《医学细胞生物学》留学生教学的实践与探索

摘要:留学生教育是我校高等教育的一个重要的组成部分。在医学留学生《医学细胞生物学》教学中，选编适合医学专业留学生的教材，加强师资的英语培训学习，采取适合留学生学习特点的多种教学模式，都是努力提高留学生教学质量的实践探索。

文献标识码: A

文章编号: 1008－0104(2015) 05－0123－02

①　作者简介:张玉萍(1966～)女，黑龙江佳木斯人，硕士，教授，硕士研究生导师。

通讯作者:朱金玲(1967～)女，黑龙江佳木斯人，硕士，教授，硕士研究生导师。E－mail: zhujinling6656@ 163.com。

(收稿日期: 2015－03－20)

目前，留学生教育已经成为我国高等教育的一个重要的组成部分。我国高校利用自身的学科专业优势，多渠道多层次发展来华留学生教育 ［1］，加强各国学生之间的国际交流，努力提高学校国际化程度。我校从2004年开始招收留学生，每年有来自加拿大、俄罗斯、韩国、日本、印度、巴基斯坦、喀麦隆、也门、毛里求斯、坦桑尼亚等50多个国家的700多名留学生在校学习，学生类别包括研究生、本科生、普通进修生、短期培训生等。共涉及文、理、医、工、管理等专业学科种类的硕士21个、本科17个，形成了比较完善的对外医学教育体系。

我们教研室也接受了留学生全英语授课的《医学细胞生物学》课程，在医学留学生临床医学专业的一年级开设，这对于我们这些一线教师在各个教学环节都是一个很大的挑战。10年来，我们生物学教研室的各位老师克服重重困难，在留学生课程建设、教材编写、教学实施的各个环节进行了一些探索，取得了一些成绩，也存在很多问题，现就我们如何实施留学生教学，做一下总结。

1　教材的选择与编写

1.1《医学细胞生物学》是医学留学生的一门专业基础课，如何选择一本适合教师和学生的教材，关系到教学实施能否达到教学的效果，真正地把这样一门医学的专业基础课更好的灌输给留学生。在教材的选择过程中发现，英文的原版教材，内容庞杂，过于细化、深奥，碍于学时少的情况，无法完成教学的内容。基于这样的情况，教研室组织主讲《医学细胞生物学》老师，分工协作，查阅了大量的文献和英文资料，按照《医学细胞生物学》课程的体系，编著了一本《医学细胞生物学》双语教材，由人民卫生出版社出版，张春斌老师主编。教材的内容简洁、条理清晰，实用于留学生教学和国内学生双语教学使用。1.2《医学细胞生物学》是一门形态结构方面的课程，实验教学是教学中一个重要的环节，而在整个实验教学过程中教材的使用也是至关重要。目前国内没有相应的实验教材，教研室组织英语水平比较好的老师编写了《医学细胞生物学实验指导》，这样便于实验教学中很好的指导留学生实验操作，并制作了相应的视频资料，供实验课播放使用，这样能更直观地学习和领会操作的要领。

2　师资的培训与学习

教学初期，大学组织了留学生全英语授课的教师进行试讲、口语培训等工作，鼓励教师勇挑重担，努力做好留学生全英语教学工作。随着教学工作的开展和实施，越来越多的问题凸现出来。由于留学生多数来自印度、巴基斯坦等南亚国家，他们的英语口语带有浓重的地方口音，并且由于授课教师英语水平有限 ［2］，所以教师与学生的课上和课下互动交流和沟通成了最大的教学障碍，而且教师英语水平的提高不是一朝一夕的问题，教师也感到了从未有过的艰难。碍于这些问题和一线教师的建议，学校加大了教师英语培训的力度，自2010年，大学每年划拨专项基金用于全英语授课教师的国内外培训。每年选派2～3名全英语授课教师到国外大学研修，选派5～10名教师赴国内知名大学研修;引导和激励教师开展全英文教学工作，并在政策上给予倾斜;同时，采取聘请外教来校培训的办法，加强授课教师语言培训提高工作;加大对实验教师的培训力度，定期举办校内英语口语培训班，提高实验实训师资的外语水平 ［3］。

