多媒体教案的开发与制作

邓 艳，曹广涛，邬云文，周小清，廖文虎

邓艳，曹广涛/吉首大学物理与机电工程学院讲师，博士/（湖南吉首 416000）；邬云文，周小清/吉首大学物理与机电工程学院教授，博士（湖南吉首416000）；廖文虎/吉首大学物理与机电工程学院副教授，博士（湖南吉首416000）。

随着信息技术的不断发展，运用多媒体[1]课件作为一种教学辅助手段已是当今教育教学领域的主要趋势。基于其直观、形象的特点，多媒体课件具有很强的吸引力，并已成为一种非常实用的教学手段。在指导学生探索知识、培养学生创新意识的过程中，利用多媒体将抽象的问题形象化、复杂的问题明晰化、静态的问题动态化。多媒体课件[2]教学不仅有利于内化教学内容，还能丰富课堂教学内容。多媒体形象、灵活、快捷、方便、实用等特点为教学提供了一个和谐、宽松的氛围，使学生能快捷、迅速地得到信息。如果教师能够正确、合理地运用多媒体教学手段，就可以充分调动学生的积极性，从而在很大程度上提升教学水平，提高课堂教学质量和效率。如果对多媒体课件制作不熟悉或教学经验不足，将导致课件制作和上课期间状况百出，就很难营造一个创新意识和创新能力的发展空间。针对上述问题，本文结合教学实践中遇到的困难，探讨多媒体教案如何合理地开发和制作[3]。

一、多媒体教学的特点

多媒体的引入打破了传统的教学模式。由于多媒体技术可以把相关内容直观、形象、完整地表现出来，所以多媒体教学不仅能有效地提高学生的学习效率，使学生积极主动地学习，而且更容易实现教学信息双向化沟通，从而取得更好的教学效果。现代化多媒体教学在很多方面不同于传统教学，其有着自身独特的优势。多媒体教学有以下几个典型的特点：

丰富的表现力。对一些在普通条件下无法实现或看到的现象,或一些抽象的概念、复杂的变化过程和运动形式等，通过多媒体教学可以生动、直观、逼真地展现在学生面前，使“静态”变为“动态”，“抽象”变为“具体”,较好地呈现教学过程，突破教学难点，有助于学生更好地理解和掌握抽象概念。

极大的信息量。发达的现代信息网络给多媒体教学提供了多方位、多方面的支持。在课堂教学中可以植入更多相关的前沿知识，丰富课堂教学内容，这是传统教学所不能比拟的。因此，多媒体教学具有极大的信息量，能加大教学容量，拓宽教学空间，延长教学时间，而且可以对不同学生因材施教。

强大的交互性。多媒体系统美观、形象的图形界面使其具有良好的人机交互作用，可以在多媒体课件、教师与学生之间实现远程交流，指导学生进行针对性的学习并及时反馈信息，让学生积极参与课堂讨论，调整教学的深度与广度。多媒体教学以学生为中心，易发挥其主观能动性，激发学生学习兴趣。引导学生自主学习，为学生营造一个创新意识和创新能力的发展空间，从而取得较好的教学效果。

二、多媒体教案的开发与制作

教师向学生传授知识的主要途径是通过课堂教学，所以合理地设计课堂教学对激发学生的学习兴趣有着非常重要的作用。多媒体教案有利于学生对教学内容的理解，使学生的注意力更集中，更有助于他们逻辑思维和形象思维能力的培养。教师需要投入更多的精力和时间去设计教学环节，制作和组织多媒体教学课件，从而提高课堂教学的效率。因此教师在开发和制作课件时，不仅要注意设计技巧，更要注意学习理论和教学设计理论的运用。多媒体教案的制作应简洁明了，切忌太花哨，否则会导致学生分散精力，达不到应有的效果。

