浅谈大学英语教学中的德育渗透

2015-03-19严红烨

长春教育学院学报 2015年4期

严红烨

严红烨/武汉工程科技学院大学英语教研室讲师，硕士（湖北武汉 430200）。

关于教学和德育的问题，德国的教育家提出了“教学的教育性”原则，他认为教育是以道德的养成为最高目的的，教育必须形成学生一定的道德品质和道德观念，使之成为“完善”的人，而要达到这一目的最主要和最基本的手段还是教学。在大学英语教学实践中，教师应紧紧抓住教学这一途径对学生进行德育渗透。大学英语教师应充分挖掘大学英语教学中的德育因素。此外，大学英语教师应该加强自身道德修养，增强道德教育的使命感和责任心。

一、当代大学生的道德观现状

当代大学生的道德现状整体呈现较良好的、较健康的状态，但我们也不能忽略当代大学生道德观存在的问题，并找出应对措施改善并解决这些问题，以帮助大学生更好地成长。

（一）诚信度有所降低

“诚信”作为中华民族传统美德的核心,道德规范的基石,是学校教会学生如何做人、如何做事、如何与人相处的基本准则。在近年的各级各类考试中，作弊现象屡禁不止，是诚信度降低的一个表现。

（二）个人主义盛行,集体观念淡薄

当代大学生由于成长的环境影响,遇到事情的时候,考虑更多的是别人应该为我做些什么,很少考虑,我应该为父母,为朋友,为社会做些什么。过分追求个人名利,而极少考虑自身的责任和集体的利益。

（三）吃苦耐劳精神和勤俭节约精神的丧失

吃苦耐劳作为中华民族的传统美德,也是中华民族赖以生存的根本。可是当代不少大学生由于家庭社会的影响,无论在学习还是在生活中,都不愿意吃苦,过分追求安逸享乐。一些大学生进入学校以后,没有有计划、合理、适度消费的良好习惯,不懂得量入为出,更不懂得勤俭节约。

二、大学英语教学中对学生进行道德教育的途径

教学中善于发掘教材中体现的人文教育素材，引导学生围绕问题去思考，增长学生知识，加深学生对课文的理解，提高学生学习的能力。在潜移默化中进行美的熏陶，激发学生的道德思维。利用大学英语教材内容，精心组织安排课堂教学活动，有机地进行德育渗透。教学中，以学生学会为目的、以学习情趣为主线，贯穿在每一个教学环节中。

（一）树立诚实守信观念，培养遵纪守法公民

诚信是当代大学生的发展之源，是未来事业成就的谋事之基。而发扬诚实守信这一传统美德也是当代大学生的立身之本。新世纪大学英语系列教材——综合教程》第一册unit1,textB中，没有诚信观念的鲍勃最终被警察带走，接受法律的惩罚的事例很好地教育了当代大学生应该具有诚实守信，遵纪守法的美德。而不是对违法事件存在侥幸心理。目前，在校大学生中普遍存在诚信危机问题。尤其在考试中，作弊现象屡禁不止，通过课堂讨论让学生明白诚信做人的道理。

（二）树立尊老爱幼的情感，培养和谐的人际关系

尊老爱幼,孝敬父母是中华民族的传统美德，同时中国人也提倡养育之恩当涌泉相报。《新世纪大学英语系列教材——综合教程》第一册unit4,textA和unit5，textA中，都以记叙文的形式讲述了儿女和老人之间的感情。这两篇文章都提醒着我们，在关心老年人的问题上，关心他们的身体固然很重要，给予他们的物质享受也是一个方面，但同时更要关注他们的精神需求。如今的很多大学生都把父母对自己的付出认为是理所当然的事情，甚至在与同学的攀比中对父母奢求更多。在大学英语课堂上，教师可以适时结合课文内容与学生一起探讨亲情的可贵，引导学生常怀感恩之心并孝敬长者，传承敬老爱幼的美德。

（三）加强品行修炼，塑造成功人生

在《新世纪大学英语系列教材——综合教程》第二册unit4,textA中，作者通过一家银行近期士气不振的案例引发学生思考，阐述了银行首席的品行不端是这家银行士气不振的原因，让读者深感品行的修炼是一个人通往成功的必要条件。在充分肯定个体个性的今天，很多大学生认为个性的发展是成功不可或缺的因素，个性的发展诚然没有什么不妥之处，但是品行的完善和发展更加重要。此外，作者还告诉了读者完善品行的具体办法，即对待家人的真诚感恩之心以及对待工作的负责任的态度。我们大学生大多生活在父母的关怀下，很少想到找机会感谢自己父母的养育之恩，甚至有时在家庭中表现出逆反情绪，在我们的课堂中教师可以实时对学生进行品德教育，通过小组讨论的形式让学生讨论如何在家庭和未来的工作中做一个品德高尚的人。

（四）加强挫折教育，培养乐观向上的职业精神

《新世纪大学英语系列教材——综合教程》第二册unit3,textA中，《根》的作者，为了圆自己的作家梦，一度辞去体面的工作，一度过着颠沛流离的生活，但却从不轻言放弃，坚持不懈最终实现梦想。目前很多大学生，在求职的过程中，经不起挫折和打击。其实，人生从来就没有一帆风顺，在成长过程中，每个人都将可能遭遇到失败和挫折。面对困难，每个大学生都应该不放弃，不气馁，发挥自己的主观能动性，找出解决困难的各种不同途径和办法，最终克服困难，直至成功。

（五）加强自立教育，培养学生的自信心

《新世纪大学英语系列教材——综合教程》第二册unit2,textA中，《假如给我三天光明》的作者海伦凯勒，她用一个盲人的视角向我们娓娓道来生活本身赋予我们的美好。大学英语教师在讲授这篇文章之前，对作者特殊身份和特殊经历的介绍可以激起学生强烈的自立自强意识。她幼年因急性脑炎导致失明及失聪，但她并未因疾病而放弃对知识的渴求。她在老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言，完成了她的一系列著作，圆了自己的作家梦。通过作者及作品的感染力，让学生潜移默化地感受到自立自强是通往成功的必要条件。可是在我们当代的大学生中，很多学生精神上过分依靠父母，尤其是独生子女缺乏的正是这种自立自强精神。通过对作者的介绍和作品的分析与学习，如果学生能够认识到与残疾人相比，我们正常人更应该珍惜我们的健全身体和无限能力，我们完全可以依靠自己的力量，积极走出象牙塔去适应社会，到社会中实践锻炼，并能通过工作树立自信心，那么对这篇文章及作者的讲解的目的也就达到了。