何赢得合作—记卫生委员辞职风波

北京市丰台二中 王 颍

缘 起

下了课间操，主管卫生的王老师就急匆匆向我走来，她又一次跟我说了班级卫生乱象，让我督促学生做好卫生。

作为一个即将和学生一起进入高三的新班主任，我最近忙于处理学生形形色色的心理障碍、学业问题。早已没有只做科任教师时的从容淡定。对学校反复提到的卫生问题，我也总觉得是有些小题大做。对于王老师的话，我并没有放在心上，径直向教室走去，准备上课。

刚进教室，一脚踹上了一个矿泉水瓶子，紧跟着映入眼帘的是讲台上几张碎纸片。一向自诩不拘小节的我皱了下眉，但也没说什么。当我把书往讲台上放的时候，居然看到了一个喝完的酸奶盒子和一张用过的餐巾纸。 “这是谁干的？”我忍不住大声问学生。”“谁知道啊，没准儿是隔壁班的硕哥。”台下一个孩子开玩笑般地接过了话。卫生委员慌忙走到前面，把讲台收拾了下。我把讲台上的纸片和水瓶子也捡了起来，开始上课。

下了课，刚走进办公室，卫生委员小阳就追了过来。他是一个憨厚幽默，热爱体育运动的阳光男孩子，在班里一向颇有人缘。卫生委员这个职务就是在建班之初，大家几乎全票通过当选的。他一脸委屈地看着我说：“老师，卫生委员这个活儿，我干不了，太难干了。他们都不听我的，我想辞职。”虽然他在当选之初就跟我表示了以前没做过班干部怕不能胜任的意思。在担任过程中，也曾经有过不知所措，想要放弃的时候，但没有哪一次象现在这样坚决而委屈。

我决定和他谈一谈。进入谈话室以后，他就竹筒倒豆子一样向我诉说着这个职务带给他的委屈和不便。我把他的话整理以下，大概有这么几个意思：一是有些同学中午要打篮球，总是忘记做值日。这些同学大部分都是他的好哥们儿，说也说不得，罚也罚不得。因为担心老师批评，他就只能自己去做值日。感觉自己不是个卫生委员，就是个常年无休止做值日的。二是班级中有一些同学，从小娇生惯养，在家里是十指不沾阳春水的娇小姐、小皇帝。根本就不会做值日。有些同学虽然知道值日是怎么做的，但总是应付了事。听完听完这孩子的话以后，我个人也觉得他这个卫生委员做得十分的辛苦。我答应他先想一想，然后再给他一个答复。

缘 行

我反复思考这个问题。我该怎么做呢？用“男子汉的责任感”去压孩子，告诉小阳他必须去做尽职尽责地去做这个卫生委员？还有没有更好的办法呢？如果我硬要他去做，他肯定也会答应，我“赢了”他，用我作为老师的天然优势，胜之不武。为什么不能想一想如何去“赢得”孩子，让孩子心甘情愿地和我一起去解决这个问题呢?

想起以前读过的《正面管教》这本书，里面提到：“赢得”学生比“赢了”学生更为重要，因为“赢了”是用控制、惩罚的手段战胜了学生，而“赢得”学生则是教师维护了学生的尊严，并相信学生有能力和教师合作，并贡献他们的力量。书中还提到赢得合作的四个步骤：第一， 表达对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。第二，.表达对孩子的同情，但不能宽恕。同情并不表示你认同或者宽恕孩子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受。第三，告诉孩子你自己的感受。第四，让孩子关注解决问题，问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。你也可以提出一些建议，直到你们达成共识。

我决定试一试。在实施这四个步骤之前，我先进班找了班级内的主要班干部了解情况。了解完情况以后我找到了小阳。小阳很忐忑地跟着我来到办公室。我对他说：“老师想了一下，觉得你这个卫生委员的工作是特别难做，管吧，拉不下面子；不管吧，班里乱，又看不下去，天天自己做值日，也不是个事儿。”（第一步：表达对孩子的理解。）小阳大概本来以为我会批评他没有责任感，做事儿不能坚持到底，听到我说这些话，他有些狐疑又有些开心地看着我说：“老师，是这样的。”我继续往下说：“其实，我上高中的时候，有一段时间特别不愿意当班干部，觉得又耽误学习时间，又得罪同学。但是老师还是委派我做了语文课代表。我当时可抵触了呢。觉得我又干不好，您还非得给我派这活儿，不是为难我么。”（第二步：表达对孩子的同情，并告诉孩子，自己有过类似的经历。）小阳这时候感兴趣了。“真的呀？”他说： “我也是觉得我这个性格吧，不爱管事儿，让我做卫生委员吧，我也干不好的。”我说：“嗯，我很理解你的想法。但我当时想吧，既然老师和同学都很信任我，那我就干吧。最开始的时候，我们班一周交一次作文，我总收不齐，有时候，都离交作业期限过去两三天了才把作业给老师抱过去。我就想各种各样的办法，后来我这个课代表干得还不错。现在看着咱班这个卫生情况我也挺着急的。在乱七八糟的环境里待着咱们都不会舒服的。 你看看能不能想个什么办法，改善一下班级的卫生状况啊？你们小孩子脑子灵活啊。”（第三步：告诉孩子你的感受）小阳沉默了一下，回答说：“老师，我觉得咱们班同学吃零食的特别多，所以班里的零食袋子，饮料瓶子很多，做值日的同学一看班里这么脏，就烦了。我觉得要先改变同学吃零食的习惯。还有就是值日生没人提醒，他们可能就会忘记了。”我看着他，笑而不语。他似乎明白了什么：“我以后如果每天在黑板上写上值日生的名字，他们就不会忘记了。再有就是值日做到什么程度算合格，如果不合格怎么办也没有相应的标准。” （第四步：让孩子关注解决问题，问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。你也可以提出一些建议，直到你们达成共识。）

缘 落

后来考虑到小阳是住宿生，牵扯到放学以后的吃饭以及回来上自习的问题，同学又重新选出了另一名卫生委员协助小阳进行班级卫生管理。经过同学自荐、投票。一个平时开朗负责的女同学承担了这个职务。两位卫生委员和班级同学协商后，共同制定了值日的规范，还一起商量了相应措施。

卫生委员辞职的事情暂时告一段落了。小阳的卫生委员如今做得风生水起，班级的卫生状况也有了很大改观。这件事情对我也有很大的触动。看来，想办法赢得学生的合作远比赢了学生要更有利于学生的发展和班级工作的开展。