3　教学模式的多元化

留学生不同于中国的学生，他们多数课堂自律性差、随意，随时都会向老师提出问题，对于比较条理化的知识点容易接受和理解，对于细胞生命活动中比较复杂的机制和原理理解能力相对差一些。针对留学生的这些学习特点，为了顺利实施教学，完成教学任务，达到良好的教学效果，我们从更新教学理念和教学模式入手，不断改进教学手段，采用多元化的教学模式，努力提高留学生教学质量。

3.1课堂教学:根据留学生的学习特点和知识水平，制定教学计划和教学内容，采取合适的教学模式和教学手段开展课堂教学活动。(1)每个章节上课时，首先明确本章节的教学目的，每传授一部分教学内容，及时做出知识要点的总结，归纳出几条，便于学生的记忆和掌握。课程讲解，多配一些相应的图片、图示和视频资料，便于学生更直观的理解细胞的结构和功能。(2)课堂教学注意与学生的互动交流，可以及时了解留学生对知识点的理解和掌握情况，完成课堂教学内容后，及时领学生做一些相应的练习题或者通过课堂小测试来考核学生的学习情况，并及时给出成绩的评定，可以督促学生对本节课内容消化、掌握，提高留学生学习的积极性。(3)坚持讲授完成每个章节内容后，给留学生及时作出本章节的学习要点的“Summary”，便于学生对本章的知识点的学习和掌握。(4)根据课堂的教学内容，按章节编写了配套的习题指导，便于学生课后对知识巩固学习和掌握。

3.2实验教学:在实验教学环节增加多媒体教学，教研室为每个实验室配备了屏幕和投影仪，这样通过多媒体讲授实验的教学内容和操作步骤，便于与学生沟通和理解实验教学的内容;教研室还安排本学科的研究生深入课堂，辅助教学，由于研究生的英语水平和口语水平比较好，这样实践操作中指导学生，便于沟通和加强互动;在教学中我们发现这些留学生自律性差、学习有兴趣，但缺乏动手操作的能力和做事的耐力，被认可欲望强烈，看中实验结果和老师的评价，基于留学生的这些学习特点，我们要求学生，制作完成动物细胞涂片后，必须通过显微镜找到相应的细胞显示给老师，并且完成涂片的绘图，老师通过同学的表现给出评定意见，通过这样的教学环节，鼓励学生认真完成每个教学内容，达到了预期的教学效果。

4　留学生教学的几点建议

4.1从学生入手，因材施教:由于留学生来自不同的国度，他们的英语水平层次不一，他们在大学之前的知识结构和层次也存在差异，他们在本国所接受的教学方式也不同，碍于这些因素，希望学校主抓留学生工作的部门，做好学生的问卷调查工作，根据学生的知识水平和语言能力，设定课程和教学方案 ［4］，建议在医学留学生一年级开设汉语言课程，便于以后师生交流、临床实习过程中的医患沟通。

4.2教材的改编与选择:目前，国内出版的供留学生使用的几本《细胞生物学》影印版全英文教材，教材内容不是针对医学专业编著的，教材的内容、结构庞杂，更适合生命科学专业的学生。现在我们使用的自编教材知识内容也过于简单条理化，知识结构不成体系，有待于进一步编排、调整和改良。

4.3教学方法的改革:树立符合时代要求的留学生教学观，注重学思结合。随着留学生教学工作的推进，师资的英语水平的不断提高，教学方法也需要有所提升和改变，改变传统的“满堂灌”教学方法，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式、翻转课堂等教学方法 ［5］，从改变教师的教学方法入手，进而转变学生的学习方式，从总体上提高留学生教学质量。