容易接受。尤其是在民办本科院校，学校的规章制度比较多，为使学生更好地遵守这些制度，班主任必须采用灵活的方式进行引导，如果一味地强制或命令，会引起学生的强烈反感，学生管理工作很难进行。代理班主任在传达某项规定时，很多时候可以站在学生的角度解释为什么这么规定，以便于学生接受。比如学校规定去学校澡堂洗澡需要提前在网上预约，有些同学不理解，觉得太麻烦，代理班主任可以跟大家解释：大家洗澡时都有这样的经历，有时需要排队等很久，有时人很少，让大家提前预约不仅能合理利用资源，还能协调好大家的时间，避免排队等候浪费时间的现象，是为学生考虑，方便大家的措施，相信同学们肯定能自觉遵守。

2.代理班主任协助管理大一新生班级时的优势更加突出：代理班主任不仅可以全方位的指导新生，帮助他们解决疑问，而且可以以学姐或学长的身份加入班级，以自己的在校经历或感受与新生进行交流，更容易与他们打成一片，便于学生管理工作的展开，同时减轻班主任的工作量。

3.代理班主任由于从主要班级干部中产生，天天与同学相处，比班主任更容易发现班级管理中或学生思想方面存在的问题，更能及时想办法解决或跟班主任反映情况。

4.当代理班主任在管理班级时得到老师和其他同学的认可时，将激发他们自觉管理班级的积极性，不仅提高了代理班主任的管理能力，而且有助于学校管理工作的开展。

（四）代理班主任的培训和考核：

对于这些重点培养的学生干部要定期进行培训和考核，这样才能不断改进他们的工作方法，提高工作效率。在代理班主任工作期间，每个月将由班主任和班级同学对其工作态度、工作能力和工作效率进行考核，从而不断督促代理班主任在各方面提升和完善自己。

（五）代理班主任存在的问题及解决方法：

1.由于需要花费大量的时间和精力去协助班主任管理班级，或多或少会影响到代理班主任的学业，在这种情况下，班主任要积极引导代理班主任合理分配好自己的时间，不能因为管理工作影响学习，永远要把学习放在第一位，做好牺牲课余时间和休息时间的思想准备，努力提高工作效率和学习效率。

2.代理班主任毕竟是学生，有时能力有限或者处理一些问题时会出现一些失误，这都是难免的，也是青少年成长过程中的必经之路，出现这种情况时，班主任不能只是批评教育，而主要以分析原因，提出预防措施的引导方式，才能逐渐提高代理班主任分析问题和解决问题的能力。

综上所述，进入大学，青少年进入了成长的另一个阶段，在这个时期，他们需要得到本人和他人的成长认同。利用代理班主任这个平台，给那些各方面都表现优异的学生创造了展现自我的舞台，给他们建立了一个良好的成长认同机制，激发他们自立自强，在教师的正确引导下，通过协助班主任管理班级，不仅收获了他人和本人的认可，一步步向成人的目标迈进，而且有利于减轻班主任的工作量，更好地贯彻和落实民办本科院校的学生管理工作。

［1］覃媛，关于民办本科院校学生干部培养的几点思考［J］.高校管理，2013（11）.

［2］范中杰，论青少年的成长认同［J］.教育评论，1996（4）. ［3］李寒梅，关于青少年自我认同的一点认识［J］.2002 （108）.

责任编辑：何岩

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1671-6531（2015）19-0023-02

潘樱/青岛滨海学院文理基础学院讲师，硕士（山东青岛266555）。