人文关怀下的思想政治教育工作现状及对策探析

卢巧巧

卢巧巧/厦门理工学院计算机与信息工程学院助教(福建厦门361024)。

党的十八大报告明确指出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”[1]强调思想政治教育要加强人文关怀，丰富和创新了高校思想政治教育理论的内容。从思想政治教育工作的角度去探讨高校的人文关怀，不仅体现了以人为本理念，而且可满足大学生的需求，引导其树立正确的人生价值观和世界观。

一、人文关怀的内涵

（一）马斯洛的人本主义

马克思指出：“一切人类生存的第一个前提，也就是一切历史的第一个前提，这个前提是人们为了能够创造历史，必须能够生活。但是为了生活，首先就需要吃喝住穿以及其他一些东西。因此，第一个历史活动就是生产满足这些需要的资料，即生产物质生活本身。”[2]美国心理学之父马斯洛等人在20世纪中期提出人本主义，把人的需求划分为生理、安全、社会交往、尊重和自我实现五个层次，呈“金字塔”形，对当代心理学的发展起着重要的作用。他认为随着时间推移，人类的需求上升到高层次即自我实现需要时，人类塑造完美自我，才是发挥自我才能的最好方式。

（二）人文关怀的内涵

从高校思想政治教育工作实践角度看，人文关怀是指尊重大学生的主体性地位、个性差异，关心他们多种多样的个体需求，调动主动性，激发创造性，促进他们的全面发展。[3]

二、当前高校大学生思想政治教育工作的现状及原因

由于生活、学习的竞争压力逐渐增加，导致一些大学生思想出现问题。而思想政治教育工作忽视他们的个人成长需求，没有满足学生的情感需求，如部分老师只重视理论教研，缺乏对他们的指导，信息体制不健全，缺乏危机管理机制等。对大学生思想政治教育工作缺少积极性和主动性，缺少人文关怀，主要有以下几方面的原因。

（一）忽略个体需求的多样化

高校要进一步加强和改进思想政治教育工作，就得关注大学生自身素质的发展问题，体现人文关怀的思想政治教育工作应对大学生的各自不同需求进行归类汇总，正确引导他们追求实现人的自由全面发展的高层次需求。而当前高校教师关注更多的是科研，没有及时跟进学生的情况，虽试图量化大学生的“评奖评优”，但这种模式影响他们的自尊和认同感，也没有根据其成长环境和性格等因素因材施教。在思想政治教育工作中必须充分考虑学生的个性发展，充分发挥主动性，制定不同的工作方案。

（二）大学生信息机制不健全

首先是大学生心理档案建立机制。大学生心理档案指高校对学生定期进行心理测试的汇总，整理保存谈话记录，合成一个体系，以有效反映大学生的真实状况。在新生入学时开展心理普查工作，以有效预防新生出现心理问题，而目前高校心理咨询师的比例相对较小。其次是心理危机预警和干预机制不健全。心理危机预警是对早期有心理危机的学生进行预测，通过信息库建立的心理危机预警，是指对心理危机进行早期预测，及时掌握潜在的风险，采取有效的针对性措施，可以有效地预防危机产生的意外。90后大学生追求自我，适应能力较差，自尊心较强，容易出现心理疾病。因此高校要加强心理健康教育，加强危机预警体系的构建。

（三）与大学生校园文化相脱离

大学校园文化是指大学的办学理念、教育目标、规章制度以及校园的物质文明精神文明等。大学的人文关怀应贯穿在大学生思想政治教育工作中，是校园文化的重要内容。当前，各高校都提倡以人为本，但很少能将人文关怀融入校园文化活动中。

三、高校大学生思想政治教育工作中体现人文关怀对策

(一)注重学生的个性需求，培养全面发展的人才

在知识经济时代，人才竞争日益激烈，知识的创新依赖于人的发展，而人的发展体现于创新性，创新与人的个性相关，因此，高校要培养全面发展的人才。过去的教育理念忽略学生的积极性和主动性，对个人的兴趣、特长没有足够的重视，忽视学生发展的需求。健康丰富的精神文化生活能够调整心态、舒缓心情，是滋养心灵的“减压阀”，[4]高校要积极开展大学生文化活动，举办如迎新晚会、周末文化集市、大学生辩论赛、演讲比赛等，丰富他们的课余生活，同时引导学生积极参与志愿活动，培养责任意识，引导学生自我教育和管理，积极创建文明宿舍和文明班级，打造班级的气质，吸引全校师生共同参与。要让更多的学生参与校园文化建设，如周末文化大集市，不仅让才艺出众的学生参与，也让普通学生积极参与，成为活动的焦点，发挥他们的积极性和主动性，为学生创造积极向上的氛围。

（二）全面掌握学生情况，重点关注问题学生

学生在大学时期正处于日益成熟阶段，在学习生活中很容易遇到不顺心的事情，从而引发思想和心理方面的问题，如果长期得不到释放，可能会成为安全隐患。因此，从新生入学开始，就要全方位掌握学生的状况。要建立新生信息卡及个人档案，信息卡中的信息应包括个人的情况、家庭情况和家里联系方式，主要记载学生在校的表现和一些学习情况、兴趣爱好等，信息卡由班主任或辅导员统一保管并及时更新存档。另外，平时也应多关注特殊群体的学生，包括学业预警、人际困难、家境困难生等，为此，在新生入学时应组织好学生的心理普查工作，为有心理问题的学生，对他们提供重点的人文关怀。针对他们出现的问题及时进行沟通，加强其安全感与自信心，让他们以乐观的心态面对生活学习。

辅导员平时多走访宿舍，通过谈心接触及时发现学生的情绪。要充分发挥班干部的作用，要求班干部密切关注班上同学的情况，及时反馈，发现有异常情况，辅导员及时介入。辅导员要提高自身的思想政治素养，在品德和情操方面起模范作用，当好学生的良师益友。要广泛传播心理健康知识，帮助大学生树立正确的心理健康观，通过丰富多彩的人文教育活动或实践，培养他们良好的人际交往能力、完善的认知系统，树立良好的社会责任感。学校也应加强对心理咨询机构的管理，对有心理问题的学生进行专业辅导，帮助他们解决问题。

(三)注重人文理念，建设人文校园环境

“人创造环境，同时环境也创造人”。大学环境对大学生的影响有好坏之分，良好的学校环境能够提高大学生的思想政治素质，而恶劣的大学环境有碍教学效果。因此注重人文理念，发挥高校的优良校训传统文化，注重人文关怀，建设人文的校园环境，有利于大学生成长成才，也有利于增强高校的思想政治教育的影响力。大学的校园文化不仅包括物质、精神，也包括一些行为文化，因此要坚持“以人为本”的理念，促进大学生的全面发展，注重大学生的个性需求。在建设大学物质文化的同时，也应重视人文理念，让大学生在大学校园环境中受到熏陶，实现大学校园文化的传承。因此，高校要建设先进的精神文化，让学生都能参与进来，不仅有才艺的同学能参与，其他学生也能参与。通过开展形式多样的校园文化活动，让学生学习优秀的文化，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成理性、和谐的校园文化。

[1]马克思恩格斯选集第1卷[M].北京:人民出版社，1995：78-79．

[2]马德秀.注重人文关怀和心理疏导增强高校思想政治工作实效[J].中国高等教育，2007(11).

[3]王宏.高校思想政治教育人文关怀的现状与对策[J].中国石油大学学报(社会科学版),2013(02).

[4]沈壮梅.注重人文关怀和心理疏导：创新思想政治工作的新要求[J].思想政治工作研究,2008(9).