（一）开发多媒体教案的注意事项

1.始终以学习知识为目的，突出教学重难点。利用多媒体教学可以使学生对所学知识掌握得更加牢固，因此教案开发应以学习知识为目的。这需要教师充分研究教学材料，对教学内容、教学目的以及教学方法进行深入了解，并认真总结教学经验，理解和掌握学生的认知规律。多媒体教案的开发必须突出教学重难点，不能只是对图文声像等信息的简单整合。因此，教师在备课时，重难点部分可以用较明显的颜色的字体并配以独特的出现形式，从而引起学生的注意。

2.体现其辅助教学的功能。多媒体教案的出现不是替代教师的地位或是弱化教师的作用，而应该是更好地发挥教师在教学中的主导作用及学生在学习中的主体作用。所以多媒体教案应用于教学只是一种新的教学辅助方式和手段，教师是整堂课的引导者，而不是简单的操作者。

3.应符合教学规律，具有交互性和易操作性。多媒体教案的开发应符合教学规律，且其开发需具有良好的交互环境和易操作性。在设计课件时可突破线性限制，采用树状结构，使不同知识点之间相互跳转，从而达到多元化、多层次化的效果。多媒体课件的交互性可以使学生和教师之间互相交流，教师可根据学生的反馈情况即时做出不同的反应。

4.要保持格式的一致性。多媒体教案的开发要求课件的格式是统一的，而且具有一致性，这样可以避免学生注意力的分散，从而影响学生的学习效率。

5.及时补充与教学内容相关性的信息。随着科学技术的迅猛发展，各学科新的技术、新的发现层出不穷，教学内容所涉及的相关知识越来越多，教师应把这些知识体现在多媒体课件中，让学生在学习课程知识的同时还能获取与此相关的一些其他信息，达到事半功倍的学习效果。

（二）多媒体教案制作的过程

多媒体教案的制作需要根据教学要求设计其结构和布局，确定多媒体界面的表现形式、素材的选取等内容。一般来说，多媒体教案的制作要经过选题与设计、编写稿本、选择和处理素材、制作课件、反馈修改等环节。

1.选题，分析教材。多媒体教案的制作首先应根据教学要求选择题目。围绕所选择的题目，从教学目标出发，认真仔细地分析教材内容，结合学生的实际水平和特点，以达到教学效果最优化为目的。

2.编写脚本并构思教案流程。脚本来源于教案，但又不同于教案，它既要包含教学内容以及教学过程，又需将一些细节，比如教学内容的讲授顺序、讲授方法等进行描述。稿本设计是制作多媒体教案过程中非常重要的一个步骤。这个步骤需要结合课程特点并反复构思，从而确定多媒体课件的结构和布局、界面的表现形式、素材的选择等内容，然后进行制作。

3.选择和处理素材。这个步骤主要是对多媒体教案中文字、颜色、字体、声音、图形、图像、动画等进行选择和加工，使得多媒体教案图文并茂、赏心悦目，富有“生气”与“活力”。

4.课件制作，编写多媒体教案。经过选题、编写脚本、素材选择和处理后，就可以利用多媒体制作软件进行课件制作。在课件制作时，要注意合理地选择和安排各种素材，既要考虑到学生的实际情况，又要突出教学内容的重难点，实现教学目标。课件内容要随着教材和知识的更新换代而不断推陈出新。

5.反馈并修改。课件制作完成后，只有通过教学实践才能知道其效果。把课件应用于课堂教学，然后根据学生的反应及意见，对课件进行反复的修改，从而使其效果达到最优，这要求老师有耐心、恒心。在使用多媒体时，要适时、适度、适当。

总之，教师必须深入认真地钻研教材内容，突出教学内容的重难点。以教师为主导，以学生为主体，结合学生学习的实际情况，从学生的兴趣爱好、知识水平出发，合理地制作出适合课堂教学并且图文并茂、形声俱佳的优秀课件，使多媒体辅助教学更加有效地应用于课堂教学之中，达到最佳的教学效果。

[1]孙亮.关于多媒体[J].广播与电视技术，1998（3）：44-50.

[2]岳学超.浅析多媒体CAI课件的开发与应用[J].计算机光盘软件与应用，2012（20）：179-180.

[3]孟国宏.漫谈多媒体课件的开发与制作[J].中等职业教育，2007(32)：5-9.